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　　激勵的力量是強(qiáng)大的，孩子在成長道路上，多多少少總會遇到難題，父母學(xué)會激勵孩子，教會孩子自我激勵，可以激發(fā)孩子更大的熱情和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

　　【親子現(xiàn)場】

　　案例1：

　　袁文今年上初三，學(xué)習(xí)成績一直不理想，可是他就要參加中考了，如果再這樣下去，連進(jìn)入普通高中都很難，爸爸為此很頭疼。

　　為了激發(fā)孩子的斗志，爸爸說，如果在期末考試中袁文的成績能夠有所提升，爸爸就會給他意外的驚喜，結(jié)果，孩子暗自給自己鼓氣，每天堅(jiān)持認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試成績真的提高了很多。

　　這天，同學(xué)王明騎著一輛很好的自行車來袁文面前炫耀，袁文知道爸爸要送給自己什么禮物了，他最喜歡這款自行車，爸爸肯定會送給自己一輛和王明那款一樣的自行車。

　　結(jié)果，爸爸如愿給他買了一輛他喜歡的自行車，袁文對爸爸說：“爸爸，我太喜歡這個(gè)獎品了，那是我通過自己的努力得來的，很有意義。”

　　案例2：

　　林爽今年上七年級，平時(shí)喜歡聽爸爸媽媽夸獎她的話。有時(shí)候，爸爸媽媽一夸獎她，她的學(xué)習(xí)勁頭就很高，如果很長時(shí)間不夸獎她，她的學(xué)習(xí)成績就會下降。

　　她還希望老師也可以夸獎她，這樣她會覺得受到鼓舞。父母了解孩子的心理，于是每次都想方設(shè)法地去求老師給她多一些鼓勵。但老師面對那么多的同學(xué)，有時(shí)候會將這件事情忽略，林爽回家后就會悶悶不樂。

　　這個(gè)學(xué)期，班里換了新老師，對學(xué)生很嚴(yán)格，很少表揚(yáng)學(xué)生，林爽竟然因?yàn)闆]有得到老師的鼓勵，而不想去上學(xué)了。

　　媽媽意識到，平時(shí)太寵孩子了，使孩子無法擺脫對他人激勵的依賴，自己又不會自我激勵，導(dǎo)致了現(xiàn)在這種情況。

　　【專家剖析】

　　每個(gè)孩子都希望在自己生活、學(xué)習(xí)的過程中，得到他人的激勵，但是事情的最終發(fā)展還是要靠內(nèi)因起作用的，所以父母應(yīng)該教育孩子，不要將期望寄托在他人身上，要學(xué)會自我激勵。

　　孩子的行為大部分是通過激勵產(chǎn)生的，通過不斷的自我激勵，孩子會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的動力，激勵他取得新的成績，最終到達(dá)成功的頂峰。自我激勵會鼓舞孩子做出選擇并付出行動，它能激勵孩子將熱情、情緒、習(xí)慣、態(tài)度等調(diào)動起來，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　德國人力資源開發(fā)專家斯普林格在《激勵的神話》一書中寫道：“強(qiáng)烈的自我激勵是成功的先決條件。”世界上做出突出成績的人，無不是在這種高度的自我激勵下，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　通過對一所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行研究，沒有進(jìn)行過自我激勵的學(xué)生，僅能發(fā)揮其能力的20%左右，當(dāng)孩子進(jìn)行自我激勵時(shí)，其能力可以發(fā)揮到80%左右，由此可見，激勵對于孩子的重要性。

　　對于孩子來說，通過進(jìn)行自我激勵，可以激發(fā)他們的潛能，從而使他們有更好的表現(xiàn)，而良好的表現(xiàn)，又會促使孩子做出進(jìn)一步的自我激勵。在生活中，父母要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會自我激勵，讓孩子在自我激勵的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的潛能，走向成功。

　　自我激勵是孩子良好習(xí)慣內(nèi)化的結(jié)果。其實(shí)孩子重視的不是父母給的物質(zhì)上的獎勵，而是對自己努力的肯定，從而激勵自己，促使自己能夠正確面對各種外界的誘惑。父母雖然會鼓勵孩子，但是父母不可能隨時(shí)守在孩子身邊，也不可否認(rèn)有些對孩子要求甚高的父母，無法接受孩子的低潮，不僅不會激勵孩子，還會責(zé)罵孩子。

　　既然如此，父母就要經(jīng)常教育孩子學(xué)會自我激勵，讓孩子感到脆弱和遇到挫折的時(shí)候，自己激勵自己，給自己信心和勇氣，增加成功的砝碼。

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