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　　我苦苦尋找，想為千千萬萬的家長們尋找一個家庭教育的平臺，尋找一些最先進、最有效、最容易操作的教育理念和方法，尋找一大批志同道合的朋友，一起加入這份崇高而又偉大的事業(yè)中來。

　　我不斷學(xué)習(xí)。凡是能夠找到的教育書籍，我都毫不猶豫地買下，如饑似渴地學(xué)習(xí)；凡是能夠聽到的家庭教育報告會、專家講座，我都想方設(shè)法去聽……

　　我深入思考。潛意識里，我開始從教育的角度去看待一個生命的成長，從社會需求的角度反思我們目前的教育，尤其是家庭教育……

　　我在網(wǎng)上搜索，打電話咨詢，在書本中感悟，在現(xiàn)實中尋覓……我堅信，憑著自己的熱忱和執(zhí)著，一定能找到這樣一種幫助更多家長教育孩子的平臺。

　　2004年春天，我如往常一樣到書店瀏覽，突然，一本名叫《發(fā)現(xiàn)母親》的書讓我眼前一亮！我毫不猶豫地把僅有的兩本全都買下來，一本寄給了我的妹妹；一本放在家里，如饑似渴地大聲讀起來：

　　“偽劣產(chǎn)品的根源在于偽劣母親。母親教育的缺失導(dǎo)致整個社會道德水準的下降，父母的不合格導(dǎo)致其后出生人口的不合格，導(dǎo)致整個人的不合格。”

　　“如果一個國家科技文化不發(fā)達，那一定是他們的學(xué)校教育出了問題，如果一個國家社會風(fēng)氣不良好，那一定是他們的家庭教育出了問題！”

　　“推動世界的手，是搖搖籃的手。

　　母親，是教育孩子的第一責(zé)任人。

　　當(dāng)我們走進醫(yī)院的時候，會感到健康的重要；

　　當(dāng)我們走進殯儀館的時候，會感到生命的重要；

　　當(dāng)我們看到瓦礫廢墟時，會感到和平的重要；

　　當(dāng)我們看到罪惡時，會感到良知的重要……

　　當(dāng)我們孩子出了問題時，我們才追悔莫及，感到教育的重要。”

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　　振聾發(fā)聵，撼人心魄！我把《發(fā)現(xiàn)母親》放在床頭柜上，每天都要大聲地讀上幾個章節(jié)。

　　我苦苦尋找、冥思苦想的問題終于豁然開朗，我的心一下子被照亮了！我激動地在《發(fā)現(xiàn)母親》的扉頁上寫下了這樣一段話：王東華教授寫了《發(fā)現(xiàn)母親》，我在《發(fā)現(xiàn)母親》中讀懂了母親。在熟讀數(shù)遍，帶給我心靈震撼的同時，我下定決心，一輩子從事母親教育，幫助千千萬萬的家長們尋找最好的教育方法！

　　2005年春天，賞識教育專家周弘老師來到許昌做家庭教育報告會。帶著一份期待，一份渴求，我坐到了前排聆聽。周弘老師那博大深沉的父愛，撼人心魄的五次覺醒，充滿智慧的三字經(jīng)、小故事，老鄰居聊天般平實自然的風(fēng)格，深深地打動了我，吸引了我。

　　報告會進行到一半時，我在心里已經(jīng)做了決定——這，不正是我要找的教育方法嗎？

　　“沒有種不好的莊稼，只有不懂種莊稼的農(nóng)民，沒有教不好的孩子，只有不懂教的父母和老師……”

　　賞識教育切中傳統(tǒng)教育的弊端，彌補應(yīng)試教育的缺憾，揭示家庭教育的誤區(qū)，圍繞家長最困惑的問題，既有系統(tǒng)的理念而又深入淺出，連不識字的老大媽也能一聽就懂，一學(xué)就會，容易操作。五天后，我南下廣州，參加了賞識教育高級研修班，開始了我生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折。

　　高研班的五天五夜，我和學(xué)友們?nèi)缱砣绨V，常常興奮得徹夜難眠。名師們的教育智慧，猶如潤物無聲般的細雨，點點滴滴融化了我心頭的困惑和迷茫；又如吹面不寒的春風(fēng)，拂去籠罩在我心頭的層層迷霧，只覺得豁然開朗，漸入佳境。

　　高研班結(jié)束了，我意猶未盡，又義無反顧地留下來，參加了賞識教育高級講師班。

　　結(jié)業(yè)那天，在賞識教育研究所那棵飄香的白蘭樹下，我把自己的心路歷程編成了幾組“三字經(jīng)”：震撼了——找到了——留下了——融化了——升華了。

　　回到許昌的第二天，我立刻開始了行動——講了一場小型賞識教育報告會。剛剛講了20多分鐘，天空突然下起了雨，我問：“家長朋友們，怎么辦？”

　　大家異口同聲：“堅持！”

　　“你們能堅持，我也堅持！”我被深深地感動了。

　　雨越下越大，我們只能轉(zhuǎn)移到走廊繼續(xù)進行。由于實在站不下了，不少家長就撐著傘站在大雨中，任憑全身都濕透了，也沒有一個人離開。

　　報告會一結(jié)束，我就被上百名家長團團圍了起來。一位六十多歲的老大媽還拿著從孫子作業(yè)本上撕下的一張紙對我說：“老師，能不能留下您的電話號碼，下次講課一定讓我的兒子、媳婦都來聽！”

　　那一雙雙渴求、期待的眼神，更堅定了我從事家庭教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

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