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　　過(guò)度的視覺(jué)刺激阻礙大腦發(fā)育

　　在出生后6個(gè)月左右時(shí)，孩子一直通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)感受世界。在此之后，孩子的視覺(jué)開(kāi)始發(fā)育了。孩子能用眼睛來(lái)分辨事物，并將父母和其他人區(qū)分出來(lái)了。了解孩子的視覺(jué)發(fā)育特征后，有些父母會(huì)買(mǎi)來(lái)適合這一年齡段的教學(xué)視頻給孩子看，但這樣做會(huì)阻礙孩子的大腦發(fā)育。一般來(lái)說(shuō)，孩子大腦發(fā)育的順序是情緒首先發(fā)育，然后才是社會(huì)性以及認(rèn)知機(jī)能的發(fā)育。因?yàn)閺哪X部的構(gòu)造看，調(diào)節(jié)情緒和社會(huì)性發(fā)育的部分是邊緣系統(tǒng)，只有這兩部分組織發(fā)育好后，控制認(rèn)知機(jī)能的大腦皮質(zhì)層才會(huì)發(fā)育。

　　在邊緣系統(tǒng)發(fā)育的時(shí)期，如果刺激尚未發(fā)育的大腦皮質(zhì)層，會(huì)造成大腦無(wú)法正常發(fā)育，并導(dǎo)致腦部發(fā)育障礙。當(dāng)孩子處于需要情緒和語(yǔ)言刺激的時(shí)期，卻不和孩子進(jìn)行情感和語(yǔ)言交流，只是讓孩子坐在電視機(jī)前，會(huì)導(dǎo)致孩子腦部機(jī)能低下，從而出現(xiàn)語(yǔ)言障礙等各種問(wèn)題。如果把孩子比作電腦的話(huà)，就等于硬件被損壞了。

　　喂輔食也要找到適合孩子的方法

　　當(dāng)孩子過(guò)了百日之后，媽媽可以添加少許輔食；孩子出生6個(gè)月以后，就可以正式提供輔食了。孩子出生以后，媽媽無(wú)論在時(shí)間上還是精神上都感覺(jué)很緊張，因此希望到了這個(gè)時(shí)候可以輕松一些，不需要每天都對(duì)奶瓶消毒，也不用在孩子啼哭的時(shí)候匆匆忙忙地沖奶粉或者撩開(kāi)衣襟喂奶了。然而，事實(shí)并非如此。很多情況下，媽媽會(huì)變得更加吃力。因?yàn)楹⒆邮窃诮佑|一種和奶不一樣的味道，也不能再像吃奶那樣咕咚咕咚地大口吮吸，必須慢慢嘗試用牙或牙床咀嚼食物，并慢慢吞咽下去的新方式。盡管有些孩子可以毫不費(fèi)力地適應(yīng)輔食，但嗅覺(jué)和觸覺(jué)敏感的孩子大多會(huì)吐出嘴里的食物，拒絕輔食。

　　從這時(shí)起，媽媽和孩子便開(kāi)始因?yàn)槌燥垎?wèn)題而相互“較勁”。如果不能順利地渡過(guò)這一難關(guān)，孩子長(zhǎng)大以后也會(huì)討厭吃東西，因此父母應(yīng)該重視吃飯問(wèn)題。精心制作的輔食，孩子只吃了兩口就閉緊嘴巴，媽媽當(dāng)然會(huì)傷心甚至生氣。但是，在孩子面前發(fā)火并強(qiáng)迫孩子進(jìn)食，只能給孩子帶來(lái)更多的煩惱。嚴(yán)重的話(huà)，孩子可能會(huì)從此不吃某種食物，甚至演變成厭食癥，或者嚴(yán)重影響母子關(guān)系。

　　當(dāng)媽媽覺(jué)察到孩子不喜歡吃輔食時(shí)，就要想到“孩子現(xiàn)在還不愛(ài)吃輔食?。∵€是再等等看吧?！备斆鞯膵寢寱?huì)進(jìn)行一些嘗試：“孩子不愛(ài)吃這個(gè)，換成其他的試試吧！”“喂的方法是不是有問(wèn)題呢？”通過(guò)這樣的分析，找到適合孩子的方法。如果孩子愛(ài)吃蜂蜜卻不愛(ài)喝粥，可以偷偷地在粥里摻一點(diǎn)兒蜂蜜再喂。這樣的話(huà)，無(wú)論多讓人傷腦筋的孩子都會(huì)慢慢適應(yīng)輔食的。

　　保護(hù)好認(rèn)生的孩子

　　6~8個(gè)月大的時(shí)候，孩子已經(jīng)能夠區(qū)分自己的媽媽(照顧自己的人)和除媽媽以外的“陌生人”，于是就開(kāi)始認(rèn)生了。哪怕只是和媽媽分開(kāi)一小會(huì)兒，孩子都會(huì)變得不安；即便是媽媽背轉(zhuǎn)身子，孩子也會(huì)大哭，弄得媽媽動(dòng)都不敢動(dòng)。更有甚者，當(dāng)路過(guò)的大人夸孩子可愛(ài)并多看幾眼，都會(huì)把他惹哭。認(rèn)生意味著孩子的智力已經(jīng)發(fā)育到能區(qū)分不同人的程度，對(duì)于陌生人的不信任則說(shuō)明孩子的社會(huì)性還沒(méi)有發(fā)育。因此，當(dāng)孩子認(rèn)生時(shí)，為了盡快克服認(rèn)生而讓別人把孩子抱來(lái)抱去的做法是錯(cuò)誤的。這樣做不但會(huì)加重孩子認(rèn)生的程度，而且會(huì)對(duì)原本牢固的母子依戀關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。從孩子的角度分析，他會(huì)認(rèn)為“媽媽對(duì)我來(lái)說(shuō)就是整個(gè)世界，可為什么媽媽總想把我推給別人呢？”

　　所以，當(dāng)孩子認(rèn)生的時(shí)候，媽媽要經(jīng)常抱一抱、背一背，始終在孩子的視線范圍以?xún)?nèi)，讓孩子放心。只有在媽媽充分關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，孩子才會(huì)覺(jué)得“這個(gè)世界挺好??！”從而對(duì)外部世界產(chǎn)生基本的信賴(lài)。

　　對(duì)于能夠自由活動(dòng)身體的孩子，安全最重要

　　原來(lái)只能躺著的孩子會(huì)坐、爬、站了，在1歲前后便能夠按自己的意愿活動(dòng)身體了。從這一刻開(kāi)始，媽媽能夠輕易判斷出孩子的意圖了，看到孩子做出可愛(ài)舉動(dòng)的時(shí)候，媽媽也體會(huì)到了養(yǎng)育孩子的樂(lè)趣，會(huì)感到很幸福。

　　但是，孩子此時(shí)的活動(dòng)量也在增加，孩子開(kāi)始東跑跑西跑跑，四處搞破壞，要求越來(lái)越多，耍賴(lài)的次數(shù)也逐漸增加，媽媽感到越來(lái)越吃力。

　　此時(shí)，最讓人操心的就是孩子的安全。這個(gè)階段的孩子總喜歡模仿別人，無(wú)論看到父母在干什么，自己都想跟著做，還把能夠看到的一切物品都當(dāng)做玩具。因此，要把危險(xiǎn)的物品藏到孩子看不見(jiàn)的地方。特別是孩子進(jìn)屋后，經(jīng)常會(huì)莫名其妙地按下門(mén)把手上的按鈕，把自己關(guān)在屋子里。我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷：慶模1歲左右的時(shí)候，進(jìn)屋后自己把房門(mén)鎖上了，一個(gè)人在屋里害怕得直哭，最后我們只得破門(mén)而入。為了防止發(fā)生類(lèi)似情況，父母最好把每個(gè)房間的鑰匙都收好，妥善保管。

　　沒(méi)有安全意識(shí)的孩子經(jīng)常會(huì)因?yàn)榈教巵y跑而被撞傷或擦傷，也會(huì)被火意外燒傷。這么小的孩子受傷，孩子和媽媽都會(huì)很麻煩，真可謂“受傷就失去了一切”。治療或處理傷口的時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)脾氣，媽媽也很疲憊，容易忽視對(duì)孩子的充分關(guān)心和愛(ài)護(hù)，導(dǎo)致孩子無(wú)法達(dá)到這個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到的發(fā)育水平。所以，必須特別注意孩子的安全。

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