閱讀 :351

    好孩子、乖孩子，誰(shuí)都想要，但什么是好孩子？什么是乖孩子？聽(tīng)話的孩子就一定是好孩子嗎？有這種想法的父母首先就是不尊重孩子的典型。

好孩子被定義為“聽(tīng)話”的孩子，聽(tīng)話的孩子被定義為對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從的孩子。我總覺(jué)得這種聽(tīng)話的孩子就像一個(gè)提線木偶，父母怎么拉線他怎么動(dòng)，絕對(duì)不會(huì)做出其他動(dòng)作。

我在大街上見(jiàn)到一對(duì)母子，那天剛下過(guò)雨，街上有很多積水。那孩子專愛(ài)走小水坑，只見(jiàn)他快步走到一個(gè)小水坑前，站住，用力躍起，叭，跳在小水坑內(nèi)，濺起的水花濕透了褲腿。孩子興奮地再走到另一個(gè)小水坑前，站住，再跳，褲子再次被濺滿水，鞋子當(dāng)然比褲子更遭了……可孩子多高興啊，如果我手里有一部相機(jī)，真想把孩子跳進(jìn)小水坑時(shí)那“叭”的一瞬間定格，能獲得個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)也說(shuō)不定呢！

可是，即使我有了相機(jī)也拍不成，孩子后面的那位媽媽真是太煞風(fēng)景了！她不停地在招呼著：“兒子，聽(tīng)媽媽話，不走水坑。來(lái)，媽媽領(lǐng)著，別濕了鞋……哎呀！你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，叫不動(dòng)你了是不……你給我站住，叫你聽(tīng)話聽(tīng)話，你耳朵聾啦……看看你那褲子，又給你洗干凈了是不是？哼，就是個(gè)走污水坑的孩子，穿上龍袍也不像太子……你站住，聽(tīng)到?jīng)]有，你看看人家怎么就不像你似的……你到底站不站住，再不站住我可生氣啦……有完沒(méi)完了你……”聽(tīng)聽(tīng)，就這一長(zhǎng)串，真難為那孩子還能繼續(xù)樂(lè)此不疲地跳水坑玩兒。

我發(fā)現(xiàn)竟然與這對(duì)母子順路，便故意讓自己的速度與她們保持一致，觀察事情的發(fā)展。終于走完了這條街，轉(zhuǎn)到一段相對(duì)干爽的路上了，孩子沒(méi)有水坑可跳，終于在媽媽的呼喊中停了下來(lái)。這可不得了，他被媽媽逼到了墻角，那位媽媽的嘮叨又開始了：“跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，要做個(gè)好孩子。聽(tīng)話才能做好孩子。你是怎么做的……媽媽每天給你洗衣服洗褲子多辛苦？你怎么就不能體諒媽媽……怎么就不能像人家孩子一樣穩(wěn)當(dāng)一點(diǎn)……媽媽叫你停下你為什么不聽(tīng)……是不是管教不了你了……”我像個(gè)特務(wù)一樣假裝在路邊看宣傳單，聽(tīng)著她的話，簡(jiǎn)直無(wú)法形容當(dāng)時(shí)的心情，用現(xiàn)在年輕人比較喜歡的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)法，我當(dāng)時(shí)的表情簡(jiǎn)直就是遍布黑線，心情也只能用“！@#￥%……”來(lái)表達(dá)了。

經(jīng)過(guò)了一番“教育”，孩子明顯“聽(tīng)話”了許多，又到一段有小水坑的路面了，媽媽緊拉著孩子的手，領(lǐng)著孩子貼著邊走，左跨右跨的，走沒(méi)水的地兒。孩子走了一陣兒，瞅媽媽一個(gè)不注意，又故意把腳踩進(jìn)水坑里一下，再瞅媽媽一個(gè)不注意……媽媽的嘮叨又開始了：“嗯，好兒子，跟媽媽走……哎，就這樣就這樣，真乖，真是媽媽的好寶寶……哎喲，你怎么回事兒，這么大會(huì)兒就不是你了……對(duì)對(duì)，走這兒，就走這兒，好兒子……你到底有完沒(méi)完……”我真是受不了她了，很想過(guò)去勸勸她，但她看上去并非能接受陌生人意見(jiàn)的性格，我只好無(wú)奈而果斷地結(jié)束了“跟蹤”。

多簡(jiǎn)單的一件事，哪個(gè)孩子沒(méi)有過(guò)喜歡跳小水坑、喜歡走不平路的時(shí)候啊？這是孩子的空間敏感期啊！是他正有興趣對(duì)各種各樣的復(fù)雜環(huán)境進(jìn)行探索的過(guò)程，他是帶著巨大的快樂(lè)來(lái)做這件事的。可這位媽媽都在干什么呢？只是因?yàn)楹⒆記](méi)有順從自己的話，就變成不聽(tīng)話的孩子了，還這樣的上綱上線，真是，連快樂(lè)都不行！

這口氣憋在心里真是難受。怎么那么巧呢？只隔了兩三天，一位同事就因?yàn)楹⒆涌偺觾旱氖聝合蛭仪笾鷣?lái)了。她的孩子九歲了，雨天喜歡跳水坑玩兒，專門愛(ài)走泥濘的路，雪天專門喜歡沖進(jìn)堆起的雪堆，在厚厚的雪地上趟著走。那位同事很苦惱，向我吐苦水，問(wèn)我當(dāng)初是怎么辦的。我輕描淡寫地說(shuō)：“你就讓他玩兒?jiǎn)h，不過(guò)是多洗幾次衣服多刷幾次鞋子而已。不讓他玩兒，他永遠(yuǎn)也玩不夠。不信你試一下，玩吧，管夠！”

同事倒也聽(tīng)勸，真的管夠。雨天，孩子走水坑，走泥地，她在一邊什么也不說(shuō)，陪著孩子走；雪天，孩子沖進(jìn)雪堆，趟雪，她也在一邊什么也不說(shuō)，陪著孩子走，竟然自己也很高興，因?yàn)樗K于把眼光從孩子的鞋子和褲子上轉(zhuǎn)移到了孩子的臉上：孩子多高興呀！只是半個(gè)雨季，孩子就玩夠了水和泥，半個(gè)冬季，孩子就玩夠了雪堆，從此不再逢水坑必跳，逢雪堆必踩了。

孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，乖不乖，這已經(jīng)成為了一個(gè)評(píng)價(jià)“好孩子”的普遍標(biāo)準(zhǔn)。但是標(biāo)準(zhǔn)是家長(zhǎng)確立的，完全是從家長(zhǎng)的角度出發(fā)制定出來(lái)的，對(duì)于孩子顯然是不適用。特別聽(tīng)話的孩子當(dāng)然讓家長(zhǎng)比較省心，但長(zhǎng)大后卻明顯不如“不聽(tīng)話”的孩子獨(dú)立，在人際關(guān)系的處理方面也總是困難重重。

我們過(guò)去“蝸居”時(shí)所住的那個(gè)小區(qū)內(nèi)就曾有過(guò)一個(gè)“好孩子”，那個(gè)孩子當(dāng)初真是羨煞了一大批的父母?jìng)儭e人家的孩子學(xué)吃飯的時(shí)候吃得滿身是飯粒，吃一頓飯能弄得從頭到腳都臟兮兮的，可人家孩子從來(lái)沒(méi)有過(guò)那狼狽相，大人眼盯眼地在旁邊守著，一個(gè)飯粒都不準(zhǔn)掉出碗外。別人家的孩子每天換好幾套衣服還是像個(gè)泥猴，可人家孩子干凈得像個(gè)瓷娃娃，從來(lái)不走水坑，從來(lái)不玩沙土，從來(lái)不在地上坐，從來(lái)不……那時(shí)候小區(qū)里很多家長(zhǎng)每天都嘮叨自己的孩子：“你看看人家的媽媽怎么就不用每天洗這么多衣服，人家怎么就一副天生公主相呢？你呢？唉，我怎么就攤不上那么個(gè)好孩子呢？”

可是“好孩子”沒(méi)好上幾年，變成“不好的孩子”了，怎么回事兒呢？她不喜歡和別的孩子玩兒，因?yàn)椴幌肱K自己的衣服，別的孩子也不喜歡帶她玩兒，因?yàn)閹е闊€得幫她小心著衣服，還得幫她小心著不要摔倒，別人坐在地上，還得幫她墊上張紙，孩子們才不喜歡這么麻煩的同伴呢！

沒(méi)有朋友，她每天就只能干凈整潔地和自己的家人在一起。別的孩子能自己上學(xué)了，她還得讓家長(zhǎng)接送；別的孩子自己做班級(jí)值日，她值日的時(shí)候得家長(zhǎng)去值，她在旁邊看著；別的孩子摔一下什么事兒沒(méi)有，她摔一下心疼裙子就得哭上好一會(huì)兒……輪到她的父母嘮叨她了：“你看看人家，早就不用爸爸媽媽幫忙了，可你呢？自己什么事也做不了，爸爸媽媽這么累，你也不體諒。唉，我怎么就攤不上人家那樣的好孩子呢？”看，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)！

我和昕昕的爸爸不想要“好”孩子，因?yàn)槲覀冇X(jué)得自己的能力有限，不可能為孩子制定出一套完全適合她的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，我們所能制定的最好的標(biāo)準(zhǔn)所塑出來(lái)的孩子，無(wú)非是我們理想主義的一種復(fù)制，一點(diǎn)創(chuàng)意也沒(méi)有，只是個(gè)復(fù)制品而已。“讓孩子活得有點(diǎn)創(chuàng)意嘛！”這是我倆之間常說(shuō)的話。我們希望昕昕能夠有自然的生長(zhǎng)空間。

為了讓孩子活得“有點(diǎn)創(chuàng)意”，我們首先從允許孩子的學(xué)“壞”開始，這并不容易。

昕昕一歲半左右的時(shí)候，開始對(duì)自己吃飯感興趣，喂她吃飯的時(shí)候總是和我搶勺子，我就干脆把勺子給她。她那哪里是在“吃”飯啊，分明就是在“玩”飯！

開始的時(shí)候，她連用小勺子把飯舀起來(lái)都做不到，一用力，飯就被推到桌子上了，時(shí)不時(shí)地，她就棄了勺子，用手抓著吃。她認(rèn)為用手抓飯的感覺(jué)很好——在我們成年人看來(lái)，這確實(shí)很有“創(chuàng)意”，雖然這“創(chuàng)意”讓我們痛苦不堪，但孩子吃的時(shí)候高興得手舞足蹈，我們就由著她了。

為了避免自己給她收拾殘局的時(shí)候工作量太大，我給她做了一個(gè)長(zhǎng)罩衣，就像理發(fā)時(shí)圍在身上的那塊大布，她吃飯時(shí)我把那個(gè)大罩衣的一端圍在她的身上，另一端鋪在桌子上，再墊上干凈的紙，把飯菜放在上面。這樣她無(wú)論怎么折磨飯菜，也不會(huì)弄得桌子上、地上到處都是，我只需要在她飯后給她洗洗小臉和小手，大不了再把這塊布在水里揉上幾把就行了。昕昕從開始時(shí)的熱衷于手抓飯，到后來(lái)漸漸學(xué)會(huì)了用勺子、筷子，我沒(méi)有特意教過(guò)她，都是她自己琢磨會(huì)的。

在昕昕成長(zhǎng)的過(guò)程中，類似的事情還有很多很多，以至于親戚朋友們都說(shuō)我是“二十四孝媽媽”。這個(gè)稱謂現(xiàn)在很流行，但昕昕小的時(shí)候根本沒(méi)有人用過(guò)，算起來(lái)，我們家的親戚朋友們還是很有“才”呢，這是否是這個(gè)稱謂的最早應(yīng)用我無(wú)法考證，但那時(shí)候他們就是這樣說(shuō)我的。因?yàn)槲绎@然把家庭教育中的主次關(guān)系本末倒置了，本來(lái)應(yīng)該是孩子聽(tīng)媽媽的話，我卻很聽(tīng)孩子的話，她想干什么我就讓她干什么，甚至還給人家的“調(diào)皮搗蛋”提供便利條件！偶爾因?yàn)樗叫拇驍_了孩子的調(diào)皮搗蛋，我還和人家細(xì)細(xì)致致地辯論一番，證明是我錯(cuò)了，我還給人家道歉呢！

事實(shí)證明，我再一次獲得了回報(bào)。昕昕從小的動(dòng)手動(dòng)腦能力都很強(qiáng)，上學(xué)以后也不怎么感覺(jué)吃力。這么多年，在很多問(wèn)題上，我都沒(méi)為她操過(guò)太大的心。昕昕調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，我沒(méi)羨慕別人家的孩子“聽(tīng)話”，反而是孩子們都長(zhǎng)大之后，別人開始羨慕我們家昕昕“省心”了。我和她爸爸都很高興，我們的女兒善解人意，又聰明活潑，興趣廣泛，確實(shí)比我們活得更有“創(chuàng)意”。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有很多敏感期，這往往是促使他們“調(diào)皮搗蛋”的生理根源，這是天性使然，并非他們故意不想做“好孩子”。在這些敏感期接踵而來(lái)的時(shí)候，孩子會(huì)突然對(duì)某一個(gè)方面表現(xiàn)出異乎尋常的熱情，如果這些敏感期都能得到自然的過(guò)渡，孩子的內(nèi)在潛力將會(huì)出現(xiàn)驚人的突破，“創(chuàng)意”到讓我們目瞪口呆的地步。

龍生的孩子不一定是龍，鳳生的孩子不一定是鳳，老鼠的兒子不一定只會(huì)打洞，所有成為父母翻版的孩子與那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如父母的孩子，都是父母強(qiáng)行約束的結(jié)果，那些超越父母的孩子，大多都有著理智的、不苛求孩子與別人雷同的父母。

強(qiáng)求孩子聽(tīng)話的父母，從根本上就沒(méi)有做到尊重孩子的成長(zhǎng)，完全把孩子與自己置于了高低杠上，而非同一平臺(tái)。但事實(shí)上，孩子的想法與成年人的想法是不一樣的，成年人以自身為孩子所制定的標(biāo)準(zhǔn)根本不適用于孩子，就像我們用種白菜的方法去種西瓜，或者用種西瓜的方法去種白菜，最后收獲的肯定白菜不是白菜，西瓜不是西瓜。

當(dāng)然，我的這種觀點(diǎn)并非支持父母對(duì)孩子唯命是從，如果孩子的要求涉及到了家庭教育中大是大非的問(wèn)題，父母是有必要堅(jiān)決反對(duì)的，因?yàn)檫@已經(jīng)不是“創(chuàng)意”的問(wèn)題了，它的性質(zhì)已經(jīng)上升到了無(wú)理取鬧，有“綁架父母”的心理了。但即使面對(duì)這樣的問(wèn)題，我仍舊不支持父母用過(guò)激的言行來(lái)處理，越是在大問(wèn)題面前，巧妙的方法越能體現(xiàn)出四兩撥千斤的功效。詳細(xì)建議可以參看《打在兒身，疼在娘心》一節(jié)。

盧梭說(shuō)：“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣地服從人；同時(shí)，在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人。要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感到有他的自由。”家庭教育正常的孩子很少出現(xiàn)“綁架父母”的行為，這是日常教育的積累，而非一次半次的強(qiáng)勢(shì)鎮(zhèn)壓所取得的結(jié)果。

特別提示

所有成為父母翻版的孩子都是父母強(qiáng)行約束的結(jié)果，那些超越父母的孩子，大多都有著理智的、不苛求孩子與別人雷同的父母。