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　　曾經(jīng)有一位記者來(lái)采訪我，開(kāi)頭就問(wèn)：“王老師，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都在追求如何培養(yǎng)出資優(yōu)的孩子，可不可以從教養(yǎng)、發(fā)展與大腦的觀點(diǎn)，來(lái)談一談家長(zhǎng)們?cè)撛趺唇逃⒆樱俊蔽衣?tīng)完，不加思索地就說(shuō)：“為什么孩子一定要資優(yōu)？資優(yōu)是現(xiàn)在孩子成功的必要條件嗎？”教孩子這么久以來(lái)，其實(shí)我最希望的是，家長(zhǎng)們能放下成績(jī)至上的迷思，透過(guò)更多親子互動(dòng)，更了解孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檎嬲淖孕排c成就感，不一定來(lái)自學(xué)習(xí)成績(jī)。千萬(wàn)別限制孩子朝我們的目標(biāo)前進(jìn)，而不是往他心中所想的方向去飛翔。

　　由于教育環(huán)境與文化、飲食與科技等進(jìn)步，讓現(xiàn)在孩子的心智發(fā)展，跟幾十年前真的有很大不同，在教養(yǎng)要追上孩子快速成熟的腳步，有兩件很重要的事：一是要當(dāng)個(gè)會(huì)陪伴更會(huì)和孩子互動(dòng)的爸媽，讓家庭關(guān)系更加親密；二是要教出孩子的生活好品格，讓孩子一輩子受用無(wú)窮。不管是親子演講、臨床咨詢和親子部落格的回復(fù)中，我觀察到現(xiàn)在的孩子大部分都可以被養(yǎng)得很好，可是卻越來(lái)越多爸媽愁眉苦臉地跟我說(shuō)，我們快要不會(huì)教了，不知道要如何和孩子互動(dòng)！其實(shí)，這道出了我多年來(lái)一再推動(dòng)從親子游戲中去教孩子，才能滿足孩子發(fā)展的重要。

　　從學(xué)前教育到學(xué)齡教育，甚至零到三歲嬰幼兒早期教育，都提倡很關(guān)鍵的“八要三不”科學(xué)育兒原則。“八要”：要培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)、要培養(yǎng)自我管理、要訓(xùn)練耐心、要學(xué)習(xí)專注、要打造自信、要磨煉獨(dú)立、要培養(yǎng)同理心、以及要鍛煉挫折忍受力；“三不”：不過(guò)度保護(hù)、不拿孩子比較、不要只重智慧開(kāi)發(fā)。這些原則，更應(yīng)該落實(shí)到具體的親子互動(dòng)中，所以，我認(rèn)為比開(kāi)發(fā)孩子的IQ 更重要的事，都放在這本書(shū)里，從三大領(lǐng)域的游戲設(shè)計(jì)中，自然地提升孩子內(nèi)在品格，增加環(huán)境適應(yīng)力，提升學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　第一部分是談孩子的EQ(EmotionalIntelligence Quotient，情緒智慧)訓(xùn)練。因?yàn)樽尯⒆訌男∮锌鞓?lè)正向的思考與情緒管理的能力，就是培養(yǎng)優(yōu)秀人格的開(kāi)始。在幼兒的成長(zhǎng)中，我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們抱怨孩子的情緒行為很多，如孩子愛(ài)生氣、愛(ài)耍賴、愛(ài)哭；孩子到年紀(jì)很大還無(wú)法跟媽媽分開(kāi)；孩子很敏感；孩子的社交畏縮；孩子的同理心不成熟等，本篇提出了很多有趣又帶有功能的大腦發(fā)展活動(dòng)，來(lái)增加孩子的情緒管理能力。

　　第二部分則是談孩子的AQ(AdverseQuotient，逆境智慧)訓(xùn)練。現(xiàn)在的孩子在青少年時(shí)期的行為問(wèn)題層出不窮，我認(rèn)為與孩子的挫折容忍度低有相當(dāng)大的關(guān)系，而耐挫力必須從小就給孩子很多機(jī)會(huì)教育，要有一定的經(jīng)驗(yàn)累積，絕不可能一蹴而就的。在孩子的認(rèn)知行為發(fā)展上有一個(gè)重點(diǎn)，那就是孩子的IQ 會(huì)受先天基因的影響，EQ 也會(huì)受先天情緒氣質(zhì)的影響，但唯獨(dú)AQ 的能力，是被后天經(jīng)驗(yàn)教育來(lái)的，從跌倒中學(xué)到的，這非常的重要，我們絕不能教養(yǎng)出挫折容忍度低的下一代。如果你的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)好勝輸不起、不能等待很沖動(dòng)、慢吞吞沒(méi)有動(dòng)機(jī)、沒(méi)有自信、不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，這篇設(shè)計(jì)了很多提升孩子耐挫力的親子活動(dòng)，讓爸媽輕松養(yǎng)出自律、負(fù)責(zé)、與勇敢的好孩子。

　　第三部分則是談孩子的CQ(CreativityQuotient，創(chuàng)意智慧)訓(xùn)練。其實(shí)每個(gè)孩子先天的潛能都非常大，這部分我最希望談的是，在教養(yǎng)過(guò)程中，爸媽們要放下“孩子晚學(xué)就輸在起跑點(diǎn)”的偏見(jiàn)，重新觀察孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的興趣與動(dòng)機(jī)。這樣的教養(yǎng)，才能留下“空白時(shí)間”讓孩子發(fā)展獨(dú)立思考的能力，也才能讓孩子的創(chuàng)造力無(wú)限。書(shū)里我們會(huì)討論非常多孩子的學(xué)習(xí)力低落(可能與工作記憶有關(guān)系)、不愛(ài)思考困難問(wèn)題、常常不能專注學(xué)習(xí)、涂鴉不協(xié)調(diào)或?qū)懽致⑾胂罅^弱等常見(jiàn)現(xiàn)象，并整理出刺激孩子提升學(xué)習(xí)效率，增加孩子大腦靈活思考、豐富聯(lián)想的許多親子活動(dòng)，期待家長(zhǎng)們善用這些活動(dòng)，不再將目光只投射在孩子的學(xué)習(xí)成就，而影響到最寶貴的親子關(guān)系。

　　最后，這本書(shū)除了結(jié)合醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)育兒知識(shí)，更有我多年來(lái)與不同氣質(zhì)孩子的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)孩子大腦學(xué)習(xí)與終身品格的角度，帶領(lǐng)孩子透過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)EQ、AQ 與CQ 的三大能力，用最簡(jiǎn)單的方式在家進(jìn)行，教養(yǎng)出最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力；本書(shū)也以孩子的行為問(wèn)題導(dǎo)向，結(jié)合分齡游戲的設(shè)計(jì)，期待眾多家庭一同打造愉快輕松的育兒環(huán)境，從小培養(yǎng)出孩子的好品格與多元智慧的基礎(chǔ)。

　　親愛(ài)的爸媽，如果你對(duì)科學(xué)育兒法有更多的想法，或希望分享你快樂(lè)的育兒經(jīng)驗(yàn)，甚至育兒的過(guò)程中需要我的協(xié)助或意見(jiàn)，都非常歡迎到天才領(lǐng)袖的親子部落格。我開(kāi)辟了一個(gè)“請(qǐng)問(wèn)教養(yǎng)專家”的園地，讓我們一起為臺(tái)灣孩子的競(jìng)爭(zhēng)力而耕耘，祝福大家育兒順利。

    本文由北京紫圖圖書(shū)授權(quán)摘自《教孩子比IQ更重要的事》

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