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　　一個(gè)民族缺乏了品格的支持，就注定會(huì)滅亡，一個(gè)民族如果不再奉行忠誠(chéng)、正直、公平、正義，就失去生存的理由。

　　——塞繆爾·斯邁爾斯(被譽(yù)為“文明素養(yǎng)的經(jīng)典手冊(cè)”、“人格修煉的《圣經(jīng)》”的《品格的力量》的作者，英國(guó)19世紀(jì)偉大的道德學(xué)家)

　　不管時(shí)代怎么改變，品格的力量一直未變。一個(gè)擁有高尚品格的人，總是給他人帶來(lái)信心和光明。

　　——布克·華盛頓(美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的枕邊書(shū)《品格》的作者，美國(guó)著名的政治家、教育家、作家)

　　品格一詞，英文名為character，源自希臘語(yǔ)charassein，意思是雕成之物，原意是指在石蠟、寶石或金屬上面雕刻。

　　從字面上，我們就可以確知：品格不是單靠個(gè)人意志就可以自然獲得的，而是必須通過(guò)教育、實(shí)踐、培養(yǎng)，才能成為根深蒂固的好習(xí)慣。

　　如果說(shuō)一個(gè)人好比是一幢建筑物，品格必定是支撐其傲然挺立于世間的鋼筋鐵骨。而這樣的“鋼筋鐵骨”不是天然生成，也不會(huì)一蹴而就。良好品格的養(yǎng)成，不是一時(shí)之力，也不是一日之功。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比起智商上的教育，品格的塑成一定是更重要、更迫切的事情，“人品是第一競(jìng)爭(zhēng)力”，在孩子蒙昧之初，若能得到好的品格指引，獲取好的品格教育，會(huì)幫助孩子在漫長(zhǎng)的人生道路上走得堅(jiān)實(shí)而坦然，走得高尚而從容。

　　下面的8堂品格教育課，只是8個(gè)小小的引子，就像上面講的，品格教育并非一時(shí)之力，若能觸發(fā)作為父母的我們關(guān)注到遠(yuǎn)比智商教育更為深刻和迫切的品格教育的重要性，并且在日常生活中，和孩子一起留意之、實(shí)踐之，這就是我們的初衷和愿景了。

　　勤勞

　　勤勞是人類(lèi)社會(huì)得以生存和發(fā)展的最基本的基礎(chǔ)。對(duì)于3~7歲的孩子來(lái)說(shuō)，勤勞首先意味著自己能做的事情必須要自己做，這是最基本的品質(zhì)。另外，一個(gè)勤勞的孩子一定是一個(gè)具備主動(dòng)品質(zhì)和行動(dòng)能力的好孩子。

　　·“勤勞”(勤奮)典范——車(chē)胤、祖狄和華羅庚的故事

　　囊螢夜讀

　　晉朝的車(chē)胤本來(lái)家里很有錢(qián)，后來(lái)家道中落，變得一貧如洗。可是，他在逆境中卻能自強(qiáng)不息。

　　車(chē)胤年輕時(shí)就很懂事，也能吃苦耐勞。他因?yàn)榘滋煲獛蛣e人干活，沒(méi)有太多時(shí)間可以看書(shū)，就想利用漫漫長(zhǎng)夜多讀些書(shū)，好好充實(shí)自己。但他根本沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油點(diǎn)燈，怎么辦呢？一開(kāi)始，他試著在夜間背誦復(fù)習(xí)白天看的書(shū)，但很快就滾瓜爛熟了。有一天晚上，他一邊在院子里散步，一邊默背，突然看見(jiàn)幾只螢火蟲(chóng)在飛舞，一點(diǎn)一點(diǎn)的螢光在黑夜中特別醒目。聰明的車(chē)胤想到了一個(gè)好法子：他捉來(lái)許多螢火蟲(chóng)，把它們放在一個(gè)用薄薄的白布縫制的小袋子里，螢火蟲(chóng)的光透了出來(lái)，他把這個(gè)布袋子吊起來(lái)，就成了一盞“燈”，雖然不是很亮，勉強(qiáng)也能看清楚書(shū)上的字。就這樣，車(chē)胤不斷苦讀，終于成為了著名的學(xué)者。

　　聞雞起舞

　　西晉時(shí)期，朝廷腐敗，北方匈奴乘虛而入，連年征戰(zhàn)，老百姓們過(guò)著痛苦的生活。

　　有一個(gè)名叫祖逖的愛(ài)國(guó)志士，發(fā)誓要練好本領(lǐng)，上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，趕走侵略者，還百姓一個(gè)安寧的生活環(huán)境。于是，他與好友劉琨約好，兩個(gè)人住在一起，每天一聽(tīng)見(jiàn)雞叫，就趕緊起床，抓緊時(shí)間練武，無(wú)論酷暑嚴(yán)冬、刮風(fēng)下雨，他們從來(lái)都沒(méi)有間斷過(guò)。最后，祖逖和劉琨都練就了一身高強(qiáng)的武藝，如愿參軍，成為了令敵人聞風(fēng)喪膽的將軍。

　　勤奮的華羅庚

　　華羅庚被破格調(diào)到清華大學(xué)數(shù)學(xué)系做助理員之后，他抓緊一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天都睡得很少，所有的時(shí)間都用來(lái)看書(shū)、研究，甚至養(yǎng)成了熄燈之后也能看書(shū)的習(xí)慣。他當(dāng)然沒(méi)有什么特異功能，只是先在燈下拿來(lái)一本書(shū)，看著題目思考一會(huì)兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開(kāi)始在頭腦中做題。碰到難處，再翻身下床，打開(kāi)書(shū)看一會(huì)兒。就這樣，一本需要十天半個(gè)月才能看完的書(shū)，他一兩個(gè)晚上就看完了。就是憑著這樣的精神，他的論文開(kāi)始在國(guó)外著名的數(shù)學(xué)雜志陸續(xù)發(fā)表，還被保送到英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué)。可是他不愿讀博士學(xué)位，只求做個(gè)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。因?yàn)樽鲈L(fǎng)問(wèn)學(xué)者可以沖破束縛，同時(shí)攻讀七八門(mén)學(xué)科。他說(shuō)：“我到英國(guó)，是為了求學(xué)問(wèn)，不是為了得學(xué)位的。”在劍橋的2年內(nèi)，他寫(xiě)了 20 篇論文，每一篇都可以拿到一個(gè)博士學(xué)位，他提出的理論被數(shù)學(xué)界命名為“華氏定理”。

　　·讓孩子明確，自己能做的事情自己做

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，暫時(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)上要多么勤奮的要求，不妨從身邊的事情做起，養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)工作都會(huì)大有益處。

　　一個(gè)懶惰的孩子背后一定有過(guò)于“勤勞”的父母或祖輩，飯來(lái)只用張口，衣來(lái)只要伸手，生活中，有太多過(guò)于“勤勞”的父母或祖輩幫孩子“代辦”了一切，孩子自然不可能有“勤勞”的可能。現(xiàn)今社會(huì)上“啃老一族”的出現(xiàn)，就是因?yàn)檫@樣的孩子在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一直被父母過(guò)度溺愛(ài)和呵護(hù)，養(yǎng)成了怕吃苦、怕受累、懶惰、自私、經(jīng)不起挫折的個(gè)性。

　　不要怕孩子受傷，不要怕孩子做不好最后自己反而受累，要讓孩子明確，凡是他自己能做的事情都要自己做。不妨多和周?chē)母改概笥蚜囊涣模匆豢磩e的孩子在差不多的年齡能自己做哪些事情，列出來(lái)，給孩子一個(gè)參照和目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做。

　　·給孩子機(jī)會(huì)，不會(huì)做的事情學(xué)著做

　　孩子都很愿意模仿大人的一舉一動(dòng)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)大人從事的家務(wù)勞動(dòng)很有興趣的時(shí)候，不妨給孩子機(jī)會(huì)，就算是孩子暫時(shí)還不會(huì)做的事情也可以讓孩子學(xué)著做，順勢(shì)給孩子安排一些“工作”：

　　跟著媽媽一起洗衣服，媽媽洗大衣服，孩子可以用小臉盆搓洗自己的手帕、內(nèi)褲等小衣服；

　　跟著媽媽一起整理房間，媽媽疊被子的時(shí)候也可以讓孩子幫忙，也可以讓他學(xué)著疊放自己的衣物；

　　跟著媽媽一起進(jìn)廚房，媽媽做飯，孩子可以幫忙擇菜和洗菜，什么樣的菜葉不能吃，哪些地方需要特別沖洗，甚至可以給孩子買(mǎi)一個(gè)小鍋，讓孩子試著煎煎雞蛋；

　　吃飯前后，大人們不妨聊聊天，把準(zhǔn)備碗筷或收拾碗筷的工作交給孩子去完成……

　　一定要告訴孩子：“這是你的工作，先看媽媽怎么做，你可以學(xué)著做，然后自己完成。”

　　·給孩子“嘗試”和“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)

　　就算是大人，一開(kāi)始做某件事情的時(shí)候也難免犯錯(cuò)，要呵護(hù)孩子的勞動(dòng)積極性，就要給孩子“嘗試”和“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。

　　孩子躍躍欲試的時(shí)候，一定要讓他“試”，而且一定要給孩子創(chuàng)設(shè)“試”的條件，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，另外一定要有寬容和耐心。

　　洗一塊手帕用去了一瓶洗衣液，倒杯水可能全部潑到了地板上，洗碗接連打破了碗和勺，整理房間可能比不整理之前更加混亂……父母若預(yù)先有這樣的心理準(zhǔn)備，就能和緩、從容地對(duì)待一個(gè)正努力向“勤勞”邁進(jìn)的孩子，而孩子一旦做到了，就要在言語(yǔ)上明確鼓勵(lì)孩子，幫助孩子持之以恒地向“勤勞”邁進(jìn)。

　　·孩子自己能做的事情有很多！

　　觀察孩子的日常行為，了解孩子能做的事情到底有多少？再橫向與同齡孩子比較一下，看一下孩子比其他孩子做得更棒的是什么事情，又有什么事情是別的孩子已經(jīng)能自己做了而自己家的孩子還不會(huì)做的，幫孩子羅列出來(lái)，不妨具體一些，然后隨著孩子的成長(zhǎng)制定一個(gè)長(zhǎng)線(xiàn)發(fā)展的表格，讓孩子看到目標(biāo)，看到自己的進(jìn)步。

　　(姓名)(照片)

　　我3歲了

　　我能做！

　　我確認(rèn)！(確認(rèn)請(qǐng)打勾)

　　我4歲了

　　我能做！

　　我確認(rèn)！(確認(rèn)請(qǐng)打勾)

　　我5歲了

　　我能做！

　　我確認(rèn)！(確認(rèn)請(qǐng)打勾)

　　我會(huì)自己洗臉

　　我會(huì)自己刷牙

　　我會(huì)自己上廁所

　　我會(huì)扔垃圾

　　我會(huì)澆花

　　……

　　·和孩子一起讀與“勤勞”有關(guān)的繪本吧！

　　《媽媽的紅沙發(fā)》

　　一場(chǎng)大火燒毀了家中所有的家具，小女孩、媽媽、外婆三人努力存錢(qián)，想買(mǎi)一張舒適的紅沙發(fā)……這個(gè)故事看完，眼睛會(huì)濕濕的，讓我們看到了一家人的勤勞、勇敢和團(tuán)結(jié)。

　　《爺爺一定有辦法》

　　爺爺是那樣有辦法，總是能把舊的看上去可以扔掉的東西用他靈巧的雙手重新“改造”成可以繼續(xù)使用的東西……猶太民族的勤勞、智慧在這里一覽無(wú)余。

　　《勤勞的工蟻》

　　櫻花全部盛開(kāi)了。把巢穴建在櫻花樹(shù)根旁邊的弓背蟻正在努力工作，修理巢穴。可是，櫻花的花瓣輕盈地飄落下來(lái)，花梗也啪啦啪啦地落了下來(lái)……

　　誠(chéng)信

　　美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家本杰明·弗里德曼說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)必須成為富人或者名人，但是，每一個(gè)人都必須成為誠(chéng)實(shí)的人。”對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在把孩子培養(yǎng)成為卓越的人才之前，務(wù)必要先讓孩子成為一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、信守然諾的人。

　　·“誠(chéng)信”典范——曾子和華盛頓的故事

　　曾子殺豬

　　曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。曾子的妻子就對(duì)兒子說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)以后，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他，說(shuō)：“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的。”曾子說(shuō)：“決不可以跟小孩子說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話(huà)，那是不可能把孩子教好的。”于是，曾子就把豬給殺了，讓兒子吃到了香噴噴的豬肉。

　　華盛頓砍樹(shù)

　　華盛頓是美國(guó)第一位總統(tǒng)。他還是孩子的時(shí)候，誤砍掉了他父親非常喜歡的兩棵櫻桃樹(shù)。 父親回來(lái)看到之后，非常生氣，說(shuō)：“等我查清楚是誰(shuí)砍了我的樹(shù)，我要狠狠揍他一頓。”華盛頓明知父親很生氣，而且有可能面臨被揍的結(jié)局，他還是勇敢地承認(rèn)了，邊哭邊說(shuō)：“父親，是我砍了你的樹(shù)！”沒(méi)想到父親竟然一點(diǎn)都沒(méi)生氣，抱起他說(shuō)：“我的孩子，我寧愿失去一百棵櫻桃樹(shù)，也不愿聽(tīng)你說(shuō)謊。”

　　·不要輕易說(shuō)孩子“不誠(chéng)實(shí)”

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子在3歲之前，還不太能分辨現(xiàn)實(shí)與虛幻的疆域，在父母看來(lái)孩子所謂的“謊言”有可能是孩子摻雜著想象的表達(dá)，他們眼中的“真實(shí)”就是如此，這樣的“謊言”是童真的表現(xiàn)，作為父母的我們不必介意。

　　如果孩子具備初步的判斷能力之后有撒謊的行為出現(xiàn)，我們需要花點(diǎn)時(shí)間、用點(diǎn)耐心去體味孩子“謊言”背后的真實(shí)訴求：

　　1. 大人可以撒謊，為什么我不能？

　　周末，麗麗的媽媽不想去加班，想帶麗麗去看電影，就打電話(huà)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)自己身體不舒  服，不能去加班。媽媽打電話(huà)的時(shí)候，麗麗都聽(tīng)到了。隔天，要上幼兒園了，麗麗不想去，她告訴外婆：“我肚子疼，不能去幼兒園了。”但實(shí)際上，她的肚子根本不疼。媽媽搞清楚緣由之后很生氣，氣麗麗賴(lài)學(xué)，更氣麗麗撒謊。麗麗卻說(shuō)：“媽媽可以撒謊，為什么我不能？”麗麗媽媽一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。

　　孩子是我們最好的鏡子，我們大人不經(jīng)意間的一言一行，有可能就會(huì)在孩子身上映射出來(lái)。孩子不太能理解大人的世界里面種種“不得已”、“沒(méi)辦法”、“借口”之類(lèi)的說(shuō)法，孩子的世界涇渭分明，謊言就是謊言，所以千萬(wàn)不要讓自己成為“不誠(chéng)信”的壞榜樣。

　　2. 我只是想讓爸爸媽媽為我驕傲……

　　回家的路上，哲哲告訴媽媽?zhuān)裉焓窃绮俚男∑焓帧Ｏ氤蔀樾∑焓诌@件事情，哲哲已經(jīng)跟媽媽念叨很久了，得是表現(xiàn)好的小朋友才能當(dāng)上小旗手，所以媽媽特別開(kāi)心，給了哲哲一個(gè)大大的親親。可是，第二天，媽媽送哲哲上幼兒園的時(shí)候問(wèn)起老師有關(guān)小旗手的事情，老師說(shuō)的卻是另外兩個(gè)小朋友的名字。媽媽明白哲哲的期待和失落，但對(duì)于哲哲的“撒謊”，媽媽很不開(kāi)心。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是自己最大的心靈依靠，很希望在父母那里獲得肯定，敏感的孩子會(huì)敏銳地察覺(jué)和力圖滿(mǎn)足父母的“在意”，這種時(shí)候，作為父母的我們就要想一想，自己平時(shí)對(duì)孩子的要求是不是無(wú)意中給了孩子壓力？

　　3. 我要求被關(guān)注！

　　媽媽平時(shí)工作很忙，經(jīng)常要把工作帶回家做。斯斯很想讓媽媽不要再工作了，多陪陪自己，就告訴媽媽自己的頭很痛，媽媽很擔(dān)心，果然一直陪著斯斯，斯斯很開(kāi)心。

　　孩子對(duì)陪伴的要求總是超出大人的預(yù)期，一旦孩子覺(jué)得被疏忽了，聰明的他們就會(huì)找出“借口”讓我們把關(guān)注的目光投在他們身上，平時(shí)給孩子盡可能多的關(guān)注和愛(ài)吧！暫時(shí)沒(méi)辦法陪伴孩子的時(shí)候，也要先跟孩子說(shuō)清楚“為什么”和“媽媽需要工作多久”，只有獲得充足的安全感，孩子才會(huì)足夠強(qiáng)大。

　　·不要讓孩子嘗到謊言的“甜頭”

　　謊言若不被識(shí)破，“甜頭”顯而易見(jiàn)：說(shuō)花瓶不是自己打碎的，就能躲避隨之而來(lái)的“懲罰”；說(shuō)肚子疼，就能得到媽媽無(wú)微不至的“關(guān)心”；不會(huì)做手工，讓小朋友幫忙，就能得到老師的“夸贊”……

　　如果謊言不被識(shí)破，還不能從道德層面對(duì)謊言作出判斷的孩子就能?chē)L到謊言的“甜頭”，很容易就會(huì)依賴(lài)上謊言，不想讓孩子嘗到謊言的“甜頭”，父母一定要花時(shí)間去了解自己家的孩子，孩子在家里的情況一目了然，孩子在幼兒園又表現(xiàn)如何呢？只有真正了解自己孩子的父母，才能知道孩子的現(xiàn)狀和需求，才會(huì)很容易地區(qū)分孩子有無(wú)撒謊，并有針對(duì)地作出反饋。

　　·給孩子“自省”的時(shí)間

　　每個(gè)孩子都有自我反省的能力，但如果父母面對(duì)孩子不誠(chéng)信的行為不分青紅皂白地激烈反饋，沒(méi)給予孩子自省的時(shí)間，孩子可能會(huì)因?yàn)楦改讣ち业姆磻?yīng)導(dǎo)致強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，而沒(méi)能有反思自己行為的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

　　可以心平氣和地向孩子簡(jiǎn)單說(shuō)清楚自己的想法，然后給予孩子自省的時(shí)間，只有“自省”過(guò)，才能深刻記憶。之后，如果孩子還是沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我們?cè)倥c孩子進(jìn)一步溝通。

　　·做“誠(chéng)”而有“信”的父母

　　想讓孩子成為誠(chéng)信之人，父母首先要“誠(chéng)”而有“信”：

　　1. 無(wú)論如何，父母不能做“不誠(chéng)實(shí)”的壞榜樣

　　正如前文所講到的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，謊言就是謊言，成人世界的種種“無(wú)奈”， 孩子理解不了，也不能強(qiáng)求孩子理解，無(wú)論如何，避免在孩子面前有意無(wú)意地“撒謊”，最親近的父母不能成為“不誠(chéng)實(shí)”的壞榜樣。

　　2. 不要對(duì)孩子輕易許諾，一旦許諾，力求踐行

　　父母不要隨口就向孩子許諾：去哪里玩、買(mǎi)什么東西、做什么親子活動(dòng)……在對(duì)孩子許諾之前，要清楚自己有無(wú)能力和時(shí)間去兌現(xiàn)自己的承諾，一旦許諾，無(wú)論如何，一定要做到。

　　3. 許諾不能兌現(xiàn)，向孩子真誠(chéng)道歉并解釋

　　如果因?yàn)椴坏靡训脑颍瑢?shí)在沒(méi)辦法兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，要真誠(chéng)地向孩子道歉，把事情的緣由向孩子解釋清楚，務(wù)必取得孩子的諒解，并與孩子一起商討下次兌現(xiàn)承諾的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　·和孩子一起讀與“誠(chéng)信”有關(guān)的繪本吧！

　　《犟龜》

　　烏龜聽(tīng)說(shuō)獅王二十八世要舉行婚禮，作為臣民的他決定無(wú)論如何都要去恭賀獅王，于是他就上路了……忠實(shí)于自己所做的選擇，是對(duì)自己的承諾，也是對(duì)毅力的考驗(yàn)！

　　《說(shuō)到做到的烏龜》

　　生活中常常會(huì)有不守承諾、隨意毀約的行為，言必有據(jù)、一諾千金、信守承諾的人是多么可貴啊！

　　《狼來(lái)了》

　　謊言可能得逞一時(shí)，但最終會(huì)讓你失去誠(chéng)信，別人再也不會(huì)相信你。這就是“不誠(chéng)信”的必然后果。

　　禮貌

　　學(xué)識(shí)或者能力雖然是一個(gè)人成功的必要條件，但這些屬于“內(nèi)隱元素”，需要接觸和實(shí)踐機(jī)會(huì)才能呈現(xiàn)，但一個(gè)人是不是有禮貌、是不是有教養(yǎng)，旁人只要一眼就能看到，一個(gè)謙遜有禮的人，別人也會(huì)以禮待之，才有可能給予他進(jìn)一步接觸或展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，從這個(gè)意義上說(shuō)，禮儀和教養(yǎng)是成功的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

　　·“禮貌”典范——楊時(shí)、張良和曾子的故事

　　程門(mén)立雪

　　一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便跟游酢說(shuō)，不要驚醒老師。于是，兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。不一會(huì)兒，天空飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想敲門(mén)叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。程頤一覺(jué)醒來(lái)，赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外站著兩個(gè)“雪人”！

　　張良拜師

　　張良到下邳橋上散步，碰到一個(gè)穿著粗布短衣的老人。老人故意把鞋子掉到橋下，然后回過(guò)頭來(lái)沖著張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽(tīng)了一愣，很想打他一下，但一看是個(gè)老人，就強(qiáng)忍怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。沒(méi)想到老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他撿來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著，讓張良給他穿好后，對(duì)張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì)面！”張良跪下來(lái)說(shuō)：“是。”就這樣張良得到了老人的真?zhèn)鳎蔀榱艘淮\士。

　　曾子避席

　　曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊坐著，孔子問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行和精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)天下之人，人們和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿(mǎn)，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地說(shuō)道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我。”當(dāng)曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。

　　·言行一致，告訴孩子什么是“禮貌”

　　在電梯里碰到樓上樓下的鄰居，叫孩子打招呼，孩子卻低頭看著自己的腳尖；大人和大人在說(shuō)話(huà)，被孩子頻頻打斷……很多父母會(huì)覺(jué)得自己家的孩子怎么這么沒(méi)禮貌，其實(shí)不是孩子沒(méi)禮貌，而是在日常的生活細(xì)節(jié)中，我們往往會(huì)忽視“告訴”孩子什么是禮貌的行為、應(yīng)該怎么做，除了言語(yǔ)上的指導(dǎo)，作為父母的我們自己也要身體力行：自己能熱情地和友鄰寒暄聊天，孩子自然也會(huì)有樣學(xué)樣；平時(shí)要耐心傾聽(tīng)孩子的話(huà)，不要隨便打斷孩子；如果我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候被孩子打斷，可以先停下來(lái)，看著孩子，等他說(shuō)完之后告訴他：“媽媽很清楚你要說(shuō)什么了，我可以……但下次要等大人說(shuō)完話(huà)之后再跟媽媽說(shuō)，這是禮貌！”

　　·和孩子一起貫徹真正的“禮貌行為”

　　幫助孩子明確什么是“禮貌”之后，要真正貫徹“禮貌行為”。比如說(shuō)“禮讓”，這是非常珍貴的禮儀品質(zhì)，但在孩子有禮讓行為的時(shí)候，很多大人往往停留于口頭表?yè)P(yáng)，并不讓孩子真的把禮讓行為進(jìn)行下去：孩子把最大的蘋(píng)果遞給爺爺奶奶吃，爺爺奶奶往往會(huì)說(shuō)：“寶寶好乖，寶寶真棒，寶寶自己吃吧！”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他這樣淺嘗輒止的禮貌行為既能得到表?yè)P(yáng)，又能得到最大的實(shí)惠，何樂(lè)而不為呢？“禮貌”儼然成了做秀，如何能真正給到孩子禮儀的教育呢？要恰當(dāng)回應(yīng)孩子的禮貌行為，不要讓孩子的禮貌行為成為做秀。

　　·“禮貌行為”在于持之以恒，從意識(shí)變?yōu)榱?xí)慣

　　生活中的禮貌細(xì)節(jié)很多，父母要注意讓孩子把禮貌的意識(shí)變?yōu)榱?xí)慣。比如說(shuō)問(wèn)候別人這件事情，孩子的生活中有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，樓上樓下的鄰居、樓道里的保潔阿姨、小區(qū)門(mén)口的保安叔叔、超市里的收銀員阿姨、水果攤上的老板叔叔等，一開(kāi)始可以提醒孩子主動(dòng)和別人打招呼，要看著別人打招呼，聲音要響亮，臉上最好有笑容，慢慢幫孩子養(yǎng)成習(xí)慣，孩子自然會(huì)落落大方地問(wèn)候別人。平時(shí)也可以創(chuàng)設(shè)一些條件讓孩子學(xué)著與人溝通，旅游回來(lái)可以讓孩子獨(dú)自去鄰居家送小禮物，買(mǎi)東西的時(shí)候不妨讓孩子自己去買(mǎi)單等等。

　　·和孩子一起讀與“禮貌”有關(guān)的繪本吧！

　　《貝貝熊系列叢書(shū)——禮貌待人》

　　小熊哥哥和小熊妹妹變得越來(lái)越?jīng)]有禮貌，熊媽媽終于受不了了，決定認(rèn)真地和兩個(gè)人講講禮貌待人的問(wèn)題，又制定了禮貌待人的規(guī)定……

　　《灰狼家的小飯桶們》

　　書(shū)中的主角是一群被稱(chēng)為“小飯桶”的灰狼，他們又臟又吵，還不講禮貌，給其他動(dòng)物帶來(lái)很多麻煩，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物愿意和他們做朋友了。小飯桶們很想交朋友，就偷偷觀察別人是怎么做的，照著別人的樣子去做……

　　《奇怪的客人》

　　胖胖是一只愛(ài)說(shuō)話(huà)又常說(shuō)錯(cuò)話(huà)的小豬，有一天，他家來(lái)了一位客人，胖胖說(shuō)了些話(huà)，結(jié)果客人很生氣，媽媽也很生氣。他到底說(shuō)了什么？ 

　　勇氣

　　每個(gè)人最終都需要獨(dú)自行走于這個(gè)世界，能量再?gòu)?qiáng)的父母也不可能攙扶孩子一輩子，孩子必須要勇敢起來(lái)，去面對(duì)生活中的種種困境和挫折，在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中磨礪膽識(shí)和勇氣。

　　·“勇氣”典范——拜倫和麥克阿瑟將軍的故事

　　小拜倫的勇氣

　　19世紀(jì)，在英國(guó)哈羅學(xué)校，常常會(huì)出現(xiàn)恃強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生一把揪住一個(gè)不“聽(tīng)話(huà)”的新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)。 

　　路過(guò)的學(xué)生或冷眼旁觀，或起哄嬉笑，或一走了之。只有一個(gè)外表文弱的男生，看著這一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”高個(gè)子朝那個(gè)又尖又細(xì)的抗議聲望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？”那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，亳不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧！”高個(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)著這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　　從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力、幫助弱者的善舉逐漸增多。那個(gè)挺身而出、愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的那個(gè)孩子，就是后來(lái)?yè)P(yáng)名全世界的大詩(shī)人拜倫。

　　麥克阿瑟將軍的意志

　　小道格拉斯的父母都生性果敢、堅(jiān)強(qiáng)、有毅力，他們也是按照這樣的要求教育小道格拉斯的。

　　小道格拉斯有一次幫忙家里勞動(dòng)，被鐮刀割傷了腳，傷口很深，還化膿了，醫(yī)生為他治療的時(shí)候要先用鹽水清洗上面潰爛的部分。鹽水清洗患處的疼痛，一般大人都承受不了，何況一個(gè)年幼的孩子。他的父親很?chē)?yán)肅地問(wèn)他：“你說(shuō)你將來(lái)要成為一個(gè)將軍，那就一定要勇敢，能忍住不哭嗎？”小道格拉斯挺起胸膛，勇敢地說(shuō)：“能！”醫(yī)生操作的時(shí)候，小道格拉斯緊緊咬住自己的嘴唇，一聲不吭。等醫(yī)生清洗好患處，父母親才發(fā)現(xiàn)孩子的衣服被汗水都浸透了，可想而知他承受了多大的痛苦。父親很驕傲，他覺(jué)得兒子有這樣過(guò)人的意志，說(shuō)不定真的能成為一名偉大的將軍。

　　這位小道格拉斯·麥克阿瑟長(zhǎng)大之后，憑借著卓越的膽識(shí)和不屈的意志，成為了美國(guó)歷史上最年輕的五星上將、最年輕的西點(diǎn)軍校校長(zhǎng)。

　　·幫助孩子分清“魯莽”和“勇敢”

　　年幼的孩子之間常常會(huì)出現(xiàn)所謂“勇敢”的攀比：“我敢從上面跳下去，你敢嗎？”“我敢拿大人的東西，你敢嗎？”孩子還小，并不知道這些所謂的“勇敢行為”的后果，父母就要告訴孩子：真正的勇敢不是這樣的，勇敢的結(jié)果是可以幫助自己或者可以幫助別人，否則就是魯莽。

　　·聽(tīng)得到孩子內(nèi)心的“害怕”

　　怕黑、怕獨(dú)處、怕打針、怕面對(duì)陌生人……“害怕”是每個(gè)孩子都會(huì)有的一種情緒，會(huì)“害怕”，不意味著沒(méi)有“勇氣”，接納孩子的恐懼，幫助孩子面對(duì)自己的恐懼，幫助孩子建立穩(wěn)固的安全感，才能真正幫助孩子積聚勇氣。最了解孩子的，一定而且必須是父母，留心觀察孩子，多與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的“害怕”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助孩子循序漸進(jìn)地克服恐懼，慢慢鍛煉膽識(shí)和魄力。

　　·勇氣除了意味著“勇于嘗試”，有時(shí)也意味“勇于說(shuō)不”

　　勇氣除了膽略之外，有時(shí)還意味著堅(jiān)持內(nèi)心的原則。要教會(huì)孩子：當(dāng)別人讓你做一些違背你意愿的事或者要你一起從事不當(dāng)行為時(shí)，要大膽說(shuō)“不”、勇于說(shuō)“不”。

　　說(shuō)“不”的技巧：

　　1. 禮貌地拒絕：“不，謝謝，我不想這么做。”

　　2. 告訴對(duì)方你的想法：“不可以拿別人的東西，我不會(huì)那么做的。”

　　3. 建議改做其他事情：“這個(gè)并不好玩，而且有可能危險(xiǎn)，不如我們一起玩過(guò)家家游戲吧！”

　　·向孩子坦誠(chéng)自己內(nèi)心的“恐懼”

　　每個(gè)人內(nèi)心都會(huì)有恐懼，大人也不例外，不妨找個(gè)時(shí)間向孩子坦誠(chéng)一下自己內(nèi)心的“恐懼”。其實(shí)，這正是勇氣的體現(xiàn)，同時(shí)也可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到“恐懼”是一種正常的情緒，與孩子一起面對(duì)，一起制定目標(biāo)，一起努力！

　　·為孩子和自己制定“勇敢計(jì)劃表”

　　有什么事情是你特別害怕去做但有特別渴望能做到的事情？

　　或許做爸爸的你一直困惑于不能在大庭廣眾之下作一番慷慨激昂的演講，明明業(yè)績(jī)出眾卻得不到賞識(shí)？或許做媽媽的你一直郁悶于自己不能得體地說(shuō)“不”，因此無(wú)謂地承擔(dān)了很多額外的工作？或許你們家的寶寶始終不敢放開(kāi)你們的手，連進(jìn)出小區(qū)門(mén)跟保安叔叔打個(gè)招呼都做不到？

　　聽(tīng)過(guò)了孩子內(nèi)心的“害怕”，也向孩子坦誠(chéng)了你們內(nèi)心的“恐懼”，不妨和孩子一起為你們自己制定“勇敢計(jì)劃表”吧，把自己特別害怕去做但又特別渴望能做到的事情都一一寫(xiě)下來(lái)，給自己規(guī)定好勇敢去嘗試著做的時(shí)間和次數(shù)，一起努力吧！

　　xxx的“勇敢計(jì)劃表”

　　我最害怕的事情

　　我的“勇敢目標(biāo)”

　　第1次嘗試(時(shí)間、 地點(diǎn))

　　做到了，請(qǐng)打勾

　　第2次嘗試(時(shí)間、 地點(diǎn))

　　做到了，請(qǐng)打勾

　　第3次嘗試(時(shí)間、 地點(diǎn))

　　做到了，請(qǐng)打勾

　　1.

　　2.

　　3.

　　4.

　　……

　　·和孩子一起讀與“勇氣”有關(guān)的繪本吧！、

　　《給我勇氣》

　　在一個(gè)四季如春的國(guó)度里，突然出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：白天變得很短，天空被烏云覆蓋，空氣變得寒冷。貝比沒(méi)有像其他人一樣灰心，他勇敢地踏上了尋找答案的艱辛之路……

　　《雪山救助犬和旅行者》

　　瑞士的阿爾卑斯山發(fā)生了雪崩，從山谷里傳出了呼救聲。搜救犬安妮和科拉朝著呼救聲的方向飛馳而去……什么是勇氣？舍身救人應(yīng)該是最崇高的勇氣了！

　　《勇氣》

　　“什么是勇氣？”是第一次騎自行車(chē)時(shí)……是參加拼音比賽時(shí)……是你有兩根棒棒糖時(shí)……是即使到了用餐時(shí)間……是沒(méi)人敢欺負(fù)你的小弟……生活中有很多地方需要我們的勇氣。

　　《小黑魚(yú)》

　　大海的一個(gè)角落里住著一群小魚(yú)，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú)，只有小黑魚(yú)逃走了……是繼續(xù)躲避，還是抗擊命運(yùn)？勇氣一旦有智慧的加入，那就如虎添翼！

　　《魔奇魔奇樹(shù)》

　　豆太是個(gè)非常膽小的孩子，他最怕黑漆漆的夜晚，因?yàn)椋蜖敔斪〉男∥菖赃叄幸豢每膳碌摹澳婺鏄?shù)”。可是，這一天晚上，爺爺病了，為了下山幫爺爺請(qǐng)醫(yī)生，豆太終于鼓起了勇氣……

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