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孩子從童年就開始苦苦追尋自己生命的來(lái)源，卻不容易得到成年人的幫助。弗洛伊德認(rèn)為：兒童在長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的探究中，“有兩件小事是兒童不可能知道的，這就是：精液的授精功能以及女性生殖道的存在（因?yàn)樵谛『⑸砩线@些還不發(fā)達(dá)）。有鑒于此，兒童的設(shè)想和推理常常勞而無(wú)獲，最終仍然茫然無(wú)知。這種情況常常永久地挫傷兒童的求知欲”。①

告知孩子生命孕育的過(guò)程，是愛與生命教育的重要內(nèi)容。

注解

①弗洛伊德：《性學(xué)與愛情心理學(xué)》，  羅生譯， 百花洲文藝出版社，1996年版，第69頁(yè)。

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在為一所小學(xué)六年級(jí)孩子上課，內(nèi)容就是講生命。講到人是從媽媽身體的什么部位生下來(lái)，一個(gè)男孩踴躍地舉手發(fā)言：從屁股生下來(lái)的！我問(wèn)：屁股的哪個(gè)地方，具體點(diǎn)可以嗎？男孩笑著，憋了半天，終于說(shuō)出：肛門，就是大便那個(gè)地方。另一個(gè)男生立即站起來(lái)反對(duì)：不對(duì)，應(yīng)該是從肚子！我問(wèn)：從肚子的哪個(gè)部位？男生用手指著肚子繞了兩圈，說(shuō)：肚臍眼呀！此刻，全班同學(xué)已經(jīng)笑倒！

下課后，一個(gè)男孩拿著一本書來(lái)找我，他將書翻開指著陰莖與陰道結(jié)合的剖面圖，告訴我他與幾個(gè)同學(xué)很困惑精子和卵子如何結(jié)合在一起，嬰兒又是怎么出生的，所以幾個(gè)男孩就分頭找資料研究（這本書就是他們的資料之一），下課后就聚在一起討論性交是怎么回事，為什么性交就會(huì)懷孕，他們已經(jīng)研究了好幾個(gè)月，還是沒有徹底搞清，這次上了我的課，終于搞清楚了！1告訴孩子愛自己

我們教育孩子要愛祖國(guó)、愛人民、愛媽媽、愛爸爸、愛所有愛你的人……很少有父母對(duì)孩子談及“你要愛自己” ，“告訴孩子愛自己”是一個(gè)我們?nèi)菀缀雎缘膯?wèn)題。

我到一所國(guó)際化的高中給孩子們講課，講完課后，一個(gè)16歲男孩找到我，感嘆這堂課幫他解答了困擾多年的問(wèn)題，他終于明白了生殖器變硬是正常的勃起，而不是自己身體有怪病。

一所農(nóng)村高中的校長(zhǎng)，在與學(xué)生一起聽完我的課后感嘆道：我的兒子早聽你的課就不會(huì)上醫(yī)院了！原來(lái)他的兒子是高中生了，不懂得如何清洗包皮垢，日積月累的包皮垢導(dǎo)致了生殖器嚴(yán)重發(fā)炎。

男孩不懂得正確清洗自己的生殖器，女孩不懂得大便后正確擦拭的方法，這些看似簡(jiǎn)單的身體護(hù)理，如果我們做不到位，會(huì)成為生殖器系統(tǒng)疾病的巨大隱患。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們愛自己的方式是從告知他們?nèi)绾螑圩o(hù)自己的身體開始的，我們教給孩子愛護(hù)眼睛、愛護(hù)牙齒、愛護(hù)耳朵的具體方法，同時(shí)也應(yīng)該教給孩子愛護(hù)生殖器的方法。這樣給孩子建立的身體觀才是一個(gè)完整的身體觀，這樣的整體觀是孩子對(duì)自己身體認(rèn)同的基礎(chǔ)，而對(duì)自己身體的認(rèn)同是孩子自我認(rèn)同發(fā)展的基礎(chǔ)。2告訴孩子孕育生命的過(guò)程是神圣的

孩子大約從3歲開始尋求自己生命的來(lái)源，隨著孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，這個(gè)問(wèn)題會(huì)被孩子逐漸展開，直到他們得到滿意的答案為止。尋求自己生命的來(lái)源是孩子尋求自我的開始——“我來(lái)自何方？”

當(dāng)孩子問(wèn)“媽媽，我從哪里來(lái)”時(shí)，他們只是想知道自己是如何來(lái)到這個(gè)世界的。而心慌的父母往往把孩子的這個(gè)問(wèn)題與成年人的“性生活”聯(lián)系在一起而覺得尷尬。于是，父母編造各種謊言來(lái)欺騙孩子“從垃圾桶里撿來(lái)的”“從星球上來(lái)的”“從靈魂變來(lái)的”“從土里挖出來(lái)的”“大便的時(shí)候從媽媽屁股里拉出來(lái)的”“從天上掉下來(lái)的”“從河里撈起來(lái)的”“商店里買來(lái)的”等等。父母?jìng)冏砸詾槁斆鞯摹爸e言”，沒有讓孩子感受到生命的神圣與珍貴，沒有感受到父母創(chuàng)造生命的愛與痛，而讓他們感受的是生命等同于垃圾桶里的垃圾、河里漂浮的易拉罐、商店里出售的商品、馬桶里的大便……

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6~7歲孩子們的畫：我從哪里來(lái)這樣的欺騙給孩子帶來(lái)了怎樣的心理困惑呢？很多人成年后依然對(duì)當(dāng)初媽媽告訴自己是從河里（或者垃圾桶）撿來(lái)的不能夠釋懷。他們當(dāng)初認(rèn)為自己不是父母親生的，每當(dāng)他們路過(guò)垃圾桶或者一條小河邊的時(shí)候，都會(huì)想到自己的身世：“我的親生父母真狠心啊，把我扔在這個(gè)地方！”“垃圾桶還有沒有小孩呢？”“我會(huì)不會(huì)被現(xiàn)在的父母扔掉呢？”孩子的生命失去了歸屬感，這樣的歸屬感是兒童時(shí)期建構(gòu)安全感的基礎(chǔ)。一旦孩子長(zhǎng)大一些，知道了自己是父母親生的孩子，孩子會(huì)因?yàn)楦改笇?duì)自己的欺騙而失去對(duì)父母的信任，將來(lái)在有關(guān)性的話題方面不再與父母進(jìn)行交流。

愛自己的身體，愛自己的生命，愛自己的父母，這就是愛與生命的教育，只有將生命的創(chuàng)造與父母生命聯(lián)系，孩子才能夠懂得父母的神圣和偉大，而這是孩子對(duì)父母崇敬的基礎(chǔ)，這樣的崇敬讓孩子發(fā)自心底地?zé)釔鄹改福〕扇耸且I(lǐng)孩子體驗(yàn)愛、學(xué)會(huì)愛的導(dǎo)師，在孩子成長(zhǎng)的初期，我們就應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)身體、認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)愛！

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