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　　這是一個(gè)艱難的過程，在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，大部分的我們?cè)陬^六年丟失了自我，然后用剩余的時(shí)間，孤獨(dú)地尋找……

　　從來(lái)沒有去確認(rèn)過是不是這世界有很多的人都像我一樣，在人群擁擠或者四寂無(wú)聲的時(shí)候，在繁星漫天或者細(xì)雨迷朦的時(shí)候，在任何一個(gè)不期然的瞬間，無(wú)法感覺自己的存在，慌亂。拼命工作，讓疲憊充斥自己的腦細(xì)胞，緊張地工作換來(lái)不必過多地思考，可是當(dāng)青春的面孔變得憔悴，還是不得不面對(duì)迷失的慌亂；努力想要找個(gè)人安頓自己，即便他不是我想象的那個(gè)他，也可以當(dāng)作救命稻草一般緊緊抓住，于是有了婚姻，同時(shí)把快樂和期望寄托于斯。然而，該來(lái)的還要來(lái)，當(dāng)新鮮的生活歸于瑣碎，最終，還是不得不繼續(xù)面對(duì)那些不期然的瞬間：我，在哪里？

　　今天是孫老師的課，講訴一個(gè)關(guān)于“自我”的話題。在生命孕育的初期一同誕生的還有一個(gè)精神胚胎，那是“自我”的種子。物理胚胎在母體溫暖富足的子宮里安全地成長(zhǎng)了10個(gè)月后，化做那個(gè)獨(dú)一的存在降臨人世；而精神胚胎卻要在漫長(zhǎng)的六年里，在紛繁復(fù)雜的人世間艱難地完成它形成“自我”的全過程。我是一個(gè)成長(zhǎng)在七十年代的人，相信同在更早的時(shí)代里的人們一樣，接受過一個(gè)“傳統(tǒng)教育”的洗禮，這樣看來(lái)，我們生命的最初六年，顯得艱難。因?yàn)闆]有足夠的物質(zhì)條件滿足我們的口腔、四肢、娛樂等等作為自然人應(yīng)擁有的一切；也因?yàn)闆]有足夠開闊的精神世界任由我們馳騁，沒有足夠溫暖的關(guān)注讓我們勇往直前。那時(shí)，沒有“愛與自由”的世界讓“自我”伴隨我們健康地成長(zhǎng)。那不是我們父輩的錯(cuò)，我寧愿相信那僅僅是人類社會(huì)進(jìn)程的一個(gè)不得不摔的跟頭。那是怎樣的一個(gè)情形呢？我已經(jīng)不必再提及物質(zhì)條件的匱乏對(duì)我們?cè)斐傻挠绊懥耍驗(yàn)榻裉烊藗儗?duì)金錢的渴望程度已經(jīng)是每個(gè)人都了然于胸的，沒有多少人會(huì)去苛責(zé)一個(gè)追求金錢的人，因?yàn)椋嵌呜毟F是刻骨的。就說我們物質(zhì)以外的生存環(huán)境吧，在我們連世界是個(gè)平面還是個(gè)空間都沒有分清楚的時(shí)候，就得要去學(xué)著講衛(wèi)生懂禮貌了。不許吃手指，不許扔?xùn)|西，不許亂摸，不許亂爬……無(wú)數(shù)否定的概念在我們的腦海里填充；應(yīng)該學(xué)會(huì)算術(shù)，應(yīng)該背唐詩(shī)，應(yīng)該學(xué)會(huì)做乖孩子以得到叔叔阿姨的肯定……我們生命的軌跡在強(qiáng)行地偏離，但這一切還不足以讓我們的“自我”消亡，因?yàn)槲覀儾皇巧鷣?lái)就知道聽從的，我們的生命在自發(fā)地抗拒，我們不舒服，不喜歡，我們要哭、要鬧、要找比我們更弱小的來(lái)發(fā)泄。于是，“管教”來(lái)了。壓制，壓制，只有這樣才有人喜歡，只有那樣才不會(huì)挨罵，只有怎樣怎樣我們才可以讓自己安全。我們眼中的世界變得焦慮、不安，我們忘記了自己喜歡什么，能做什么，忘記了自己也可以有一個(gè)不一樣的夢(mèng)想，我們需要花極大的精力去應(yīng)付生存的壓力，那些導(dǎo)致不安的思想的火花還是熄滅吧，寧可不被發(fā)現(xiàn)地平庸地長(zhǎng)大，也不要因?yàn)槲业莫?dú)特去承受那些無(wú)端的指責(zé)吧。對(duì)，我們就是這樣長(zhǎng)大的。在生命的最初六年里，我們的“自我”沉睡在了精神胚胎里，寂靜得連呼吸都沒有。孫老師說這是一種死亡，“自我”的死亡，就像沒能破繭而出的蝴蝶，再也無(wú)法享受自由飛翔的生命。而我更愿意稱之為沉睡，那些沒有得到和經(jīng)歷的，將要用余下的一生來(lái)追尋，安全感、幸福感、自豪感……那些本應(yīng)源自我們體內(nèi)的一切感動(dòng)，都將從外界尋求。而“自我”則安靜地等待著被喚醒的一刻。這也許就是我不得不面對(duì)那些不期然的瞬間的原因吧，我的“自我”沉沉地睡了過去，我弄丟了我自己，于是寄托別人幫我找回，可是別人也弄丟了他自己啊，還有誰(shuí)可以來(lái)安頓我不安的心靈？

　　我發(fā)現(xiàn)一個(gè)更可怕的一個(gè)潛藏。我們還要繼續(xù)弄丟我們孩子們的自己?jiǎn)幔客蝗婚g我明白一個(gè)道理，我們的父輩也是因?yàn)榕獊G了自己，才把希望寄托在孩子們的身上，希望在他們那里挽回那個(gè)失去的自己。愛，雖然愛了，愛的卻是自己；辛苦一生，把自己所有的一切都給了孩子，無(wú)非是給自己一個(gè)安慰；要孩子幸福，其實(shí)是要孩子擁有自己眼中的幸福！這是一個(gè)多么可怕的事實(shí)，可是因?yàn)樗麄兌疾恢溃@個(gè)可怕的事實(shí)變成了愛、變成了理所當(dāng)然的愛，但這愛，只是他們尋找自我的又一個(gè)絕望的方式。

　　今天，我終于知道了。知道了便再?zèng)]有借口要求另一個(gè)人來(lái)安頓我。安頓我的人沒有別人，是我自己。不論人聲嘈雜還是長(zhǎng)夜漫漫，不論晴空萬(wàn)里還是風(fēng)雨雷霆，我還有一個(gè)“自我”在陪著我，惟有勇敢、堅(jiān)定、自信地走下去，我那一息尚存，被短暫?jiǎn)拘训摹白晕摇辈艜?huì)守護(hù)著我的心靈，再不寂寞；也期盼這弱小的“自我”能守護(hù)一片更廣闊的天地，讓更多的孩子在“愛與自由”中慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)成他們高貴的自己，直到他們的“自我”強(qiáng)大到可以張揚(yáng)地支配他們絢麗的生命，安頓他們美麗的心靈。

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