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　　曾經(jīng)很長一段時(shí)間，女兒一直是老師、家長眼里的乖孩子。上課規(guī)規(guī)矩矩坐著，老師讓倒背雙手，她的小手就整節(jié)課倒背在身后；老師讓大聲誦讀，她幾乎把喉嚨喊啞；老師說乖孩子不許惹事，她在學(xué)校里從來沒有惹事生非，成績也不錯(cuò)。這樣的孩子，走到哪所學(xué)校老師可能都會喜歡。

　　在幼兒園，每天下午去接她，老師都會撫摸著她的小腦袋對我說，王淼真是個(gè)好孩子，可乖了。

　　讀了小學(xué)，見到教她的任課老師，老師也這樣說，王淼很乖，是個(gè)好孩子。

　　女兒喜歡聽老師們這樣說，就變得更加乖。

　　而我的心里卻有了隱隱的不安。她太乖巧了，為了那一聲“乖孩子”的贊美，她正把自己的天性一點(diǎn)點(diǎn)隱去。老師布置的任務(wù)，對她來說，明明有難度，明明是她不想做的，她得答應(yīng)下來。帶她出去買東西，明明是她不喜歡的，她自己卻不敢做出選擇。她習(xí)慣了在家里由我們?yōu)樗鲋鳎趯W(xué)校由老師為她做主，她只認(rèn)真做個(gè)好孩子。

　　二年級一開始，她擔(dān)任班上的班長。一個(gè)比別的同學(xué)小兩歲的孩子，要去管理那一群調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，難度可想而知。每次做值日，幾個(gè)調(diào)皮男孩子早早背著書包溜了，她只好不聲不響地把整個(gè)教室自己來掃。看得出，那份工作對她來說太不容易。她自己也不想再做。可她不敢去跟老師說，怕老師說她鬧情緒，說她不團(tuán)結(jié)同學(xué)。

　　“如果你覺得實(shí)在不能勝任班長的職務(wù)，你可以去跟老師說。因?yàn)閷δ銇碚f，這份工作確實(shí)不容易。”看她為了那份差事愁眉苦臉，我鼓勵(lì)她。

　　“我不敢，老師不同意怎么辦？你幫我去說說吧。”

　　“沒去說，怎么知道老師不同意呢？把你眼下遇到的困難跟老師講清楚，老師會理解的。”

　　最終，她去跟班主任講了。不久之后，她不再擔(dān)任班長，改成語文課代表。

　　帶她出去買衣服，大多都是我一手操辦，顏色，款式，只要我喜歡的，就為她買下來。爸爸不樂意了：“你得習(xí)慣讓孩子自己選擇。”

　　得，放手給她自己選擇。就如一個(gè)一直被攙扶著走習(xí)慣了孩子一樣，我們一松手，她又有些無所適從。面對眼前琳瑯滿目的商品，她拉著我的手，一個(gè)勁兒地問：“媽媽，要哪一個(gè)呢？”

　　“要自己最喜歡的那一個(gè)。”

　　果真自己去挑。當(dāng)然，挑的東西也不能每次合我們的意，有時(shí)花色好質(zhì)量欠缺，有時(shí)質(zhì)量尚可價(jià)錢又太貴。但那是她自己的選擇，我除了在一邊給一點(diǎn)建議，只有尊重。堅(jiān)持了一段時(shí)間，再出去，她能很快就挑中自己心儀的東西，竟然還學(xué)會了跟商家討價(jià)還價(jià)。看到那么小孩子跟他們討價(jià)還價(jià)，商家都覺得好玩，賣給她的東西自然也就便宜了好多。

　　凡事有自己的主見，不隨波逐流，這一點(diǎn)對我們成人來說相當(dāng)重要，對孩子來說也重要，因?yàn)橐粋€(gè)有主見的大人是從一個(gè)有主見的孩子慢慢成長起來的。孩子的世界里，無須面對大是大非這樣的艱難選擇，但如吃飯穿衣這樣每一次微小選擇面前，尊重他們，把那份選擇權(quán)交給他們手上，久而久之，他們也就慢慢養(yǎng)成為自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣。一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)的孩子，才會在長大后懂得對他人負(fù)責(zé)，對這個(gè)社會負(fù)責(zé)。(廣西桂林/梅寒)

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