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　　幼兒家庭教育面臨新的挑戰

　　家庭是社會的基本細胞，作為社會大系統中不可缺少的組成部分，其發展、變化總是與社會的發展相關聯的。這種變化首先表現在人們對于家庭教育內涵理解的變化上。以前我們通常是把家庭教育理解為父母對子女的批評、指導、培養和管理等方面家庭內部活動。現在隨著社會的發展變化，家庭教育吸收了終身學習的思想，提出家庭教育不僅僅是家庭中的人際間的事，而且是所有家庭成員適應社會的學習與成長活動。在當前構建和諧社會和促進整個社會進步與人的發展的過程中，家庭教育已不僅僅是學校教育的延伸和補充，而是同學校教育、社會教育既有密切聯系，又各有獨立體系的現代國民教育的重要組成部分。社會的發展和進步以及對家庭教育內涵理解的變化對家庭教育提出一系列的挑戰，使其表現出了許多新情況和新問題。

　　一、現代家庭結構的變化

　　1.現代家庭結構的新特點

　　(1)獨生子女為主

　　盡管獨生子女似乎已經不是什么新鮮的詞語，但無論是對于單個家庭還是對于整個社會來說，它仍然是一個值得人們反復揣摩的現象，仍然帶有很多復雜、難以解決的問題和困惑。

　　有人給獨生子女戴上了特殊的標簽，似乎他們所有的優勢和毛病都是由于獨生而與生俱來的。其實不然，在過去多子女家庭里同樣也有自私、霸道的孩子，如今獨生子女中也同樣不乏彬彬有禮之人，教育是最為關鍵和決定性的因素，只是獨生子女教育由于孩子的唯一性以及不同的時代背景、社會環境而面臨更大更多的挑戰和誘惑。

　　(2)家庭結構出現了簡單和集中化的特征

　　無論在城市還是農村，現在核心家庭占大多數，經濟相對獨立，家庭成員關系相對簡單。子家庭與母家庭之間關系疏離，幼兒缺少與更多成人以及孩子接觸的機會。其實，孩子與老人相處可以培養很多優秀的品質，比如關心別人、孝順、合作、分享、與人友好相處等等。但是正是由于這種疏離，使得孩子喪失了這樣的成長機會。同時，也正是由于這種疏離，老人或者別的成人家長們不免又會對孩子溺愛嬌慣，反而導致孩子養成諸多不良習性，比如驕橫、自私、愛吃零食等等。

　　這些其實不僅僅是隔代教育的問題，而且說明孩子在疏離的家庭關系中越發顯得突出和稀罕了，也就是說他們在簡單的家庭結構中更為重要。為此，家長們需要重視并考慮的問題是，如何在家庭結構、家庭關系日益簡單的狀況和趨勢下，多創造機會，多提供條件，讓孩子平常起來，多適應、多體驗。對于不同的教育觀念和方法，家長之間要多溝通，爭取和諧一致解決問題。這樣一來可以促進孩子的社會化，二來還有助于增進家庭成員之間的感情，維系親情，很有意義。

　　2.獨生子女家庭的利與弊

　　在獨生子女家庭中，孩子雖然在物質享受、情感關注、受教育機會等方面存在有利因素，但是，沒有了兄弟姐妹，也就失去了生活中的同伴教育資源。兒童有很多規矩與行為并不是外人教的，而是從兄弟姐妹的共同生活中潛移默化得來的。家庭成員，尤其是同輩成員的行為就是“榜樣”，對兒童行為的養成起著無聲的示范與監督作用。目前獨生子女的生活環境缺少了同伴共同生活中的教育影響，就缺少了習得這些道理與規矩的機會。一些優秀的品質，如忍讓、寬容、奉獻、理解、責任心、團結協作等就很難形成。年齡增長了，“以自我為中心” “盲目自大”“極端偏激”等不良性格是很難得到矯正的。

　　3.現代家長的正確做法

　　作為家長，首先應該做的就是為孩子創造和提供一個豐富的成長環境，讓他接觸更多小朋友，接觸成人，盡量擴大他的“生活圈子”。在幼兒園里有同班小朋友和老師，回到家里，有社區里的小朋友和叔叔、阿姨、爺爺、奶奶。只要家長舍得放開，孩子就能找到屬于他的快樂，就能在這樣的環境中養成良好的行為習慣，并學會與人相處。但有的家長卻因為怕孩子遇到危險、發生意外，或者因為工作繁忙沒有時間等等把孩子拴在家里，進一步加深了他的孤獨感。                              

　　一位幼兒園老師曾介紹過一個四歲的小男孩，他不愛和小朋友玩，不能很好地參與集體游戲，甚至拒絕老師的幫助。有一天他坐在凳子上很憂傷地說出了一句令所有人都震驚的話：“我想死。”當問他什么是死，為什么想死時，小男孩的答案很簡單——“沒有人陪我玩，我不會和他們玩。”孤獨和憂傷過早地侵襲了幼兒，難道還不能引起我們的警醒嗎？

　　三、知識經濟時代家庭教育的機遇和挑戰

　　歷史的車輪駛入信息時代，人們獲取信息和互相交流的渠道發生了巨大變化。如果說20世紀80、90年代的孩子是電視機前成長起來的一代，那么新世紀的孩子則是在互聯網的籠罩下成長起來的一代。孩子們除了在圖書里能看到精美的恐龍圖畫，電腦里的恐龍更是栩栩如生，給他們的印象更為深刻。孩子們除了在紙頁上可以畫出心中的王國，在電腦里也可以隨意涂抹，而且有更多的顏色可以選擇和調配，充分激發了他們的想象力和創造力。孩子們除了可以和幼兒園里、社區里的小朋友游戲玩耍，他們還可以通過遠程聊天結識更多的新朋友。

　　最近有一篇報道引起了廣泛討論，報道提到北京市有很多年輕父母指導孩子利用互聯網視頻聊天，這些父母大多酷愛網絡，于是渴望孩子也能早日受益。孩子們通過視頻聊天交流在幼兒園的感受，比如中午睡不著怎么辦，小朋友搶自己的玩具怎么辦等等，他們甚至還互相詢問彼此擁有幾個芭比娃娃。

　　孩子們通過聊天為我們提供了了解他們的機會，也為他們找到了傾訴的機會，但是更多的家長認為讓孩子過早接觸網絡會影響其視力和骨骼體態的發育，也不可避免地會讓孩子接觸到不良信息，不利于其成長，而且電腦會使孩子失去與外界接觸的機會，沉溺于虛擬世界，會對心理健康造成負面影響。

　　過去討論電視媒體對孩子的影響時，大家關注的問題也是身體發育、信息、與外界的交流等等。任何一種媒體出現之時都會招來這么幾種質疑，尤其對孩子成長方面的影響更為突出。其實關鍵是如何使用的問題。

　　電腦、網絡就是這樣一個事物，主動權在我們手里，確切地說在家長手里。我們完全可以掌握它，利用越來越有效的軟件設置工具，限定時間、網址等等條件，從硬件來保證網絡環境的安全健康。同時還要對內容進行精心選擇，選擇那些適合幼兒身心特點的、幼兒喜歡的、能開闊他們視野、激發他們想象和創造的內容和形式。不可否認的是，幼兒階段的主要生活內容還是游戲，應當在游戲中發展各種感官、認識事物、學習社會規則、培養感情，所以，幼兒還是要更多地在真實世界里盡情體驗，互聯網只是一種補充和豐富。當然，我們應該讓孩子知道，這個時代、這個社會離不開互聯網。

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