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　　對于中小學(xué)生來講，學(xué)校教育主要是基礎(chǔ)知識、基本技能的傳遞，扎實的基本功特別重要。但是，如果對孩子僅限于知識的傳遞，只讓他掌握知識，顯然是不夠的。所以尊重和充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能，家庭的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就要起到推動和輔助的作用。

　　提高孩子的智力還應(yīng)該從大處著眼。首先，課堂教育還是孩子學(xué)習(xí)生活的主渠道，要幫助孩子用好課堂這個主渠道。另外，家長要學(xué)會配合學(xué)校教育。在孩子接受學(xué)校教育過程中，家長盡可能幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。

　　當(dāng)然，對于中小學(xué)生來講，學(xué)校教育主要是基礎(chǔ)知識、基本技能的傳遞，扎實的基本功特別重要。但是，如果對孩子僅限于知識的傳遞，只讓他掌握知識，顯然是不夠的。所以尊重和充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能，家庭的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就要起到推動和輔助的作用。

　　善用課堂主渠道，第一要遵循兒童受教育的規(guī)律，適齡入學(xué)，逐級升班。對大多數(shù)孩子來說，過早上學(xué)，甚至完全自己教育，追求跳級等拔苗助長的做法，是很不妥當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)代學(xué)校教育的內(nèi)容和方法有一整套完整的科學(xué)體系，為孩子的正常發(fā)展提供了基礎(chǔ)和前提。

　　第二點，要保證孩子掌握知識和技能以學(xué)校課堂為主，課外輔導(dǎo)和訓(xùn)練為輔。學(xué)校教育的系統(tǒng)性保證了知識傳授的科學(xué)性，孩子可以從課堂上系統(tǒng)地學(xué)到各學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。課外輔導(dǎo)、培訓(xùn)都是輔助性的，不能喧賓奪主，否則，不光加重了孩子的負(fù)擔(dān)，而且會造成一系列的負(fù)面影響，至少讓孩子會厭學(xué)并輕視課堂教學(xué)，得不償失。

　　另外，家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)要講究科學(xué)、適度的原則，要積極幫助孩子掌握、消化課堂所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。另一方面，發(fā)揮家長的特殊功能，全力幫助孩子從旅游、參觀、日常生活、科學(xué)小實驗等親子互動活動中豐富知識、開拓視野，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

　　最后要提醒一下，學(xué)校教育是社會性行為，國家、學(xué)校對教師的資格有著嚴(yán)格的要求和認(rèn)定。家長如果自己教育孩子而不讓孩子進(jìn)入學(xué)校接受教育的話，那憑什么保證自己就是一名合格的教師呢？所以，這種行為是有風(fēng)險的，這是拿自己孩子的未來發(fā)展做賭注。當(dāng)然，這方面有成功的個例，但是，如果失敗了呢？所以，從理論上來講這是很不適宜的。

　　為配合課堂教育家長應(yīng)做到的幾點：

　　(1)遵從兒童受教育的規(guī)律，適齡入學(xué)。

　　(2)不盲目跟從家教風(fēng)，選擇家教要符合課堂教育要求。

　　(3)家長應(yīng)督促孩子及時復(fù)習(xí)、溫習(xí)課堂上所學(xué)的知識。

　　(4)學(xué)校教育是適合絕大部分孩子的科學(xué)模式，不要受個別案例影響而中止孩子的課堂教育。

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