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　　孩子出生后幾個月中就有吸吮、覓食、抓握等動作發展，這是人類種系進化過程中遺傳下來的一系列反射活動。出生一個月的孩子就能緊緊地握住大人的手指；兩個月的孩子喜歡五個手指朝一個方向大把抓去；到兩歲時，孩子就可以自己穿脫簡單的衣服和鞋子、嘗試自己用湯勺吃飯。隨著年齡的增長，解紐扣和拉拉鏈等手眼配合的動作技能孩子也能輕松掌握。

　　小腳小手動起來

　　在孩子的成長過程中，正如有語言、審美、秩序、感官等敏感期一樣，孩子的動作發展也是有其敏感階段的。在動作發展的敏感期里，家長應該根據孩子在不同階段的動作發展特征來施以正確的教育方法，更好地促進孩子的動作和智力發展。

　　我會做什么兩種運動

　　2～4歲幼兒動作發展的敏感期主要包括兩大領域，分別是身體的大肌肉運動和精細動作的運動。大肌肉運動和精細動作的運動分別代表了幼兒大肌肉和小肌肉動作的協調發展。

　　身體的大肌肉運動主要表現為身體四肢的協調，例如走路。其發展特征一般表現為：踢球能保持身體平衡、會用雙腳或單腳跳躍、能從小椅子上跳下等。

　　精細動作的運動則主要是指手指或腳趾的小肌肉運動。其發展特征一般表現為：能堆8～10塊的積木、會用手指捏起螞蟻大小的物體、會穿4～8顆珠子、能成功使用小勺，以及能逐頁翻書等。

　　有趣的敏感期

　　在2～4歲孩子身體大肌肉和精細動作運動活躍的過程中，家長經常會發現一些有意思的現象。如在孩子從邁步到學會走路這個過程中，他們是非常愿意走路的，而且不愿意讓家長拉著走，總是想要自己一個人單獨行動。同時，孩子手的動作也是伴隨著他的走路而發展的，即孩子走到哪里，手就跟著抓到哪里。一旦孩子出現這些現象，就說明孩子的動作敏感期到來了。

　　學動作   育智力

　　孩子的學習是通過手來進行的，手聯系著大腦，手的活動受大腦的支配。因此，動作和動作技能的掌握與孩子智力發展和個性的形成密切相關。

　　★我也會了

　　通過運用物體的動作，孩子能初步掌握使用物體的方法，進而學會成人使用工具的方法和經驗。在這一過程中，孩子還能舉一反三，把方法適用于各種物體，總結出這一類物體的共有特性，從而產生對事物的概念。

　　★這是什么

　　孩子能夠用手抓握物體，就使得手成為一個主要的認識器官，能夠幫助孩子認識物體的許多屬性，如冷暖、軟硬、輕重、質地等，這些都是孩子通過抓握、觸摸物體才能獲得的感性經驗。

　　★一個人做

　　一定數量的動作技能的掌握還可以幫助孩子及早擺脫對成人的依賴，學會獨立自由的活動。這不僅能培養孩子的獨立自主能力，還為他們提供了各種獨立操作的機會，使孩子開闊眼界，增長知識。

　　★我要交朋友

　　動作技能又是孩子之間彼此交往的橋梁，動作技能發展遲緩的孩子往往不易和同伴打成一片，而動作技能特別是手部動作能力發展較好的孩子更容易受到同伴的歡迎和好評。

　　爸爸媽媽   你能做什么

　　學齡前是孩子學習動作技能、鍛煉肌肉運動的最佳時期。這個時期孩子身體柔軟，容易學習許多動作，加之他們喜歡模仿，能不厭其煩地重復同一動作，不怕失敗，也不怕別人嘲笑。因此，只要家長能夠加以指導和訓練，孩子可以獲得許多動作技能。

　　靈活的小手指

　　手眼協調的鍛煉可以通過多種方式來進行。

　　★小勺    

　　2歲多的孩子已經能成功使用小勺了，家長可以利用小勺來進行孩子精細動作的教育。為孩子提供一個小勺，各種珠子或干果，以及一個開口瓶。鼓勵孩子用小勺把珠子或干果裝進瓶中。吃飯時，給孩子提供少量飯菜，讓孩子學著用小勺吃飯。

　　★手指操   

　　家長可以帶領孩子做一些手指操，把大拇指和食指，或者大拇指和中指的指尖不停地進行循環接觸，一開始速度比較慢，然后逐漸加快，既可以培養孩子的反應能力和敏捷性，又可以促進孩子手眼協調能力的發展。

　　上上下下趣味多

　　有些家長總是擔心孩子的安全，看到孩子跌跌撞撞地爬樓梯，就一把抱起孩子走上去，導致部分孩子一看到樓梯就害怕；看到孩子喜歡從椅子上跳上竄下，就認定孩子太調皮，卻不知道這是孩子肌體成熟的表現。其實，這時家長應該適當的放手，讓孩子做力所能力的事情。

　　★爬樓梯   

　　家長可以編一些瑯瑯上口的兒歌，一邊陪著孩子爬樓梯，一邊來念，增加爬樓梯的趣味性；家長還可以和孩子比賽爬樓梯，邊爬邊鼓勵孩子，到達目的地后要記得表揚孩子，增強他的自信心。

　　★跳跳樂   

　　孩子喜歡上竄下跳，家長可以運用一些有效的方法來發展孩子的跳躍能力。如在矮臺階處，家長站在下方，鼓勵孩子從臺階上跳到自己懷里。需注意的是，家長要當好孩子的保護傘，只要鍛煉得當，不僅能促進孩子的動作協調性，而且也會鍛煉孩子的膽量和運動細胞。

　　抓住孩子動作的敏感期不僅能訓練孩子的大肌肉和小肌肉，還能有效幫助孩子左、右腦的均衡發展。運動還有助于孩子的骨骼、肌肉及四肢的發育。家長要了解孩子的動作發展特征，并為其創設良好的環境，才能促進孩子動作的發展，從而促使孩子身心全面而和諧的發展。

　　創設良好環境

　　良好的環境能夠加速孩子動作的發展，家長要給孩子創設一個積極、樂觀的家庭環境。

　　1、家長應循序漸進地幫助孩子進行有趣的練習，而不是一味地告訴孩子什么是“正確”的動作技能。

　　2、適當地教給孩子一些特殊的動作技能，比如有點難度但是經過努力又能夠達到的動作，讓孩子體會到成就感，這樣也能夠增強孩子學習的信心。

　　3、要考慮孩子的情緒，多表揚孩子的優異表現，不要過多地干預和批評他們，這樣也有利于增進家長和孩子之間的親子關系。           　　文/易棠

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