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　　“六一”兒童節(jié)是一個愛心與童心交融的日子。這一天，忙忙碌碌的大人們不約而同地把目光聚焦在孩子們身上；孩子們的很多愿望都能得到滿足，這是他們最快樂的一天。然而，“六一”過后，他們又要回到日常的重負(fù)中去，繼續(xù)扮演大人們給他們安排好的角色。

　　如今，大部分孩子從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，都要參加各式各樣的興趣班、培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，在升學(xué)壓力下，家長生怕自己的孩子輸給別人，對孩子“過度開發(fā)”；不少學(xué)校為了考試分?jǐn)?shù)和重點學(xué)校的升學(xué)率，將孩子置于題海之中。忙碌、艱辛的學(xué)習(xí)生活，擠走他們游戲和玩耍的時光。同時，“孩子如果有了快樂幸福的童年就不會有幸福的成年”這種功利主義的觀念也在流行，它把童年的快樂與成年的幸福對立起來。在成人這種人生預(yù)設(shè)中，不少兒童承受著巨大學(xué)習(xí)壓力，使他們在緊張不安中過早告別童年，失去童年本該擁有的輕松和快樂，卻形成強烈而持久的焦慮心態(tài)。

　　其實，我們很多成人心里都明白，童年的快樂不應(yīng)該僅僅停留在這一天，但很多時候，我們又不自覺地陷入剝奪孩子童年快樂的怪圈，以至于讓尊重童年、呵護童年成了一句空話。

　　快樂是人最基本的正面情緒之一，是否擁有快樂的情緒對孩子的身心發(fā)展具有極其重要的意義。快樂的童年，關(guān)乎孩子今后的成長、成才。然而，殘酷的現(xiàn)實是，生命初期的天真無邪、無憂無慮，過早被老成持重、沉重負(fù)擔(dān)代替；生之爛漫、趣味和輕松，過早被活著的壓抑、焦慮和競爭代替。童年的束縛、暗淡和枯燥，磨滅了生活、人生和生命的美妙。厭學(xué)、厭世、哀愁、沉迷游戲等，現(xiàn)代人的種種疾病前移到孩子身上，童年哪里還有快樂可言？

　　說到底，給兒童奠定日后發(fā)展的優(yōu)勢，不在于比別人早學(xué)多學(xué)多少知識，而在于培養(yǎng)兒童的持續(xù)學(xué)習(xí)及主動學(xué)習(xí)的能力。家長應(yīng)該傾聽兒童內(nèi)心聲音，而不是為兒童預(yù)設(shè)“將來”；應(yīng)該更多地關(guān)注兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們健康的情感、積極的心態(tài)，關(guān)注他們的快樂性格，這將會使其終身受益。

　　童年是人生中的一段旅程，孩子需要靜下心來享受和欣賞這段旅程，而不是把它當(dāng)做一次又一次“賽跑”。童年有著它獨立存在的價值，而不能將它看做是成人的預(yù)備役。童年的快樂是一生快樂的開端，童年的不幸很可能會是一生不幸的源頭。

　　讓我們發(fā)自內(nèi)心地尊重童年，呵護童年，而不僅僅是在“六一”這一天讓孩子釋放壓力、放松心靈。

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