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　　問：家務(wù)活兒真的很重！我能不能讓孩子幫我分擔(dān)一點(diǎn)兒?？墒俏矣峙潞⒆优缓?，怎么辦？

　　答：研究表明，差不多50年前，幾乎每個孩子都分擔(dān)家務(wù)活兒，而且還是義務(wù)勞動！但是現(xiàn)在的家長(還有日程滿滿的孩子們)卻很不一樣：他們太忙了，承受著不小的壓力。還有，現(xiàn)在的家庭一般都承擔(dān)得起雇用鐘點(diǎn)工的費(fèi)用。然而兒童學(xué)家貝里·布雷澤爾頓認(rèn)為，讓孩子適當(dāng)做些家務(wù)可以讓他們感到自己是重要的。縱然一開始好像是家長受益，但是從長遠(yuǎn)來看，孩子們會從完成任務(wù)的過程中感受到自我價值。

　　過多的家務(wù)會讓小孩子吃不消。在家庭會議上，我們要明智地選擇分給孩子的家務(wù)，以及孩子做或不做家務(wù)相應(yīng)的處理辦法。

　　提醒孩子，家中的每個人都要有相應(yīng)的工作。

　　幫助孩子追蹤做家務(wù)的歷程。我們可以運(yùn)用視覺方法，制作圖表或清單，應(yīng)用圖形、文字或者小紅花記錄孩子完成的任務(wù)。

　　在米勒一家的家庭會議上，6個人一起制作了一周的家務(wù)分配表格。連最小的3歲孩子都看得懂。

　　彼得一家用“任務(wù)罐”來記錄本不應(yīng)分派給孩子的家務(wù)。全家人一致決定，如果孩子不能完成分給自己的任務(wù)，那么就要從“任務(wù)罐”中拿出一張紙條，上面會寫一項(xiàng)額外的任務(wù)。孩子要把原來的任務(wù)和額外任務(wù)都完成，才能和家人一起玩或看電視。額外的任務(wù)也是很簡單的，比如給書架撣灰。家長有時候也需要在一邊指導(dǎo)和看護(hù)。

　　適合2~5歲孩子做的家務(wù)有：

　　1　取信箱里的郵件和報紙。

　　2　在餐桌上擺放餐巾紙。

　　3　給狗狗準(zhǔn)備干凈的飲用水。

　　4　為垃圾分類。

　　5　打掃家具上的灰塵。

　　6　收拾臟衣服，并將其放到籃子里。

　　7　幫忙疊衣服。

　　8　把洗好的衣服送到各自的臥室。

　　9　使用海綿和噴水壺擦玻璃和鏡子。(這是孩子們最喜歡做的事兒。)

　　威爾遜一家的男孩上廁所時常常忘了要掀起馬桶圈的家規(guī)。于是在家庭會議上，唯一的女性——媽媽表達(dá)了自己對于數(shù)次坐到濕濕的馬桶圈上的不滿。她向家中的“男人們”尋求建議。大兒子馬上就說：“我知道啦！我們和爸爸用藍(lán)色的衛(wèi)生間。我才不在乎亂不亂呢。媽媽你可以用樓上那個?！卑职謩t建議在馬桶后面的墻上裝一個像公共廁所那樣的提醒標(biāo)志——“我們的目標(biāo)是讓您滿意，也請您瞄準(zhǔn)目標(biāo)！”5歲的小兒子則保證自己以后會小心，還建議在馬桶里放個漂浮的小東西作為瞄準(zhǔn)的目標(biāo)(當(dāng)然得是可降解的)。最后大家都同意再忙也要在用過洗手間后收拾干凈。

　　誠實(shí)面對孩子，承認(rèn)做家務(wù)并不總是有趣的。但同時著重給孩子講我們自己完成一項(xiàng)特別困難的工作時的驕傲心情。

　　安排時間教孩子做好家務(wù)。很多小孩子并不怎么會做家務(wù)。

　　每次給予孩子為數(shù)不多的幾個指導(dǎo)。小孩每次最多只能記住3條。

　　做一個“實(shí)踐型”的家長：把家務(wù)分成若干步驟，便于孩子理解與合作。

　　周一的時候，蓋爾喊她4歲的女兒：“過來看我擺碗筷吧。”周二到了，她要求女兒：“我確定你知道上次我們把餐具放到哪里了。讓我想想，我需要多少個盤子？”蕾切爾聽了，仔細(xì)地扳著手指想著：“阿倫、蕾切爾、媽咪還有爹地。”然后她從蓋爾細(xì)心地放在最底層的抽屜里取出4個盤子。與此同時，蓋爾也擺上了餐巾紙和刀叉。周三的時候，蓋爾剛喊蕾切爾，她就跑進(jìn)了廚房，拿出了盤子，并積極地幫媽媽擺刀叉。蓋爾忍不住夸獎道：“你拿的數(shù)量正好！”到了周末的時候，蕾切爾已經(jīng)能夠獨(dú)立完成擺放餐具的工作了。周五晚上，爸爸的鑰匙轉(zhuǎn)動門鎖的聲音一響，蕾切爾就飛奔過去，叫著：“爸爸！爸爸！今天的餐具是我擺的！”

　　花些時間贊美孩子完成的家務(wù)。贊美要具體，說出孩子在哪些方面作出了貢獻(xiàn)。

　　杰里對他的兩個兒子說：“如果沒有你們，比薩來了咱們也不能擺好桌子。你倆知道把叉子擺在哪，還給每個人準(zhǔn)備了餐巾。真是謝謝啦！”

　　合作：當(dāng)大家通力合作的時候，孩子們往往表現(xiàn)得更好，因?yàn)楹痛蠹乙粔K兒會比自己單獨(dú)做有趣得多。

　　珍妮特給3歲的兒子在玩具的選擇上下最后通牒從來沒有成功過，于是她試著讓孩子參與到?jīng)Q定的過程中來。打那以后，事情就好辦多了。

　　把做家務(wù)加入到孩子的日程表中吧。我們可以每周安排一次“大掃除”。一旦形成這個習(xí)慣，家長也就無須時刻提醒孩子做家務(wù)了(也就不用整天嘮嘮叨叨啦)。

　　一個四口之家可以在周六上午花一個小時的時間來打掃房間。父母和孩子一起勞動，各自有不同的任務(wù)。

　　設(shè)定最后期限來督促孩子完成任務(wù)。

　　蓋爾發(fā)現(xiàn)她在下最后通牒的時候，孩子們的勞動熱情最高。她會說：“我敢打賭，我把桌子擦完了，你都還沒把盤子放進(jìn)水池里呢！”或者：“等鬧鐘響了，可能你都還沒來得及把臟衣服放進(jìn)去哦！”諸如此類的激將法非常有效。

　　卡羅琳一家以他們一年一次的“超級杯聚會”聞名于鄰里。整整15家人聚在這里，吃飯、玩兒，當(dāng)然還有看電視。孩子們對于這件盛事也很期待，幫著忙這忙那。首先，卡羅琳一家分配好各自的任務(wù)，然后設(shè)定派對的時間，既保證了孩子們可以參與其中，又留有足夠的時間讓他們完成任務(wù)?？_琳的丈夫要做的就是保證每個房間的電視都正常工作(連浴室里的都算)，孩子們則負(fù)責(zé)檢查房間里各種保護(hù)兒童的設(shè)施，以確保幼兒的安全。猜猜看他們還做了什么？把自己最喜歡的玩具藏起來！

　　立場堅定：給孩子分配家務(wù)之后，要讓他知道這是他必須做的。如果家長總是舉棋不定，睜一只眼閉一只眼，孩子就不會認(rèn)為這件事是重要的，同時他的積極性也會大大減弱。

　　相信孩子的能力，不要總是想著“幫他一把”。這需要極大的耐心，但也是值得的，因?yàn)槲覀儠斋@一個獨(dú)立自信的好孩子！

　　很多家長會發(fā)現(xiàn)3歲的孩子會用VCR，可是卻抱怨沖馬桶“太難啦”?；蛟S我們應(yīng)該時常去孩子的課堂上看看，了解孩子離開家都能做什么！

　　做好后續(xù)工作，保持平和的心態(tài)，千萬不要說教。

　　琳恩發(fā)現(xiàn)吃完晚飯后，女兒沒有把盤子收起來，于是說：“布里塔妮，我們怎么說的，吃完飯盤子應(yīng)該放在哪兒??？”布里塔妮聽后笑了起來：“啊哦！我忘啦！”然后馬上跑到桌子這邊收拾起來。

　　贊美：與其責(zé)備孩子沒有把家務(wù)做好，不如表揚(yáng)他為此做出的努力。我們的目標(biāo)是讓孩子完成任務(wù)，而不是強(qiáng)迫他盡善盡美。

　　“多虧你把百科全書放回書架啦！”彭妮對孩子說。事實(shí)上，孩子并沒有按照字母順序擺放，有些甚至上下顛倒著呢。

　　給孩子分配新的家務(wù)時，家長最好和孩子一起事先練習(xí)練習(xí)。我們可以用模型或者角色扮演的方式。還有什么比寓教于樂更可行的呢？(詳見“不要為孩子不聽話而憤怒”一章中“角色扮演”的部分。)

　　可以的話，讓孩子使用兒童專用的工具。你會發(fā)現(xiàn)，孩子突然間好像更有興致了呢！

　　肖恩看到一把兒童專用的小鍬，頓時眼睛一亮：“媽咪！媽咪！你給我買這把吧！我保證幫爸爸掃雪！”他如愿以償。于是那個冬天的每個周六，只要下雪，肖恩就迫不及待地跟著爸爸去掃雪。就連讓他玩雪橇他都不去呢！

　　在分配家務(wù)的時候要充分考慮孩子的年齡大小和身心發(fā)展階段，分配他能夠完成的任務(wù)。

　　埃德實(shí)在受不了啦！即使他把買的東西放了下來，用雙手推門，還是差點(diǎn)沒推開。地上擺滿了衣服鞋帽，還有棒球手套。于是那天晚飯后，他召開了一次家庭會議來解決這個問題。他說：“今天我進(jìn)來的時候就像個推土機(jī)似的。你們的東西都堆在地上，為什么不掛起來呢？”“哎呀，老爸，”4歲的薩拉說，“墨菲小姐說黃色掛鉤是男孩兒的，藍(lán)色的是女孩兒的?！薄昂冒?，那我們改天一起去買掛鉤。你們挑自己喜歡的，然后把它粘在你們夠得到的地方。好嗎？”孩子們都點(diǎn)頭表示同意。

　　完成指定的家務(wù)能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、對工作的積極態(tài)度，當(dāng)然還有自信心和歸屬感。

　　蘭尼有一天下班回家早了，偶然間從外面聽見保姆讓孩子幫忙疊衣服的聲音。讓她感到驚訝的是，孩子竟然非常高興，迫不及待地說：“我疊爸爸的襯衣?！备屓梭@喜的是，他居然疊得有模有樣！

　　給或不給孩子勞務(wù)費(fèi)是我們自己的選擇。有些家庭會每周給孩子一點(diǎn)兒錢作為做家務(wù)的報酬，而有的家庭是以任務(wù)數(shù)量而不是周數(shù)計算，當(dāng)然還有一些家庭選擇不給。不管給或不給、怎樣給，孩子都能從中學(xué)會管理金錢的重要一課。

　　肖恩5歲時，卡羅琳已經(jīng)完全厭倦了孩子走到哪都嚷嚷著買東西這個壞習(xí)慣。于是他們商量：如果做好家務(wù)，肖恩在每周六會得到兩美元的報酬。他可以用這兩美元買自己喜歡的東西。之后的第一周，肖恩并沒有完成所有分配給他的家務(wù)，所以也就沒有得到全額的報酬。他經(jīng)過一番仔細(xì)的思考才選了兩樣最喜歡的東西。然而很不幸的是，他選的球和戰(zhàn)士玩具每樣都要兩美元。“唉，我的錢不夠?！毙ざ骱芸鞗Q定，“我要這個球了。兩美元，是嗎？”可是他又想了幾分鐘，接著說：“哦，不。這樣的話我的兩美元就花光了。我不想都花了，還想留一些呢?！笨_琳在一旁樂了，想不到這小鬼還挺摳門！

　　除了教給孩子們一生受用的重要技能，比如時間管理和合作等，我們也可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲂┘覄?wù)，這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)意識。

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