閱讀 :642

　　1歲半-2歲

　　認(rèn)知水平

　　1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽(yáng)、月亮和星星，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象如風(fēng)、閃電和雷聲，也具備了區(qū)分花草樹(shù)木的能力了。對(duì)于寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的物品，無(wú)論是變換位置還是混在其它物品中，往往都逃不過(guò)寶寶的“火眼金睛”。

　　這樣教寶寶

　　◎  自然真奇妙

　　在不同的時(shí)段教寶寶認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月亮，比如和孩子一起觀察早上的太陽(yáng)、正午時(shí)的太陽(yáng)和日落的有什么不一樣；看看滿月和上弦月、下弦月各是什么形狀；還有每次下雨前閃電的不同……這樣，即便云彩遮住了日月的大半個(gè)“身體”，閃電的走向多么復(fù)雜，寶寶也能很容易認(rèn)出它們。

　　到公園去認(rèn)識(shí)植物，是個(gè)好方法。媽媽指著五顏六色的花告訴寶寶：“這是花，看，多漂亮呀！”寶寶一邊看花，媽媽一邊說(shuō)兒歌：“花兒花兒美，花兒花兒香，寶寶就像花一樣。”媽媽說(shuō)“花”的時(shí)候，聲音一定要清晰、要慢，便于寶寶聽(tīng)清楚、學(xué)會(huì)發(fā)“花”的音；母子倆一起聞聞花香、在家里養(yǎng)幾盆鮮花，加深寶寶對(duì)“花”的印象。看到一棵棵樹(shù)木，媽媽及時(shí)告訴寶寶：“這是大樹(shù)，樹(shù)有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，有的樹(shù)還能結(jié)出果子呢！”帶寶寶觀察一年四季樹(shù)的變化：春天長(zhǎng)出綠色的嫩芽，夏天枝葉茂盛，秋天樹(shù)葉變黃落滿大地，冬天的樹(shù)是光禿禿的；摘一片樹(shù)葉，仔細(xì)看看樹(shù)葉的脈絡(luò)，如果借助放大鏡，寶寶就能看得更清晰了。

　　◎  找呀找呀找朋友

　　將兩組完全相同的卡片打亂、混合，媽媽從中找出印有相同“杯子”或“大象”圖案的卡片，放在一起；也可以用積木、玻璃球等玩具玩這個(gè)游戲，把完全一樣的積木或小玻璃球“編成一組”。在媽媽耐心細(xì)致的示范下，寶寶學(xué)習(xí)配對(duì)；等孩子能熟練操作之后，媽媽可以將兩個(gè)相同的數(shù)字卡，如阿拉伯?dāng)?shù)字1或0混入圖卡中，讓孩子學(xué)習(xí)辨認(rèn)。

　　2歲-2歲半

　　認(rèn)知水平

　　這個(gè)時(shí)候，寶寶對(duì)顏色的概念開(kāi)始萌芽，在指認(rèn)顏色上不覺(jué)得吃力了。

　　這個(gè)年齡段寶寶能基本了解物品的屬性了，比如認(rèn)識(shí)并知道水果、點(diǎn)心、小零食和飯菜等等食物是可以吃的；能記住不同玩具的名稱，基本上能明白這些東西是不能吃的；同時(shí)，初步學(xué)會(huì)了把學(xué)會(huì)生活用具和衣服分開(kāi)。

　　這樣教寶寶

　　◎ 認(rèn)識(shí)三原色

　　在色彩家族中，紅色是最具吸引寶寶眼球魅力的顏色之一，媽媽不妨以此為突破口，比如拿一個(gè)皮球，告訴他這是紅色的，下次再問(wèn)“紅色”，他就會(huì)毫不猶豫地指著皮球。接著，再告訴寶寶西紅柿也是紅的，孩子多半會(huì)睜大眼睛表示不理解，這時(shí)媽媽索性把一些紅色的物品集中擺在他的眼前，像紅色的積木、蘋(píng)果、帽子、紅衣服、紅鞋、紅絲帶、紅扣子、紅盒子、紅粉筆……肯定地說(shuō)“這些都是紅色的”；到戶外曬太陽(yáng)，有意識(shí)地把花指給孩子看：“這有一朵紅花、那也有一朵紅花。”有了這個(gè)基礎(chǔ)，媽媽再增加“課程”的難度：將不同顏色的塑料玩具擺在桌上，讓孩子從中找出目標(biāo)色的。多次練習(xí)之后，寶寶就能逐漸在比較多的顏色中一眼就發(fā)現(xiàn)紅色。當(dāng)然，媽媽也可先教寶寶認(rèn)識(shí)黃色或藍(lán)色、綠色，這就看孩子對(duì)哪種色彩更感興趣了。

　　顏色是比較抽象的概念，寶寶理解它需要相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間，3-4個(gè)月是個(gè)普遍的期限。如果急于求成，在短時(shí)間內(nèi)讓寶寶學(xué)習(xí)兩種顏色，很容易造成認(rèn)識(shí)上的混亂，欲速則不達(dá)。

　　◎ 學(xué)習(xí)分類

　　將香蕉、橙子、梨、乒乓球、小皮球、氣球、積木塊、貝殼、手套等物品攤在寶寶面前。對(duì)寶寶說(shuō)：“把水果拿給媽媽好嗎？”最初，需要媽媽提醒孩子：“寶寶都吃過(guò)哪些水果呢？”然后指導(dǎo)他一樣樣遞給媽媽。完成了這個(gè)程序，可以再要求他把球拿給媽媽；如果孩子一時(shí)不知所措，不妨試探性地做些提示：“乒乓球是球嗎？那皮球呢？”多次重復(fù)之后，孩子就能抓住同一類事物的共性了，在龐雜的事物中，很快能認(rèn)出具有相同特征的物品。

　　2歲半-3歲

　　認(rèn)知水平

　　2歲半-3歲寶寶的認(rèn)知出現(xiàn)了一個(gè)巨大的飛躍，對(duì)物品的興趣不僅僅滿足于知道它們的名稱，而是開(kāi)始關(guān)注、了解其細(xì)節(jié)，具有了一定的分辨能力，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诖笸獾摹靶‘悺保豢啃蜗髤^(qū)分事物并借助這種方法簡(jiǎn)單的數(shù)字。其吸收性思維和各種感知覺(jué)也在迅速發(fā)展，好奇心越來(lái)越強(qiáng)、頭腦中的疑問(wèn)也越來(lái)越多，因此，他們?cè)谶@一階段認(rèn)識(shí)的東西會(huì)比以前大大增多。

　　這樣教寶寶

　　◎  認(rèn)識(shí)各種各樣的人

　　如果寶寶能認(rèn)出照片上的人是爸爸媽媽還是爺爺奶奶，就可以教他 認(rèn)識(shí)不同身份、不同職業(yè)的人了。準(zhǔn)備一套人物卡片，和孩子一起指人老人、小孩、男人、女人；接著辨認(rèn)醫(yī)生、護(hù)士、售票員、司機(jī)、老師、郵遞員、炊事員、演員，告訴孩子這些人在什么地方，做什么工作。目的是使寶寶熟悉人在社會(huì)上的各種角色。

　　◎  分清大小和數(shù)字1、2、3

　　媽媽搖搖自己的手，說(shuō)：“大手”，再握著寶寶的手晃一晃，說(shuō)：“小手”；或者，拿兩個(gè)大小懸殊的玩具狗告訴寶寶，這是大狗、那是小狗。接著對(duì)孩子說(shuō)：“把大狗給媽媽。”如果給對(duì)了，沖他伸出大拇指，夸夸他做得好，寶寶下次肯定還喜歡玩這個(gè)游戲。如此反復(fù)多次，孩子就不難理解什么是“大”和“小”了。

　　假如把數(shù)字形象化成圖畫(huà)，寶寶認(rèn)起來(lái)就簡(jiǎn)單有趣得多。比如告訴孩子：“1”像圓木河上架；“2”像鴨子水上走；“3”像一只大耳朵；“4”如紅旗迎風(fēng)飄；“5”似彎勾樹(shù)上掛……如此，孩子就不會(huì)決定學(xué)數(shù)字枯燥了。

　　3歲-4歲

　　認(rèn)知水平

　　3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了，他們常常會(huì)對(duì)一些標(biāo)志性圖形如紅綠燈、公共電話標(biāo)志等產(chǎn)生好奇，能將所認(rèn)識(shí)的符號(hào)和生活聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)認(rèn)圖形的好時(shí)機(jī)；初步建立起空間和時(shí)間的概念，能理解長(zhǎng)短、上下和前后。

　　這樣教寶寶

　　◎  充當(dāng)小向?qū)?/p>

　　如果每天都走同一條路去散步，寶寶很快就能認(rèn)識(shí)這條路。所以，在回家的時(shí)候，媽媽不妨問(wèn)：“寶寶還記得我們朝哪個(gè)方向走能回家嗎？”這時(shí)孩子通常會(huì)做個(gè)熱情的小向?qū)А５搅思议T(mén)口，先別急著往里走，而是教他認(rèn)識(shí)自己家的樓號(hào)、樓層、門(mén)牌號(hào)，比如一號(hào)樓二單元304，即1-2-304。接著，再把街道、胡同和小區(qū)的名稱指給他看，寶寶漸漸就能認(rèn)識(shí)家庭住址的全稱了。

　　◎  比比看

　　用感性的手段幫寶寶認(rèn)識(shí)一些抽象的概念不失為一個(gè)好辦法，而且還能使孩子記得牢。比如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，媽媽最好準(zhǔn)備兩種不同顏色的線，分別用它們測(cè)量媽媽手臂和寶寶手臂的長(zhǎng)度、剪下來(lái)比一比，然后告訴孩子：“媽媽的手臂長(zhǎng)，寶寶的手臂短。”用類似的方法，媽媽有意地把一個(gè)桔子放在身體的前面和后面、放在桌子上面或下面，令寶寶練習(xí)辨別相應(yīng)的方位。

　　◎  知道時(shí)間

　　寶寶了解時(shí)間的第一步是分清白天和黑夜。告訴寶寶，有太陽(yáng)、天亮?xí)r就是白天；天黑時(shí)、有月亮?xí)r就是晚上。第二步，幫寶寶“細(xì)化”對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，比如，每天去幼兒園時(shí)對(duì)寶寶說(shuō)：“現(xiàn)在是早上8點(diǎn)，你要去上學(xué)，我要去上班，下午五點(diǎn)爸爸會(huì)去接你。”或者在午休的時(shí)候，讓孩子明白，吃過(guò)午飯就要休息一會(huì)兒，把生活中固定的活動(dòng)與特定的時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，便于孩子理解。

　　母子健康愛(ài)心提示：

　　1、你學(xué)你的，我學(xué)我的。在認(rèn)識(shí)物品的過(guò)程中，每個(gè)孩子都有自己的時(shí)間表，學(xué)習(xí)的速度因人而異，萬(wàn)萬(wàn)攀比不得。

　　2、抽象的概念是個(gè)“坎兒”。認(rèn)識(shí)顏色、長(zhǎng)短、前后、上下是寶寶認(rèn)知學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，這可要考驗(yàn)媽媽的耐心了，如果你能反反復(fù)復(fù)地教寶寶辨認(rèn)，“慢功”一定能出“細(xì)活兒”。

　　3、認(rèn)物與字不同步。教寶寶認(rèn)識(shí)物品的同時(shí)，不一定要認(rèn)識(shí)相關(guān)的字。在這方面，最好是順其自然。

相關(guān)報(bào)道：讓家長(zhǎng)迷茫的所謂早教    
          父母犯錯(cuò)也是早教契機(jī)    
          早教，最好的老師是家長(zhǎng)    
          加拿大的兒童早教新模式    
          早教，期望值不可太高  

下一篇:鼓勵(lì)46月寶寶自己握奶瓶 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:嬰幼兒要養(yǎng)育 更要 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】