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　　對(duì)視與對(duì)話同樣重要——讓眼睛和嘴巴一起講

　　孩子都希望父母講話的時(shí)候眼睛看著自己，只有看著你的眼睛和臉，孩子才能和你進(jìn)行有效的交流。要知道，你的眼睛和嘴巴同樣重要，甚至更重要。

　　有研究認(rèn)為，運(yùn)用眼睛線索能力的大小對(duì)于個(gè)體心理發(fā)展具有決定性作用，社會(huì)與認(rèn)知能力的損傷如“自閉癥”，就與缺少對(duì)于眼睛線索的敏感性有關(guān)。近年來(lái)，研究者們開(kāi)展了很多有關(guān)孩子早期對(duì)眼睛線索敏感性以及孩子在面對(duì)面相互交流中視覺(jué)信息作用的研究，得到了一系列有趣的結(jié)果：6個(gè)月的嬰兒能將他們的視線轉(zhuǎn)向母親視線所指的方向，但還不知道母親正在看什么；12個(gè)月的嬰兒已經(jīng)克服了這個(gè)困難，能沿著母親的視線到達(dá)她的注視點(diǎn)，從而了解她正在注意什么，并能通過(guò)他們自己的目光來(lái)吸引母親注意他們所指向的東西；大約18個(gè)月大的孩子已經(jīng)能準(zhǔn)確地了解他人所注意的東西，正是在這個(gè)年齡，孩子開(kāi)始運(yùn)用眼睛注視和其他的線索如手指指向和頭的朝向，并進(jìn)行各種交流活動(dòng)，如學(xué)習(xí)新的詞匯，了解新的詞匯所代表的事物。

　　在幼兒漢字學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究中，也發(fā)現(xiàn)幼兒更多地在注意研究者的眼睛和臉。幼兒一般不會(huì)對(duì)未加手勢(shì)的指令性話語(yǔ)有反應(yīng)。因此，只要有可能，請(qǐng)將你要說(shuō)的話演示出來(lái)，并形象地向孩子講解這些動(dòng)作。要做得戲劇化一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)，以增強(qiáng)孩子的印象。如要求孩子拿取一件物品時(shí)，不要只是說(shuō)：“把那個(gè)東西拿給媽媽。”而是用眼神示意孩子去拿，并用清楚的語(yǔ)言說(shuō)明它：“電視機(jī)右邊有一個(gè)紙盒，里面有媽媽給你買(mǎi)的紅色的、漂亮的新皮鞋，你試試看合適吧！”孩子在媽媽的眼神中讀出了柔柔的愛(ài)意，還從媽媽的語(yǔ)言中了解到物品所在的方位，學(xué)到了物品的名稱。

　　孩子都是非常希望父母講話的時(shí)候眼睛看著自己，否則好像難于理解父母所言，因此，即使一邊做家務(wù)一邊和孩子講話，眼睛也要看著孩子。只有看著你的眼睛和臉，孩子才能和你進(jìn)行有效的交流，也許他并不能理解你的“語(yǔ)言”，但是他能理解你的眼神，從中領(lǐng)會(huì)你的語(yǔ)言所包含的情感和含義。你可以發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)你對(duì)他講話時(shí)，他總盯著你的眼睛和臉，即使他還很小。當(dāng)孩子講話時(shí)，他們尤其希望父母看著自己，他們會(huì)不斷地要求“媽媽，你眼睛看著我”，或“爸爸，你沒(méi)在聽(tīng)我嗎”，有時(shí)還會(huì)用小手把爸爸媽媽的臉從電視屏幕前扭過(guò)來(lái)，以便正眼看著他們。你的眼神是他判斷你是否在聽(tīng)、以及是否理解或贊同他的依據(jù)。

　　“共同注意”在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中具有重要作用。在研究中，說(shuō)話者和嬰兒交流的時(shí)候，常常注視著書(shū)中的圖畫(huà)或者手中拿著的玩具，嬰兒的眼神會(huì)跟隨著成人的眼神(這是這個(gè)年齡兒童的一種典型表現(xiàn))。眼神對(duì)一個(gè)物體的追隨是兒童掌握詞匯的一個(gè)重要預(yù)測(cè)指標(biāo)。這種對(duì)一個(gè)物體的視覺(jué)共同注意有助于兒童從言語(yǔ)流中分割出詞匯。

　　對(duì)一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，關(guān)心必須是充滿激情而且顯而易見(jiàn)的。孩子對(duì)你是否注意他很敏感。若是你沒(méi)有給他全部的關(guān)心，他會(huì)生氣或者抓住你的手或衣服以吸引你的注意。孩子和你說(shuō)話的時(shí)候，你必須停下手頭的工作，看著他的眼睛，孩子才會(huì)感到你在聽(tīng)他說(shuō)話。如果你從孩子很小的時(shí)候起就這么做，孩子就會(huì)知道他能夠表達(dá)自己，并且你像對(duì)待一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人一樣尊重她。

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