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　　養(yǎng)育孩子并沒有什么世界標準，但是，如果不健全的育兒法流行于世界，那么給世界各國的孩子帶來的影響卻是幾乎相同的。

　　近年一直流行的“以孩子為中心育兒法”使孩子們的心靈趨于荒蕪，產(chǎn)生了大量的“動輒發(fā)脾氣的孩子”。關于這一點，不只是美國，法國、英國、德國、瑞典等發(fā)達國家也從10多年前就開始反省，努力尋求改善。在科學解決的策略上，反應遲鈍的只有日本。

　　“動輒發(fā)脾氣的孩子”也被稱作“高風險的孩子”，他們的出現(xiàn)是引入“以孩子為中心育兒法”并且付諸實踐的國家的特有現(xiàn)象，大都是實踐以后頻繁出現(xiàn)麻煩并發(fā)展成為重大問題。這些高風險的孩子都具有諸多性格缺陷，嚴重影響學校教育和孩子自身的學習能力，主要性格特征是“不能抑制自己的感情”。

　　那么，從本質(zhì)上( 或者科學上 )說棘手的問題到底是什么呢？根源在哪里，怎么樣來解決呢？而值得信賴的現(xiàn)代“育兒基本原則”又是什么呢？我們將在本書中盡可能明確地闡述這些問題。

　　困惑無助的時候我們常常要回到原點。如果我們無視出發(fā)點，無視核心原則去處理一件件事情，就像在茫茫無際的森林中漫無目的地行走，沒有地圖也沒有指南針，陷入復雜的迷宮中，永遠找不到出口。

　　如果遵從基本原則，每個具體問題就變得易于解決。自己思考，自己判斷，自己找到解決的辦法也大有可能。你不再需要向他人求解，也不需要左右為難，完全可以建立育兒的自信心。

　　在本書中，我們從孩子的大腦發(fā)育出發(fā)，在新科學信息基礎上重新考慮了現(xiàn)代育兒的基本原則。因為我們確信在今后的孩子教育當中，這種運用了新科學信息的應用科學特別是人類科學的方法是非常重要的。

　　“高風險的孩子”常常會引發(fā)校內(nèi)暴力、家庭內(nèi)暴力，以及各種違法行為，有時更會對抗社會正義而發(fā)生沖動行為，如突發(fā)的傷人、殺人案件。我們要究其“沖動發(fā)火的根源”，并掌握對策。就這一點來說，正確的認知神經(jīng)科學( 腦科學 )信息也是不可不知的。

　　在這種狀況下，我們是否可以認為，從科學的角度講，有些事情是絕對不能夠忽視的。這些核心的真理就是基本原則，只有不脫離這些基本原則的育兒法才是真正的育兒真諦。

　　無論對家庭教育還是學校教育，或者是其他的教育方式，這種不孕育“高風險孩子”的基本原則都具有普遍的重要意義。

　　本書的原版是《 那種育兒經(jīng)從科學上講是錯誤的 》( 三一書房2007年版 )，應廣大讀者要求已再版多次，并承蒙河出書房新社厚意，現(xiàn)得以完全改版，推出全新形式的書，不勝感激，深表謝意。如果能對嚴重問題成堆的日本教育有些幫助，或者在育兒方面給予一些改善，本書也算盡到微薄之力，本人將感到十分欣慰。

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