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　　6歲的童童以前在家人眼中是一個活潑可愛的孩子，可是剛上小學一年級的他現在卻叫大人頭痛不已。從剛進小學，老師就開始不斷地找家長談話——童童上課總是有小動作：咬鉛筆頭，摳碎橡皮，用剪子剪紙，玩折紙，不停地在椅子上扭來扭去，有時下位子在教室內走動，常常丟失東西。課堂上不注意聽講，東張西望，找周圍的同學講小話。經常忘記老師布置的家庭作業，成績總是忽高忽低……為此家長特意帶他去做了智力檢查，但童童的智力沒有問題。

　　在家里，大人們也發現他做事不專心，平常好爭吵，愛插嘴，很難靜下來傾聽別人的談話。無論到哪里他都閑不住。

　　童童的表現是“多動癥”兒童的典型表現。兒童多動癥全名是“注意缺陷多動障礙”，國際上公認的兒童多動癥總的患病率為3%－9%。有人會說，活潑好動本是孩子的天性，那么，如何區分兒童多動癥和正常的活潑好動呢？

　　正常兒童的活潑僅表現在特定的場合，比如在玩耍游戲時他會淋漓盡致地嬉戲打鬧；而在課堂上他會專心地聽講，遵守紀律；在公共場所或做客時也會規規矩矩，即使偶爾有過分的言行，但在家長的說教下也會知錯就改。但是多動癥兒童卻幾乎在任何場合、任何時間內都會做出一些出格的事。上課也有類似的表現，聽講不專心，注意力易受外界無關刺激而分散。常招惹同學，所以經常遭到同學們的排斥。

　　多動癥兒童往往學習困難，粗心大意，總是在朗讀、作文、語言口頭表達等方面存在問題。雖智商大多在正常范圍，但多動癥兒童學習成績卻常常不理想。做事缺乏深思熟慮且不顧后果，常因為他們的攻擊行為(打架、斗毆)而與小伙伴難以和平相處。有2／3的多動癥兒童伴有其它相關的行為問題，如品行障礙(說謊、逃學、偷竊等)、對抗性障礙(經常發脾氣、跟家長老師有抵觸情緒、不服從、違反規則等)等。

　　如果您發現孩子有上述行為，不要掉以輕心，一定要到專科醫院檢查，以免延誤治療。

　　湖南省婦幼保健院兒童保健科　　黃廣文

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