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邏輯思維一一不斷追問“為什么？”打破砂鍋問到底。
為什么
“老師，為什么要喝咳嗽糖漿？”子為邊喝糖漿邊問我。
“因為你咳嗽了，需要一些藥來幫助你恢復健康。”
“為什么我咳嗽了？”
“因為你在活動時著涼了，喝水也太少，所以咳嗽?！?/p>
“為什么著涼了？”
“因為你活動時太劇烈，所以出了很都汗，又沒有及時換衣服，所以著涼了?！?/p>
“為什么我要劇烈運動？”
“我想可能是因為你跳蹦蹦床時想跳很高，所以比較劇烈?！?/p>
“為什么我想跳很高？”
“因為你覺得跳很高，你有成就感。”
(子為眨著大眼睛，充滿了疑惑)
“什么是成就感”
……
(王雅靜)
孫瑞雪：
所有的孩子都有問“為什么”的時期。小孩子問得簡單一些，很多大孩子的追問常使成人不知所措。
這些為什么經常連續成串。每一個為什么引導一種因果關系，成串的為什么引導一個因果鏈條。因果關系是一種邏輯關系，當兒童用語言探索邏輯關系時，就發出了一連串的“為什么”?！盀槭裁础币彩呛⒆诱Z言敏感期的一種表現。在一個個為什么面前，父母、教師一定要做正確、簡潔的解答。答不出來，如是告訴孩子，可尋找查找的途徑，如，查百科全書等……這樣就給了孩子一個更多選擇的途徑和出口，對孩子的未來有幫助。
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