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　　情感是人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。豐富而健康的情感是人們的精神生活得以高度發(fā)展的必要條件。家庭教育不僅是認(rèn)識(shí)的過(guò)程，更是情感交流的過(guò)程。家長(zhǎng)需要滿足孩子的各種情感需要，才能使其人格得到健康的發(fā)展。人是情感豐富的高級(jí)動(dòng)物，親情、友情、愛(ài)情陪伴我們一生，舍掉任何一種，人生都是殘缺的。孩子只有懂得親情，珍視親情，才會(huì)懂得怎樣對(duì)待友情，將來(lái)才會(huì)很理性地處理愛(ài)情。女兒依依是個(gè)重情講義的孩子，這給她帶來(lái)了豐盈快樂(lè)的生活和日日相伴的友情，還有那永遠(yuǎn)割舍不掉的濃濃親情……

　　關(guān)于友情的對(duì)話

　　東子：友情是孩子成長(zhǎng)不可或缺的財(cái)富。

　　范姜國(guó)一：多一個(gè)朋友就多一份快樂(lè)。

　　爸爸東子 ———

　　我先給大家講一個(gè)關(guān)于孩子之間的友情的故事：

　　那是發(fā)生在越南一個(gè)孤兒院里的故事。由于飛機(jī)的狂轟濫炸，一顆炸彈被扔進(jìn)了這個(gè)孤兒院，幾個(gè)孩子和一位工作人員被炸死了，還有幾個(gè)孩子受了傷，其中有一個(gè)小女孩流了許多血，傷得很重！

　　幸運(yùn)的是，不久后一個(gè)醫(yī)療小組來(lái)到了這里，小組只有兩個(gè)人，一個(gè)女醫(yī)生，一個(gè)女護(hù)士。女醫(yī)生很快地進(jìn)行了急救，那個(gè)小女孩流了很多血，需要輸血，但是她們沒(méi)有可供使用的血漿。于是，醫(yī)生決定就地取材，她給在場(chǎng)的所有人都驗(yàn)了血，終于發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的血型和這個(gè)小女孩是一樣的。可是，問(wèn)題又出現(xiàn)了，因?yàn)槟莻€(gè)醫(yī)生和護(hù)士都只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)越南語(yǔ)和英語(yǔ)，而在場(chǎng)的孤兒院工作人員和孩子們只聽(tīng)得懂越南語(yǔ)。

　　于是，女醫(yī)生盡量用自己會(huì)的越南語(yǔ)加上一大堆手勢(shì)告訴那幾個(gè)孩子，“你們的朋友傷得很重，她需要血，需要你們給她輸血！”終于，孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像聽(tīng)懂了，但眼里卻藏著一絲恐懼！

　　孩子當(dāng)中沒(méi)有人吭聲，沒(méi)有人舉手表示自己愿意獻(xiàn)血！女醫(yī)生沒(méi)有料到會(huì)是這樣的結(jié)局，一下子愣住了。為什么他們不肯獻(xiàn)血來(lái)救自己的朋友呢？難道剛才對(duì)他們說(shuō)的話他們沒(méi)有聽(tīng)懂嗎？

　　忽然，一只小手慢慢地舉了起來(lái)，但是剛剛舉到一半?yún)s又放下了，好一會(huì)兒又舉了起來(lái)，再也沒(méi)有放下！

　　醫(yī)生很高興，馬上把那個(gè)小男孩帶到臨時(shí)的手術(shù)室，讓他躺在床上。小男孩僵直地躺在床上，看著針管慢慢插入自己細(xì)小的胳膊，看著自己的血液一點(diǎn)點(diǎn)地被抽走，眼淚不知不覺(jué)地順著臉頰流了下來(lái)。醫(yī)生緊張地問(wèn)是不是針管弄疼了他，他搖了搖頭，但是眼淚還是沒(méi)有止住。醫(yī)生開(kāi)始有一點(diǎn)慌了，因?yàn)樗傆X(jué)得肯定有什么地方弄錯(cuò)了，但是到底在哪里呢？針管是不可能弄傷這個(gè)孩子的呀！

　　關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)越南護(hù)士趕到了。女醫(yī)生把情況告訴了越南護(hù)士。越南護(hù)士忙低下身子，和床上的孩子交談了一下，不久后，孩子竟然破涕為笑。

　　原來(lái)，那些孩子都誤解了女醫(yī)生的話，以為她要抽光一個(gè)人的血去救那個(gè)小女孩。一想到不久以后就要死了，小男孩才哭了出來(lái)！醫(yī)生終于明白為什么剛才沒(méi)有人自愿出來(lái)獻(xiàn)血了！但是她又有一件事不明白了，“既然以為獻(xiàn)過(guò)血之后就要死了，為什么他還自愿出來(lái)獻(xiàn)血呢？”醫(yī)生問(wèn)越南護(hù)士。

　　于是越南護(hù)士用越南語(yǔ)問(wèn)了一下小男孩，小男孩不假思索就回答了。回答很簡(jiǎn)單，只有幾個(gè)字，卻感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人。他說(shuō)：“因?yàn)樗俏易詈玫呐笥眩　?/p>

　　看完這個(gè)故事后，我淚花閃爍，感動(dòng)于孩子之間這份至純至美的友情。

　　人，無(wú)論是孩子還是成年人，都離不開(kāi)友情，人類的群居生活決定了人與人的自然交往，這種交往的紐帶就是友情。

　　友情一般是指人與人在長(zhǎng)期交往中建立起來(lái)的一種特殊的情誼，互相擁有友情的人叫做“朋友”。朋友是相互的，在朋友需要幫助的時(shí)候，你就要挺身而出。要給朋友以關(guān)心，給朋友以幫助，讓朋友遠(yuǎn)離孤單，讓朋友忘卻憂愁，不讓朋友郁悶。

　　由于年齡相近、志趣相投、關(guān)系融洽、地位平等，同伴群體能滿足孩子游戲、友誼、安全、自尊、認(rèn)同等方面的需要，因此，友誼對(duì)孩子的一生有著重要的影響。

　　現(xiàn)在的孩子所處的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，孩子沒(méi)有了兄弟姐妹，從而在家庭內(nèi)缺乏年齡相近、心理相當(dāng)、關(guān)系平等的交流。家庭中同伴群體的缺失，導(dǎo)致其成長(zhǎng)初期的人際關(guān)系單一，這是一種不完滿的人際結(jié)構(gòu)。孩子在家里基本過(guò)著“一個(gè)中心”的生活，這極易養(yǎng)成以自我為中心的行為習(xí)慣，所以會(huì)給別人留下霸道、自私、任性的印象。

　　仔細(xì)想想，城市里的大部分孩子就是處于這樣一個(gè)“同伴缺失”的家庭中，面對(duì)孩子的問(wèn)題，我們不能單純責(zé)怪孩子霸道、自私，也不能一味責(zé)怪父母，自然環(huán)境的缺失是一個(gè)很客觀的原因。

　　幸好，我們還可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)給孩子，讓他們也享受一下有同伴的家庭生活。比如周末的時(shí)候讓兩家的孩子到一個(gè)家庭歡度周末，這樣不僅孩子高興，家長(zhǎng)也能輪流放松一下。在孩子的好朋友里尋找一下吧，尋找有這樣想法的家長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有同伴的“家庭”，他們可以是親戚、朋友，也可以是同學(xué)、同事。

　　友情是孩子成長(zhǎng)不可或缺的財(cái)富，孩子之間的友情是在共同活動(dòng)和交往中逐步建立和深化的。家長(zhǎng)要有意識(shí)地幫助孩子培養(yǎng)相互間的友誼，使孩子在與伙伴的交往中產(chǎn)生友誼。多數(shù)孩子是很樂(lè)意與同齡伙伴相處的，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。如果有條件，應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園，結(jié)識(shí)更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戲，共同玩樂(lè)，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。

　　在“交往篇”里，我和依依都講述了她和同學(xué)同伴的交往，在這里給大家講一下我為她介紹朋友的事情。

　　2004年，我出差去沈陽(yáng)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)正讀小學(xué)三年級(jí)，比依依大兩歲的小姑娘周浩淼，于是由我牽線搭橋，依依和她成了未見(jiàn)面的朋友———筆友。依依迫不及待地給遠(yuǎn)在沈陽(yáng)的新朋友寫(xiě)信，先是自我介紹，然后表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心，最后給朋友講了一個(gè)笑話，還畫(huà)了一幅畫(huà)送給她。信發(fā)走后，依依就開(kāi)始盼回信。

　　兩個(gè)星期后的一天，來(lái)自沈陽(yáng)的信飛到了依依手中。她高舉著信跑回家，和我們一起分享“有信自遠(yuǎn)方來(lái)”的快樂(lè)。她大聲讀著信的內(nèi)容，不時(shí)發(fā)出開(kāi)心的笑聲。周浩淼除了正常的問(wèn)候之外，還在信中寫(xiě)了一段“好詞佳句”，讓依依為這段話添加題目。我聽(tīng)了感覺(jué)很有意思，這兩個(gè)小家伙通過(guò)寫(xiě)信來(lái)“切磋”語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢。

　　依依自然一刻也不耽誤地給周浩淼回信，除了認(rèn)真給那段話起了題目，還給對(duì)方出了兩道智力測(cè)驗(yàn)題……

　　于是，你來(lái)我往，兩個(gè)人的信越寫(xiě)越多，信的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，兩個(gè)人的友情自然也越來(lái)越深。

　　在《玩過(guò)小學(xué)》中，依依寫(xiě)下了這段和筆友通信的美好經(jīng)歷。值得記住的是，在為《玩過(guò)小學(xué)》簽售的途中，我們?nèi)チ松蜿?yáng)，依依說(shuō)出了要見(jiàn)一見(jiàn)從未見(jiàn)面的筆友的心愿。兩個(gè)通了若干封信的知心伙伴終于面面相對(duì)，并擁抱到一起。依依激動(dòng)地哭了……

　　女兒范姜國(guó)一 ———

　　關(guān)于朋友，有很多俗語(yǔ)：“多個(gè)朋友多條路”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“為朋友兩肋插刀”“在家靠父母，出門靠朋友”……可見(jiàn)朋友對(duì)我們是多么重要。我也有很多好朋友啊，在和朋友交往時(shí)，我總會(huì)感到快樂(lè)，就算和朋友們吵吵架、拌拌嘴，也是過(guò)了一會(huì)兒就好了，大家又會(huì)像以前一樣湊到一起，就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)解散的小團(tuán)隊(duì)一樣，嘮嘮這嘮嘮那。

　　說(shuō)到朋友啊，我要鄭重介紹一下我的初中同學(xué)：邱心研。

　　因?yàn)槲覀儌z個(gè)頭相當(dāng)，都屬于“矮小”型，所以排隊(duì)的時(shí)候，無(wú)論是降冪排列還是升冪排列，我倆總是緊挨著。而上課時(shí)的座位，也都是在第一排，不過(guò)她和我之間隔著一道走廊。

　　因?yàn)榕抨?duì)和座位總是并肩，我和邱心研的交往比其他同學(xué)就多一些，漸漸也就成了“鐵哥們”。在學(xué)校，下課了，我倆經(jīng)常不是她找我，就是我找她，一塊做五花八門的游戲。放學(xué)以后，她也總是想著法子和我一起回家。

　　她住的地方很多，有時(shí)回自己家，有時(shí)去奶奶家，還有時(shí)住姥姥家。如果去奶奶家，她就有很長(zhǎng)一段路可以和我一起走。所以，為了能和我同路，她一周里有一大半時(shí)間回奶奶家。每當(dāng)她要去奶奶家的時(shí)候，早晨剛到學(xué)校就告訴我了：“下午放學(xué)等我啊，我們一起走！”每次聽(tīng)到她這么說(shuō)，我就很開(kāi)心，一整天心情都很好。

　　終于等到放學(xué)了，我倆邊收拾書(shū)包，邊互相打招呼：“你好了嗎？等我一下啊！”然后手牽著手，一起唱著歌走出校門，一起過(guò)馬路。每次過(guò)馬路的時(shí)候，她都像個(gè)姐姐似的囑咐我：“慢點(diǎn)，不著急。”然后東看看西看看，確定沒(méi)有車通過(guò)的時(shí)候，才拉著我朝馬路中央走。

　　有時(shí)候，放學(xué)后我要值日，不忍心叫邱心研等我，就催促她：“你先走吧，我還要好長(zhǎng)時(shí)間呢。”

　　“沒(méi)事的，我等你，你去忙吧。”她總是一副等定了的樣子，讓我沒(méi)有話說(shuō)。我只好加快打掃衛(wèi)生的速度，免得讓她等太久。

　　無(wú)數(shù)次的放學(xué)同行，讓記憶在心里一層層疊加。我想，隨著時(shí)間的推移，我倆的個(gè)子都會(huì)不約而同地長(zhǎng)高。或許不會(huì)再并列站在隊(duì)伍的最前，不會(huì)并列坐在教室的第一排，但是我們的友誼決不會(huì)因?yàn)檫@些變化而終止。等我們都長(zhǎng)大了，也一定不會(huì)忘記這段記憶。

　　也正是因?yàn)檎湎н@段情誼，所以特地寫(xiě)下這些文字，以便給未來(lái)的回憶留下更具體的東西。

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