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　　去年夏天，兒童問題咨詢專家趙遠(yuǎn)虹陪德國著名幼兒教育學(xué)者艾申波茜博士走訪了北京數(shù)所被認(rèn)為是最具代表性的幼兒園。在兩天時(shí)間里，艾博士親眼目睹了2000名中國兒童在幼兒園里的生活。趙遠(yuǎn)虹接受時(shí)訊記者采訪時(shí)表示，考察結(jié)果令德國專家的失望甚至超出了她的想像。“其中一個(gè)原因是中國今天的一些幼教理論還在重復(fù)著西方昨天的錯(cuò)誤。”趙遠(yuǎn)虹舉例說，“比如傳統(tǒng)灌輸式的教育方法。西方對這一方法從產(chǎn)生懷疑到加以否定，已經(jīng)花了20世紀(jì)整整一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。” 　

　　“值得深思的是，在北京一個(gè)標(biāo)榜與國際接軌接得最緊密的現(xiàn)代寄宿幼兒園里，艾博士見到的卻是最厲害的灌輸教育。”趙遠(yuǎn)虹說。 　

　　“這家幼兒園的招生廣告中頻繁出現(xiàn)的字樣是世界著名大學(xué)劍橋、牛津和博士帽；這家幼兒園的園長是從外國學(xué)習(xí)回來的‘海歸’；家長送孩子上這樣的幼兒園感覺是送到了外國……但是在教室里看到的情景，令艾博士大為驚訝。”趙遠(yuǎn)虹說，“這家幼兒園里，竟然沒有一個(gè)專門為孩子們玩‘過娃娃家’而布置的角落；書架上也沒有任何孩子做手工用的材料。最令人震動(dòng)的是：凡孩子目光所及之處貼的只是中國漢字，連綿不斷，從教室一直延續(xù)到寢室。房間里擺得滿滿的小床四周見不到孩子家人的照片，美麗的圖片和孩子從家中帶來的私人玩具……”“據(jù)說這家幼兒園4、5歲的孩子已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)一千多字”，趙遠(yuǎn)虹反問道，“在這樣的情景下，孩子即使不想學(xué)又有什么辦法呢？” 　

　　“作為權(quán)威的幼教專家，艾博士非常反感把小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加到幼兒園孩子身上的做法。艾博士強(qiáng)調(diào)說，人腦研究的最新成果不斷證明了：兒童大腦中的神經(jīng)腱只有在孩子主動(dòng)用腦時(shí)才會(huì)得到鍛煉，孩子只有在自覺自愿的情況下才能接受所學(xué)的內(nèi)容。孩子世界觀的形成不可能來自被動(dòng)式的說教，對孩子采取灌輸?shù)慕逃绞绞遣豢赡艹晒Φ摹！?　

　　趙遠(yuǎn)虹說，實(shí)際上，單純地提前學(xué)習(xí)時(shí)間并不能加快兒童成長的速度。每一個(gè)孩子都有自己生長的時(shí)間表，不應(yīng)該人為地提前或推后。已經(jīng)有無數(shù)的事實(shí)證明，違背教育的自然規(guī)律是會(huì)受到懲罰的。有時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的教育理論將會(huì)導(dǎo)致一代人甚至幾代人的“營養(yǎng)不良”。 　

　　“仿佛是為了彌補(bǔ)多年來造成的教育欠賬現(xiàn)象，在當(dāng)今的中國，家庭的功能和作用被提到從未有過的高度。像是打賭一般，父母的晚年和兒女自身是否幸福的寶都統(tǒng)統(tǒng)押在了孩子身上。”趙遠(yuǎn)虹發(fā)現(xiàn)這句時(shí)下最流行的口號(hào)之一——不要讓孩子輸在起跑線上，讓成千上萬中國父母喘不過氣來。對于這種重望的份量，德國專家起初并不十分理解。” 　

　　在北京一處嬰兒早期教育基地，當(dāng)艾博士聽說一個(gè)9-16個(gè)月的嬰幼兒上課時(shí)間竟長達(dá)45分鐘時(shí)，驚得險(xiǎn)些從座椅上跌下來。 　

　　趙遠(yuǎn)虹回憶說，艾博士在其總結(jié)報(bào)告中尤其提到了該早期教育基地課程結(jié)束時(shí)的爬行比賽孩子們被抱到起跑線上，然后在對面母親或親人的大聲招呼聲中向終點(diǎn)爬進(jìn)。“當(dāng)?shù)谝唬瑺幭冗M(jìn)”似乎從起跑線開始已經(jīng)滲入這些嬰兒的頭腦中。” 　

　　也許中國的父母會(huì)問，難道當(dāng)?shù)谝粻幭冗M(jìn)有什么錯(cuò)嗎？ 　

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