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　　分廁不現(xiàn)實(shí)

　　我們班的洗手間里配備很齊全，男孩、女孩都有相應(yīng)的設(shè)備，如廁不會(huì)沖突。園內(nèi)供成人使用的廁所是分男女的，有時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆尤ド蠋麄兌寄茏杂X地進(jìn)入相應(yīng)的廁所。如果幼兒園每個(gè)班里的廁所都分男女而設(shè)立單獨(dú)的空間，我認(rèn)為是不現(xiàn)實(shí)的也沒這個(gè)必要。(hanhan)

　　分廁不利于保證幼兒安全

　　文登市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 于德秀

　　幼兒園男女分廁是不必要的。一是教師數(shù)量少，孩子數(shù)量多，對(duì)照顧孩子如廁不利，幼兒分廁了，無法保證幼兒的安全。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班25人，中班30人，大班35人。混合班30人，學(xué)前幼兒班不超過40人。但實(shí)際上，很多幼兒園每個(gè)班級(jí)的數(shù)額都嚴(yán)重超編，每個(gè)班級(jí)一般是兩名教師一名保育員，有的只配有兩名教師，在這種情況下，老師分身乏術(shù)，另外，家庭坐便器的使用、家長的寵愛和幼兒入園年齡的偏小，也使有些男孩子剛?cè)雸@時(shí)都不會(huì)站著撒尿，即使不分廁，老師也已很忙亂，又如何能實(shí)行男女分廁呢？本著“安全第一”的原則，還是不分的好。

　　二是幼兒年齡小，性別意識(shí)較淡薄，用不著分廁。幼兒性別意識(shí)模糊，特別是小班，很多孩子都沒性別意識(shí)，請小朋友排隊(duì)的時(shí)候，總是有很多小男生、小女生站錯(cuò)隊(duì)伍，根本就不知道自己是男孩還是女孩。另外，雖然男女小朋友在一個(gè)洗手間，但是小便池的位置各有安排和區(qū)別，在孩子入園時(shí)，老師都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行交待，幼兒也會(huì)主動(dòng)站(蹲)在屬于自己的位置上。我認(rèn)為，對(duì)于日常生活中發(fā)生的一些事情，只要老師和家長耐心、正確地進(jìn)行引導(dǎo)，孩子就一定會(huì)明白這個(gè)道理，完全不必大驚小怪。

　　小學(xué)的孩子可以在課后去廁所，而幼兒園的孩子，由于他們自身生理、年齡特點(diǎn)，會(huì)隨時(shí)去廁所，分廁不利于教師照顧。如果孩子真的好奇的話，分廁也許會(huì)更激發(fā)孩子的好奇心。不過，對(duì)于大班的孩子，為入小學(xué)做好銜接，我們可以適當(dāng)培養(yǎng)他們的控制能力，錯(cuò)開時(shí)間上廁所，但是不必刻意強(qiáng)調(diào)。

　　分廁有悖于孩子身心發(fā)展規(guī)律

　　中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)北京協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任 楊霞

　　幼兒園分廁是沒有必要的。因?yàn)橛變簣@的教育正好處在性心理形成的第三階段——從三歲到五歲的生殖器期。在這一階段，兒童人格、性別同一性、道德良心都開始形成了，這是人生發(fā)展的最重要階段。如果在這個(gè)期間沒有滿足幼兒的好奇心，那么他的好奇心就會(huì)停留在這個(gè)階段，在這個(gè)階段應(yīng)該形成的心理卻沒有形成，就會(huì)影響今后的成長過程以至成年后的性心理健康。

　　幼兒園的教育正好處在兒童的生殖器期，如果此時(shí)家長和老師刻意減少孩子接觸和觀察自己以及他人身體的機(jī)會(huì)，使孩子的欲望得不到滿足，那么他會(huì)尋找任何可以看到和接觸到的機(jī)會(huì)，到時(shí)還會(huì)表現(xiàn)得異常敏感和興奮。

　　在七歲以前，孩子的眼里看見的人的身體和看見別的事物是一樣的，沒有色情的意味，更不會(huì)產(chǎn)生不好的聯(lián)想。羞恥心在九歲以后才真正產(chǎn)生，六歲以前孩子表現(xiàn)出來的“羞恥”，是因?yàn)榻佑|少而緊張、不知所措。不要以為家長覺得羞恥，孩子就會(huì)覺得羞恥。

　　在教育孩子的問題上，我們應(yīng)該尊重人類發(fā)展的最原始規(guī)律，孩子的身心發(fā)展規(guī)律是不會(huì)改變的，形成健康的心理就要從小鍛煉。

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