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　　2006年4月22日

　　爬山涉水找旗子

　　當(dāng)我開始寫這周回顧時(shí)，兩位老師正在通過(guò)深圳海關(guān)。

　　周四我專程又去買了許多手工做的動(dòng)物玩具，托兩位老師帶到香港給天明老師。這是她倆第一次到南方遠(yuǎn)行，心里充滿著喜悅和期待。幼兒園的家長(zhǎng)和孩子們，也為她倆感到高興。

　　回想當(dāng)初，多虧李玲愿意接受華德福教育培訓(xùn)，出任幼兒園的老師。我的家離天通苑太遠(yuǎn)，我不會(huì)唱歌，即使愿意當(dāng)老師，客觀條件也不允許。每當(dāng)我想起李玲，不由得佩服她敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。特別剛開始的時(shí)候，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有資金，老師的責(zé)任又極其重大。她既是媽媽又是老師，不僅同行們覺(jué)得媽媽當(dāng)老師太難了，幾乎無(wú)法解決媽媽和老師兩個(gè)不同角色的沖突；別的家長(zhǎng)也經(jīng)常提出質(zhì)疑，媽媽是否會(huì)對(duì)自己的孩子偏心？有時(shí)，遇到艱難的阻力，李玲老師說(shuō)：“吳老師，我答應(yīng)你只做半年。”或者，“我答應(yīng)你再堅(jiān)持三個(gè)月。”如今，李玲老師說(shuō)她愿意把華德福教育作為一項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)期追求。李玲不僅對(duì)孩子體貼入微，而且常常為他人著想。雖然不善于用言詞表達(dá)自己，她卻用實(shí)際行動(dòng)，向孩子和其他人傾注愛(ài)心。

　　當(dāng)然，世上不存在完美的人，李玲、王莉和我都是普普通通的凡人，我們既有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有各自的缺點(diǎn)和不足。見(jiàn)到卡洛琳后，李玲曾一度喪失當(dāng)老師的信心，她覺(jué)得自己離華德福老師的理想太遠(yuǎn)了，什么時(shí)候才能像卡洛琳那樣？后來(lái)，她轉(zhuǎn)變了想法，誰(shuí)也不可能一下子就成為出色的老師，好老師也是一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，只要自己不停地努力，會(huì)趨近華德福教育理想的。

　　王莉老師具有藝術(shù)天賦。我在英國(guó)學(xué)習(xí)華德福教育一年多，畫起畫來(lái)仍然十分笨拙。而王莉通過(guò)兩三次的學(xué)習(xí)，就能把握華德福繪畫的特質(zhì)，出神入化地用色彩表現(xiàn)出來(lái)。我們有一本華德福幼兒繪畫的書，王莉老師利用業(yè)余時(shí)間，把其中的每一幅畫都臨摹一遍。她的藝術(shù)天賦和勤奮好學(xué)，令人感動(dòng)。這學(xué)期王莉老師主持孩子的生日活動(dòng)，經(jīng)過(guò)她精心布置的餐廳，充滿著溫馨和美麗。她為晨圈活動(dòng)選擇的兒歌和創(chuàng)編的相應(yīng)動(dòng)作，不僅贏得孩子們的喜愛(ài)，也讓家長(zhǎng)們陶醉。有一次家長(zhǎng)會(huì)上，參加了王莉主持的晨圈活動(dòng)后，一位媽媽說(shuō)，晨圈的安詳、美好、圣潔把她感動(dòng)得落淚。

　　這周二王莉老師帶孩子們做了一面小旗子，戶外活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子拿著自己的旗子，愛(ài)不釋手。可是，大多數(shù)孩子玩著玩著，就顧不上小旗子了，王老師回幼兒園拿東西時(shí)，就把他們的旗子放進(jìn)教室里。過(guò)了一陣，翔翔發(fā)現(xiàn)旗子沒(méi)有了，老師向她解釋旗子在教室里，可是無(wú)效，她不停地哭著要旗子。我見(jiàn)狀，對(duì)她說(shuō)：“翔翔，我?guī)闳フ移熳印！蔽依男∈郑趫?chǎng)地上奔跑，“小旗子在這里嗎？沒(méi)有。”跑一陣我又停下來(lái)看著地面說(shuō)：“小旗子在這里嗎？沒(méi)有。”翔翔不但不哭了，還高興起來(lái)。“我們爬山了。”“我們過(guò)河了。”“我們爬樹了。”在想象中，我們爬山涉水，去找旗子。通過(guò)游戲，孩子的傷心變成了歡快。

　　有一次，南南撿到一張包裝紙，問(wèn)我上面寫什么字。“香酥糖。”“可以吃嗎？”“可以。”“我想吃香酥糖。”他一遍遍對(duì)我說(shuō)想吃香酥糖，手里拿著包裝紙不肯扔掉。我想了一個(gè)主意。“南南，我?guī)闳ベI香酥糖。”我們走到樓的一端，有樹和草的地方，把這里假想為“商店”。“我要買香酥糖。多少錢？”“5塊錢。”“好的，給你錢。”我們假裝一片樹葉或一片草葉是香酥糖。“南南，我們買到香酥糖了，回家吃吧！”我?guī)е夏虾推渌⒆樱艿綐堑牧硪欢说囊豢么髽湎拢傺b吃“香酥糖”。兩端距離大約有60米，吃完“香酥糖”，我們又出發(fā)去“商店”。這樣我們來(lái)來(lái)回回跑了三四趟。南南興致很高，我給他吃樹葉“香酥糖”，他張開嘴假裝吃，他是那么心滿意足，忘記了真正的香酥糖。

　　德國(guó)人盧安克5月2日將來(lái)我們幼兒園住四天，他是在中國(guó)嘗試華德福教育的先行者。我們很高興有機(jī)會(huì)和他交流。

　　寫完這篇周記，兩位老師已經(jīng)順利到達(dá)天明老師的住處。

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