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　　隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)的日益豐富，思想的日漸成熟，我發(fā)現(xiàn)，一向?qū)彝ソ逃孕诺奈揖谷桓械皆絹?lái)越吃力了。滿懷信心地買(mǎi)回來(lái)的文學(xué)經(jīng)典推薦給她看，小丫頭根本不感興趣；每天睡覺(jué)前洗刷的習(xí)慣總是需要督促，有時(shí)候批評(píng)她兩句，她總會(huì)以理相爭(zhēng)，最后倒成了我的錯(cuò)誤；上網(wǎng)、查資料的速度不亞于我們……

　　總之，在家庭教育的進(jìn)行中我是感覺(jué)越來(lái)越不順手了。怎么辦呢？總不能就這樣束手無(wú)策。

　　那天晚上，有個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)需要寫(xiě)出來(lái)，一天的辦公室工作讓我不愿意再坐到電腦前。看到女兒在電腦前玩得津津有味，不由突發(fā)奇想：“孩子，今天媽媽很累，能不能給媽媽幫個(gè)忙，做我的秘書(shū)，幫我打點(diǎn)材料？”“好呀！沒(méi)問(wèn)題！我正好剛學(xué)了打字！練練速度。”女兒很高興地接受了任務(wù)，非常認(rèn)真地打起來(lái)，半天沒(méi)有說(shuō)一句話。

　　由此，我不由反思：孩子長(zhǎng)大了，有自己的思想和見(jiàn)解了，各方面能力也在提高，更愿意得到成人的尊重與認(rèn)可。作為家長(zhǎng)，我們不能總是用老一套方法來(lái)教育，而應(yīng)該根據(jù)孩子年齡心理特點(diǎn)不斷調(diào)整策略才是。

　　于是，在以后的日子里，我經(jīng)常向女兒“請(qǐng)教”：

　　“這個(gè)字媽媽不認(rèn)識(shí)，你能幫媽媽查一查嗎？”

　　“小菜一碟，沒(méi)問(wèn)題！”

　　“我要設(shè)計(jì)一個(gè)請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)石頭的活動(dòng)，你說(shuō)應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呀？”

　　“可以讓每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)一塊石頭，讓他們玩玩，感受一下。”

　　“感受什么呢？”

　　“感受石頭是硬的唄！還可以數(shù)數(shù)玩！”

　　晚上做晚飯的時(shí)候，我把菜切好，給女兒打下手：“你來(lái)炒菜吧！媽媽都準(zhǔn)備好了！”“好！”女兒說(shuō)干就干，你別說(shuō)，我這里語(yǔ)言提示，她那里實(shí)際操作，炒出的菜味道還真不錯(cuò)。

　　有時(shí)，我會(huì)請(qǐng)女兒做后續(xù)工作。比如她從不主動(dòng)洗衣服，每次都是我從她床上抱來(lái)一大堆，洗衣機(jī)洗完衣服，我會(huì)提醒她：“媽媽把衣服洗完了，你來(lái)晾衣服吧！”因?yàn)闆](méi)有洗衣服，晾衣服也就沒(méi)什么可抱怨的了。

　　最近女兒有些沉溺于自?shī)首詷?lè)的玩耍中，對(duì)讀書(shū)不太感興趣。于是，我又請(qǐng)她“幫忙”：“幫媽媽從圖書(shū)館借幾本圖畫(huà)書(shū)，或者梅子涵的小說(shuō)。”書(shū)借來(lái)了，卻被她拿到自己的房間，先一睹為快。

　　有時(shí)候覺(jué)得，孩子在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，我們是和孩子一起成長(zhǎng)的。當(dāng)孩子不再聽(tīng)話，讓你感到棘手的時(shí)候，不妨換位思考，換一種方法和策略，說(shuō)不定就會(huì)有“柳暗花明又一村”的驚喜呢！其實(shí)，教育孩子就是一種樂(lè)趣！

　　(濟(jì)南市育賢第一幼兒園 趙翠紅)

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