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　　東子：考低分可能也是一種進(jìn)步。

　　范姜國一：老爸的“考低進(jìn)步論”促我考高分。

　　爸爸東子 ———

　　目前，在“以分?jǐn)?shù)論成敗”的應(yīng)試教育為主導(dǎo)的教育環(huán)境下，中國的教育已經(jīng)淪喪到全面追求分?jǐn)?shù)的極端。教師、家長統(tǒng)統(tǒng)都圍繞“拼成績”“爭高分”這一個目的；而學(xué)生學(xué)習(xí)自然也只有一個目的，那就是考高分。

　　又想起那句老得掉了幾代人牙齒的話：“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶。”在一切看分?jǐn)?shù)的教育大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)的威力一點不亞于皇帝的尚方寶劍，幾乎掌握了每一個學(xué)生的“生殺大權(quán)”。

　　大家都知道，只有考高分才能升學(xué)才能擠上獨(dú)木橋，才能由此改變命運(yùn)。分?jǐn)?shù)是學(xué)子通往高等學(xué)府的階梯，是通往高質(zhì)量人生的敲門磚。只有考高分，你才有資格選擇條件好一點的高中、大學(xué)。

　　對于學(xué)生來說，從上學(xué)第一天起，家長和老師就灌輸給他們一種思想：考高分、上重點才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。沒有一個好分?jǐn)?shù)，自然就是學(xué)習(xí)差，就是沒前途。所以，孩子們都把分?jǐn)?shù)看作臉面。考好了洋洋自得，充滿自信，自我感覺良好；考不好，則滿是自卑，自覺低人一頭，自己把自己就劃到“差生”的行列。

　　因此，在學(xué)生看來，分?jǐn)?shù)與自尊緊密相連，有了高分?jǐn)?shù)就可以抬起頭走路，否則只能每天蜷縮在角落里，忍受老師的白眼，同學(xué)的不屑。日子久了，大家就模糊了學(xué)習(xí)的本來目的，仿佛到學(xué)校來接受教育，只是為了考高分、上重點學(xué)校；仿佛學(xué)習(xí)就是為了獲得分?jǐn)?shù)，而非為了獲取知識、發(fā)展自我。

　　那么，一個學(xué)生學(xué)習(xí)好，分?jǐn)?shù)高究竟重不重要呢？應(yīng)該說，孩子學(xué)習(xí)好當(dāng)然很重要，特別是在當(dāng)前我們國家這種應(yīng)試教育體制下。一個孩子學(xué)習(xí)好，可以考一個好的初中、高中，考一個重點大學(xué)，對將來找工作，肯定會有一定的優(yōu)勢。

　　但是我請家長思考這樣一個問題，您的孩子是不是只要學(xué)習(xí)好了，將來的一切都解決了呢？孩子是不是只要學(xué)習(xí)好、分?jǐn)?shù)高、名次靠前，他將來在生活上就一定幸福，在事業(yè)上就一定能夠成功呢？

　　我要說的是，分?jǐn)?shù)名次并不代表一切。

　　網(wǎng)易是我們中國一個非常知名的網(wǎng)站。它的首席執(zhí)行官叫丁磊，在上小學(xué)和中學(xué)的時候，他在班里最好的名次，僅僅拿過一二十名，但現(xiàn)在呢，他已經(jīng)是坐擁數(shù)十億資產(chǎn)的超級富豪了。

　　這一切都說明什么呀，這表明，目前學(xué)校中的學(xué)業(yè)成績，一個孩子的名次，或者說簡簡單單一個孩子的一個分?jǐn)?shù)，很難預(yù)測將來在事業(yè)上能否成功。還有很多因素影響制約著孩子的發(fā)展。

　　東子小學(xué)升初中的時候，語文只考了41分，全班倒數(shù)第一名。可這并沒有影響東子日后從事專業(yè)寫作呀，不照樣有幾百萬字作品發(fā)表、30部著作問世嗎？而當(dāng)年考第一至第43名(全班44人)的同學(xué)，幾乎全部在田里耕作呢。回顧當(dāng)年的同學(xué)，總考第一名的現(xiàn)在在家里種地；考第二名的則在打魚；考第三名的后來考上了中專，進(jìn)了城，算是有出息了，可是后來又下了崗……

　　你的孩子總比當(dāng)年的東子考得好吧，所以只要你不放棄，相信你的孩子賞識你的孩子，你的孩子同樣會有出息，至少要比東子有出息。

　　學(xué)習(xí)是一種綜合性的勞動，涉及方方面面，考試分?jǐn)?shù)只是從一個側(cè)面反映了孩子的學(xué)習(xí)情況，其他如分析與解決問題的能力、動手實踐的能力、理解與運(yùn)用知識的能力、與人合作的能力、語言表達(dá)能力、交際能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力、抗挫折能力等，從某種意義上說這些比分?jǐn)?shù)更重要，它會關(guān)系到一個人的成長。

　　不過，我想告訴家長們，既要關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，又不要把它看得過重，更不要“唯分?jǐn)?shù)論”，誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)好就會有出息。一項調(diào)查表明，現(xiàn)代人才有128項指標(biāo)，而卷面考試只能考出47項，很多重要指標(biāo)如意志、毅力、反應(yīng)、合作、創(chuàng)造、口才、管理等能力是考不出來的。

　　所以，對于孩子有時沒有考好，分?jǐn)?shù)不高，不要埋怨，更不要訓(xùn)斥，而應(yīng)理解孩子的心，鼓勵他“下次再來”。即使對于考試分?jǐn)?shù)經(jīng)常處于中游甚至下游的孩子，父母也不要失去信心，還是李白說得好：“天生我才必有用”，孩子的潛能終歸會迸發(fā)出燦爛的火花。

　　依依在讀初一上學(xué)期時，整個一年級有12個班共600多學(xué)生，學(xué)校在每次考試之后都要按成績?yōu)?00多名學(xué)生排次序。然后在下次考試的時候，從第一到最后一名學(xué)生，按照順序被依次安排到第一考場、第二考場、第三考場……每個考場30人，總計20個考場。

　　依依當(dāng)時的成績在全年級屬于中等偏上，如果按這個標(biāo)準(zhǔn)安排考場，她應(yīng)該被排在第8、9考場。可是，因為她的學(xué)籍不在該校，所以每次考試，她都被安排在第19考場。坐在19考場，孩子心里很不舒服，擔(dān)心同學(xué)們誤解她看不起她。因為有這樣的想法，孩子特別不喜歡考試，每當(dāng)考試將臨的那幾天，心情總是隱隱地有些壓抑。而考試那幾天，更是非常不痛快，每次進(jìn)出考場，她都是低著頭快步地走，盡量避免和熟悉的同學(xué)打照面。

　　依依跟我抱怨說：“如果真的是自己學(xué)習(xí)成績不好，也就罷了。可事實并非如此呀，所以我很不情愿，很不甘心接受這樣的安排。”我先是安慰了依依，而后對她說：“首先這個現(xiàn)實我們改變不了，那我們就要適應(yīng)它。其次，在哪個考場不重要，重要的是自己的心態(tài)。不要在意別人怎么想怎么看，用成績來說話，用進(jìn)步來回答，那才是最有力的。”

　　聽了我的這番話，以后再進(jìn)考場，依舊是第19考場，依依卻是挺胸抬頭大踏步走進(jìn)去……

　　女兒范姜國一 ———

　　在小學(xué)時，最初我的學(xué)習(xí)成績各科都第一，后來跳了級，成績也就有了回落。但是每次一有回落，我就會加大馬力向前沖，所以在下次考試時，我的成績和名次又升上來了。

　　再后來，我上了中學(xué)，因為我的初中三年上了三個地方———大連、沈陽、長春，所以每個地方的教材、進(jìn)度都不一樣，因此就會出現(xiàn)這樣的情況：剛上初一時，成績不是很好，過了一年，要上初二時，成績上來了，名次也上來了；可是換了地方，成績又會掉下去，又回升；再換學(xué)校，成績又掉下去，可還是會回升……因此我換了N多個學(xué)校，分?jǐn)?shù)與名次也就這樣來回地像蕩秋千一樣地，上上下下。

　　初一下學(xué)期期末考試，我由剛?cè)雽W(xué)時的全年級(有600多人)第450名，躍居前120名。

　　初二到沈陽和在大連時如出一轍，我由剛?cè)雽W(xué)時的全年級(有250多人)第150名躍居前30名。

　　同樣的事情，在不同的城市不同的學(xué)校傳奇般地重復(fù)上演著……

　　我是初三開學(xué)兩個月后，轉(zhuǎn)學(xué)到長春的，第二天就參加了這邊學(xué)校的期中考試，因為長春的課本和沈陽的課本完全不一樣，所以考試時，語文卷子的詩文部分我一個字也沒寫，因為都不會！因此我的名次也排到了年級(有200多人)100名開外。后來經(jīng)過了幾個月的努力學(xué)習(xí)，我已經(jīng)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活，半年后的期末考試，我以化學(xué)年級排名第一，總成績第12名的優(yōu)異成績完成了初中學(xué)業(yè)！

　　所以，在考試沒考好時，不用急躁，也不需要“痛徹心扉”，以一顆平常心對待就好了，然后就等待著下次考試時“東山再起”吧。

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