閱讀 :329

　　進(jìn)入新世紀(jì)的幼兒教育已經(jīng)越來(lái)越關(guān)注兒童自身的發(fā)展與需要，如今的孩子所具有的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了他們對(duì)事物的理解具有形象性和直觀性的特點(diǎn)。因此，從小培養(yǎng)幼兒的個(gè)人興趣就越發(fā)顯得重要。沒(méi)有興趣就沒(méi)有創(chuàng)造，只有尊重幼兒的個(gè)人興趣，才能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能。

　　尊重孩子的興趣愛(ài)好

　　每個(gè)孩子都有他們特別喜歡的東西，男孩子大多喜歡槍類、車類等玩具，而女孩子則大多喜歡洋娃娃、小動(dòng)物類的玩具，但也有的孩子喜歡自己出生時(shí)用過(guò)的某些東西，如：小被子、奶瓶等等。無(wú)論孩子喜歡什么，那都是他們個(gè)人的權(quán)利。從心理學(xué)的角度講，這種喜歡、愛(ài)好能使孩子的情緒有所寄托，使他們感到踏實(shí)、安定。因此，一定要尊重他們的興趣。盡管孩子的小被子已經(jīng)很破舊了，盡管他們喜歡的洋娃娃已經(jīng)變得很“丑“，但都不要把這些小東西未經(jīng)他們的同意就“自作主張”給扔掉。喜歡什么、不喜歡什么都是孩子的權(quán)利，大人沒(méi)有理由剝奪孩子的權(quán)利。

　　培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的興趣

　　孩子會(huì)對(duì)許多東西感興趣。比如：我們班的某某小朋友就對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，但是他對(duì)吃飯的興趣就不大，常常說(shuō)：“徐老師，我早飯吃得很飽，你就給我少一點(diǎn)飯吧。”可是畫(huà)畫(huà)時(shí)他總是舍不得放下畫(huà)筆，經(jīng)常是我們老師催了好幾次才“依依不舍”放下畫(huà)筆，嘴里還嘀咕著說(shuō)：“老師，我想把它畫(huà)得更漂亮些。”班里還有兩位女孩子對(duì)唱歌、跳舞較感興趣，而有些孩子卻對(duì)看動(dòng)畫(huà)片興趣極高，只要你一放動(dòng)畫(huà)片，他們總是坐得最好，看得很認(rèn)真……孩子的興趣很多，有的興趣對(duì)他們的成長(zhǎng)有利，有的興趣可以說(shuō)對(duì)他們的將來(lái)沒(méi)有太大的幫助。無(wú)論孩子的興趣怎樣，都表明他對(duì)生活的熱愛(ài)和美好憧憬。因此，我們不應(yīng)干涉孩子的興趣，而是要重視、尊重孩子的個(gè)人興趣，并及時(shí)加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，使孩子的興趣向健康的方面發(fā)展。

　　開(kāi)發(fā)孩子的興趣潛能

　　孩子對(duì)某事物的興趣蘊(yùn)含著他們?cè)谶@方面的潛力，重視孩子的興趣，對(duì)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，可以發(fā)揮孩子的潛力，使孩子在這方面有所作為。法國(guó)一個(gè)著名的解剖學(xué)專家小時(shí)候就對(duì)動(dòng)物解剖感興趣，他上小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)把校長(zhǎng)家里的狗解剖了。那個(gè)校長(zhǎng)非但沒(méi)有責(zé)怪他，反而稱贊他的這種探索精神。校長(zhǎng)的鼓勵(lì)使他更加堅(jiān)定了自己的興趣。后來(lái)，他成為一個(gè)世界著名的解剖學(xué)專家。由此可見(jiàn)，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們老師家長(zhǎng)要用心去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事或物特別投入感興趣，盡量創(chuàng)造條件使孩子的興趣發(fā)展下去。如有的孩子總是喜歡拆、裝玩具，這說(shuō)明他對(duì)機(jī)械制造感興趣，也許他在這些方面有天賦，我們就可以為他提供條件，支持他去玩、去探索，讓他體會(huì)其中的樂(lè)趣，使其興趣得以深化。又如有的孩子總是會(huì)把在幼兒園里老師講過(guò)的知識(shí)或看到的事情帶回家里來(lái)驗(yàn)證，這說(shuō)明他有實(shí)證研究和科學(xué)探索的精神。這時(shí)，教師和家長(zhǎng)就要重視孩子這方面的興趣培養(yǎng)，可以讓孩子把在家里畫(huà)的圖畫(huà)或自己動(dòng)腦筋做的手工折紙、小飾品等帶到幼兒園給其他小朋友欣賞，以鼓勵(lì)孩子的興趣發(fā)展，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　讓孩子的興趣健康地發(fā)展

　　許多孩子在平時(shí)常常有著這樣或那樣的不好習(xí)慣，大人們往往會(huì)用責(zé)怪嚇唬的方法來(lái)阻止，然而這種方法非但不好反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的逆反心理。其實(shí)，我們可以通過(guò)轉(zhuǎn)移興趣這種方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)來(lái)阻止孩子。比如可以在征求孩子同意的情況下，為他們報(bào)名參加學(xué)習(xí)班。實(shí)踐證明，每一個(gè)孩子生下來(lái)就被賦予很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中接受知識(shí)最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，同時(shí)也具有很大的潛能。作為老師家長(zhǎng)，應(yīng)該以興趣為紐帶，以興趣為載體，從各個(gè)角度積極開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。

下一篇:讓孩子巧妙拒絕“壞禮物” 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:身邊耐人尋味的童趣變遷 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】