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　　隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的強(qiáng)化，孩子越來(lái)越多地喜歡自己做決策，比如在興趣、習(xí)慣、交朋友等方面。與幼兒期相比，學(xué)齡期的孩子提高了與朋友交往的頻率，共同參加的社會(huì)化的游戲和活動(dòng)也有所增加。孩子在與朋友相處的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)包容、關(guān)心、相互協(xié)作、與人相處等社會(huì)性技能。

　　孩子喜歡和朋友相處，是孩子社會(huì)性的一種表現(xiàn)。這種表現(xiàn)和孩子處在家中的社會(huì)性不太一樣。孩子在家中的社會(huì)性并不是很明顯，因?yàn)榧抑虚L(zhǎng)輩對(duì)孩子的疼愛(ài)和呵護(hù)，并沒(méi)有明顯地體現(xiàn)出社會(huì)性。在和朋友相處時(shí)，孩子之間會(huì)有意識(shí)地相互配合，融洽相處，相互影響日趨增強(qiáng)和深化，這非常有利于孩子的成長(zhǎng)和與人相處的能力。

　　當(dāng)孩子和伙伴建立了友誼時(shí)，孩子會(huì)很重視這個(gè)朋友，而這種友誼也是比較鞏固和穩(wěn)定的，父母應(yīng)當(dāng)大力支持。對(duì)大人而言，當(dāng)回憶起自己孩提時(shí)與小伙伴一起下河撈魚(yú)、一起爬樹(shù)捉鳥(niǎo)的那種親密和熟悉的感覺(jué)，以及一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，是多么令人難忘和懷念啊！所以，父母要明白：朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子與別的小朋友交往，并尊重孩子的朋友。

　　換種方式愛(ài)孩子

　　1. 可以通過(guò)孩子的朋友來(lái)幫助孩子進(jìn)步

　　圓圓性格有些內(nèi)向，家里來(lái)了客人，她總是紅著臉躲在媽媽身后，不肯跟客人打招呼。這使得媽媽在客人面前常常很尷尬。媽媽希望圓圓的性格能夠有所改善，卻不盡如人意。

　　周末的時(shí)候，豆豆來(lái)家里做客，她是圓圓最好的朋友。豆豆是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，初次見(jiàn)圓圓媽媽就主動(dòng)問(wèn)好。豆豆的大方自然讓圓圓媽媽印象深刻，她多么希望圓圓也能像豆豆一樣，親切自然地與人打招呼。

　　這時(shí)，媽媽靈機(jī)一動(dòng)，把圓圓叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“圓圓，你的好朋友豆豆真是個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘，你看她主動(dòng)地跟我打招呼，多么有禮貌啊，我一下子就記住她了。你是不是也很喜歡她呀？”

　　圓圓點(diǎn)了一下頭說(shuō)：“豆豆很活潑，跟她在一起，我總是覺(jué)得很高興。她是我最好的朋友。”

　　媽媽接著說(shuō)：“那你看，豆豆那么有禮貌，我一下子就很喜歡她了。如果你到她的家里做客，如果也能像她那樣有禮貌，很熱情地向她的爸媽打招呼，她的爸爸媽媽也一定很喜歡你的。你覺(jué)得呢？”

　　“我，我不太好意思。”圓圓紅著臉說(shuō)。

　　“沒(méi)關(guān)系的，咱們一點(diǎn)點(diǎn)地來(lái)，如果下次家里來(lái)客人，媽媽讓你打招呼的時(shí)候，你能說(shuō)‘阿姨，您好’就行了。慢慢地，你也能像豆豆那樣大大方方地打招呼了。”

　　“嗯，我會(huì)試試看的。”

　　媽媽看到圓圓第一次主動(dòng)說(shuō)要改變?cè)瓉?lái)的做法，心里別提多高興了。

　　圓圓媽媽通過(guò)賞識(shí)圓圓的朋友，讓孩子意識(shí)到了自己的不足，孩子愿意在媽媽的建議下，邁出了改變的第一步，這個(gè)令人驚喜的轉(zhuǎn)變是媽媽利用孩子的朋友作為榜樣來(lái)完成的。

　　值得注意的是，圓圓媽媽并沒(méi)有直接讓圓圓以豆豆為榜樣，而是先描述了豆豆的長(zhǎng)處，然后再建議讓圓圓向豆豆學(xué)習(xí)。這種通過(guò)賞識(shí)孩子的朋友，讓孩子意識(shí)到自身的問(wèn)題，而不是拿別人“刺激”她。

　　2. 不要偏袒孩子，孩子之間的問(wèn)題讓孩子自己解決

　　可可氣鼓鼓地從外面回來(lái)，悄悄走進(jìn)了自己的房間。媽媽很納悶：可可每天都玩到很晚才回來(lái)，今天怎么那么早？

　　媽媽走進(jìn)可可的房間，看到他氣呼呼地，兩眼淚汪汪的，媽媽真是心疼極了，忙問(wèn)可可怎么回事。

　　“每天下午玩警察抓強(qiáng)盜的游戲，都是我來(lái)當(dāng)警察。今天他們說(shuō)要抽簽決定誰(shuí)當(dāng)警察，結(jié)果我抽到的是強(qiáng)盜。我不喜歡當(dāng)強(qiáng)盜，還想當(dāng)警察。結(jié)果他們就說(shuō)我耍賴，不讓我玩兒這個(gè)游戲了。我一生氣就把前面的小朋友推倒在地上，他們說(shuō)以后再也不跟我一起玩兒了。嗚嗚……”

　　媽媽看到自己的寶貝兒子哭得這么傷心，連忙哄道：“可可乖，不哭了。不跟他們玩兒了，以后你再跟別的小朋友玩兒就行了。不為這點(diǎn)兒事哭了。乖，媽媽給你做好吃的去。”可可聽(tīng)了媽媽的話，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　從此，可可再也沒(méi)有跟以前的那幾個(gè)小伙伴一起玩過(guò)，他新交的朋友總是玩不了多久就不再理他了。可可覺(jué)得自己被朋友遺棄了，心里特別難過(guò)，性格也變得越來(lái)越孤僻了。

　　顯然，造成可可現(xiàn)狀的根源就是可可媽媽的偏袒。家長(zhǎng)在處理孩子之間的矛盾時(shí)，很難持有公正、公平的態(tài)度，大多數(shù)父母都會(huì)有偏袒自家孩子的傾向。但是，這種“護(hù)短兒”的做法，并不是在幫助孩子解決問(wèn)題，而是讓孩子陷入困境，并越陷越深。

　　父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在與小朋友交往中，培養(yǎng)群體意識(shí)，服從群體中的規(guī)則，不搞個(gè)人主義。這樣才有利于孩子學(xué)會(huì)如何與他人相處，擺脫以自我為中心的不良傾向。可可媽媽只顧疼愛(ài)自己的孩子，而忘了孩子世界里的規(guī)矩，所以可可才會(huì)被同伴孤立。而可可也沒(méi)法意識(shí)到，正是自己打破了團(tuán)隊(duì)規(guī)則才被孤立的，因此他結(jié)交了新朋友后，還是會(huì)犯錯(cuò)，朋友還是會(huì)離他遠(yuǎn)去。所以，在孩子與他的同伴出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，媽媽一定不要“護(hù)短兒”，要適時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤，告訴孩子正確的做法，這才是真正地幫助孩子。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，因此有不少孩子很難和別的小朋友相處，更別提交到很多好朋友了。孩子小時(shí)候時(shí)刻處在父母的庇護(hù)之下，與同齡孩子缺乏交流溝通，這在一定程度上造成了孩子不知道怎么跟別的孩子相處，無(wú)法處理好小朋友之間的關(guān)系。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)給予足夠的重視，針對(duì)孩子在交朋友過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)與他人相處的技巧。

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