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　　我的秘密武器—彩色筆和即時(shí)貼

　　在生活當(dāng)中，我經(jīng)常會(huì)遇到有些朋友向我詢問學(xué)習(xí)秘訣，我的回答是：“秘訣很簡(jiǎn)單，就是彩色筆和即時(shí)貼。”有些人總以為我是在開玩笑，有時(shí)候還會(huì)用狐疑的態(tài)度回應(yīng)我?guī)拙洹Ｎ艺f的就是事實(shí)，彩色筆和即時(shí)貼對(duì)我來說，真是太重要了。你不相信嗎？我的學(xué)習(xí)可以說是從記錄開始的，并以記錄結(jié)束。毫不夸張地說，我簡(jiǎn)直就是一個(gè)記錄狂。為了記錄，我會(huì)帶很多本書和筆記本。朋友們經(jīng)常開玩笑地說：“帕特里克就像還拿了別人的書似的。”這句話是富有深意的。當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校的大部分同學(xué)會(huì)把教科書放在學(xué)校的保管箱里，有些學(xué)生甚至都不拿書包上學(xué)。但我卻不一樣。我每天都背著沉重?zé)o比的書包(書包里裝滿書本、筆記本、便箋紙等)，難免有些人會(huì)開那樣的玩笑。

　　美國(guó)的學(xué)校是把教科書借給學(xué)生使用的。因?yàn)閷W(xué)生們不是購(gòu)買教科書，而是從學(xué)校借教科書，所以當(dāng)一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生們要把干干凈凈的教科書返還給學(xué)校。但是，對(duì)我而言，這里面卻存在一個(gè)問題：因?yàn)槲矣杏涗浀牧?xí)慣，所以每次我都無法把干凈的教科書返還給學(xué)校。我每次都在“妄想”可以盡情地在書上做記錄，所以我就自己購(gòu)買了一本教科書。

　　我對(duì)記錄的執(zhí)著是有原因的。很奇怪，都說“一心不能二用”，我卻是可以同時(shí)想很多事情的人(你會(huì)不會(huì)因此認(rèn)為我“不專一”或者注意力分散呢？)。因?yàn)槲业哪X子里想著很多的事情，總是讓大腦處于復(fù)雜的情況中，因此，我必須得想到什么就馬上記錄下來，這樣才能一字不漏地記住，確保自己學(xué)習(xí)得有條不紊。其實(shí)從整理這些想法開始，我的學(xué)習(xí)才真正揭開了序幕。

　　說到整理，其實(shí)就是把有關(guān)聯(lián)性的東西匯總到一起，或者按照順序羅列、連接，或許在你看來這并不是很特別的方式，但是如果不這樣做的話，有些思想的火花會(huì)稍縱即逝的。反之，那些閃光的東西通過記錄和整理，就會(huì)成為我自己所掌握的知識(shí)。所以，無論我是在看電視或者在吃飯，只要想到什么，我就會(huì)立刻記錄下來。

　　在我觸手可及的地方，隨處都放著多種顏色的圓珠筆、自動(dòng)鉛筆、像素描簿一樣厚的筆記本，就連在電視旁邊、飯桌、樓梯、衛(wèi)生間等地方，我也放著即時(shí)貼。這樣說吧，凡是我所經(jīng)過的地方，隨處都貼有即時(shí)貼。

　　不僅僅是書和筆記本，我的生活空間處處都貼著即時(shí)貼，這正是為了“把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合”。這也是在我的學(xué)習(xí)中重要的核心觀念之一。據(jù)我了解，大部分的學(xué)生一下課之后，就會(huì)把教科書迅速合上，由課堂馬上“穿越”回到日常世界。比如說：西班牙語(yǔ)課程結(jié)束的瞬間，對(duì)于很多同學(xué)來說，西班牙語(yǔ)的世界就暫時(shí)結(jié)束了。我卻不同，即使西班牙語(yǔ)的課程結(jié)束了，我也會(huì)嘗試最大可能地用西班牙語(yǔ)進(jìn)行交流。這當(dāng)然是因?yàn)槲蚁雽W(xué)以致用。如果這時(shí)候我的朋友在旁邊問我關(guān)于數(shù)學(xué)公式的問題，那么，我會(huì)嘗試著用西班牙語(yǔ)來說明那個(gè)數(shù)學(xué)公式—沒錯(cuò)，我就是這樣執(zhí)拗地維持著西班牙語(yǔ)的世界。

　　把即時(shí)貼到處貼在我的視線范圍之內(nèi)，個(gè)中原因也正在于此。在生活中，只要我看到即時(shí)貼，我自然地就會(huì)想到那些內(nèi)容，想到之后便嘗試著在生活的某個(gè)場(chǎng)景中“學(xué)以致用”。在日常空間里遇到的知識(shí)，不是像在書本和筆記本上所看到的那樣，它們會(huì)更深刻地留在我的記憶里。為了把即時(shí)貼上記錄的想法和內(nèi)容聯(lián)系到日常生活中，我總是嘗試著各種各樣的努力。比如看著飯桌前面貼著的西班牙語(yǔ)單詞，我就會(huì)很自豪地使用西班牙語(yǔ)跟媽媽和姐姐說話，并且特意要用上那些單詞。

　　可能是因?yàn)槲乙呀?jīng)堅(jiān)持著把這個(gè)習(xí)慣引入到了日常生活中，所以我會(huì)更自然地把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分。這個(gè)看起來沒什么了不起的方法，確確實(shí)實(shí)令我獲益良多。

　　我的“便箋墻”隨時(shí)都可以發(fā)生效用。在那里，我恨不得把我所有能想到的東西都記錄下來才覺得過癮。就連在打網(wǎng)球的時(shí)候，我的“便箋墻”也可以淋漓盡致地發(fā)揮功效。經(jīng)過我仔仔細(xì)細(xì)記錄下來的比賽日志，總會(huì)在歷次的比賽當(dāng)中發(fā)出它燦爛的光芒。

　　說起來，比賽日志是在我10歲的時(shí)候開始寫的。每當(dāng)比賽一結(jié)束，我就拿出小本子開始記錄，多年來，這已經(jīng)成為了我的一種習(xí)慣。首先記下對(duì)方選手的姓名，其次記錄比賽時(shí)間、比賽地點(diǎn)、比賽結(jié)果、具體分?jǐn)?shù)等信息，我盡可能地把比賽日志記錄得非常詳細(xì)。比賽當(dāng)中認(rèn)識(shí)到的對(duì)手的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)方擅長(zhǎng)什么，我怎樣攻克對(duì)方的強(qiáng)勢(shì)、怎樣贏得這場(chǎng)比賽(或者是輸?shù)?等，也都會(huì)事無巨細(xì)地記錄在我的小本子上。我的朋友們也有記錄了一兩次左右的，不過很可惜，之后他們就放棄了。多虧我很喜歡記錄，所以在我的本子上，每一場(chǎng)比賽都絲毫不差地記錄在了我的日志里。

　　終于輪到小本子大放異彩的時(shí)刻了！有一次，當(dāng)我進(jìn)入決賽的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，原來最后一場(chǎng)決賽的對(duì)手竟然是以前和我交過手的人。快哉！我趕緊把比賽日志拿出來，以最快的速度查看了一下以前比賽時(shí)所記錄的內(nèi)容。結(jié)果如何呢？可想而知，那天比賽的冠軍當(dāng)然就是我！

　　當(dāng)我記錄關(guān)于對(duì)方的一切信息時(shí)，我會(huì)更加仔細(xì)地觀察對(duì)方，分析對(duì)方。不僅限于對(duì)揮球拍的姿勢(shì)和傳球的力度等外在因素的分析，也包括對(duì)對(duì)方的性格特點(diǎn)、意志力等所做的細(xì)致分析。得分時(shí)候的反應(yīng)、失分時(shí)候的反應(yīng)，面對(duì)比賽時(shí)，每個(gè)人的姿勢(shì)和表情都是各式各樣、千奇百怪的，散漫卻擁有精準(zhǔn)的瞬間判斷力的人、穩(wěn)定卻只會(huì)墨守成規(guī)的人……以這樣的總結(jié)性話語(yǔ)，按照這種方式研究每個(gè)人的多面性，并把這些內(nèi)容記錄在我的日志當(dāng)中，這些自然而然地成就了我打好網(wǎng)球這項(xiàng)有趣的“事業(yè)”。

　　不僅僅是打網(wǎng)球，學(xué)習(xí)的時(shí)候也是一樣的。有了隨時(shí)記錄、隨時(shí)整理的習(xí)慣，我在課堂上可以更好地集中精力，也可以更認(rèn)真地觀察這個(gè)世界。這樣做的結(jié)果是，我們會(huì)讓很多東西更為長(zhǎng)久地存留在我們的記憶之中。

　　我不僅是學(xué)習(xí)的時(shí)候做記錄，就連在與人會(huì)面的時(shí)候也使用這個(gè)方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，為方便彼此聯(lián)系，對(duì)方所使用的電子郵件當(dāng)然是要記錄的，還有對(duì)方喜歡的顏色或者飲食之類的細(xì)微事項(xiàng)，只要是我能了解的，都會(huì)自然而然地出現(xiàn)在我的本子之上。就這樣，我有很多很多的即時(shí)貼，家里的各個(gè)角落，處處都被我貼滿了，最后真沒地方再貼的時(shí)候，我會(huì)把以前所貼的即時(shí)貼都取下來，統(tǒng)一裝進(jìn)購(gòu)物袋里—到現(xiàn)在，這樣的購(gòu)物袋都有幾個(gè)了。直到寫下這些話時(shí)，我都還保管著這些即時(shí)貼，其中還有寫著“買某某書”，“某某科目的某某方面和什么什么有聯(lián)系”等非常簡(jiǎn)短的、單純的信息。重新翻看這些記錄的時(shí)候，我總是對(duì)這些即時(shí)貼懷有強(qiáng)烈的感謝之心。多虧了它們，我的學(xué)習(xí)變得更加有趣，我還更容易、更出色地參與到很多種課外活動(dòng)之中，并且收獲頗豐。

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