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　　家長(zhǎng)您好！

　　看到您的來(lái)信，我能感受到您為人父母的不易與焦慮，現(xiàn)根據(jù)自己多年對(duì)于心理學(xué)及教育學(xué)的研究與實(shí)踐，給予一些建議，希望對(duì)您有所幫助。

　　家長(zhǎng)版編輯，您好！

　　我的孩子今年9歲，就要升四年級(jí)了，可是他不學(xué)習(xí)，回家也不寫作業(yè)，現(xiàn)在暑假作業(yè)都沒(méi)寫幾頁(yè)(就一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)好)。而且愛(ài)說(shuō)謊，愛(ài)犟嘴！我生氣的時(shí)候打他，他還還手，還罵人。現(xiàn)在我們已經(jīng)不打他了，只有在太生氣的時(shí)候才打他！可能是以前打得太厲害了！您說(shuō)這怎么辦啊？這樣的孩子怎么管？謝謝了！

　　一位苦惱的家長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)要有意識(shí)地彌合孩子的歸屬感。

　　在信中可以看到，您也認(rèn)識(shí)到了過(guò)去打孩子打得特別厲害。那么打孩子到底有什么危害呢？打孩子最大的弊端在于孩子歸屬感的缺失或轉(zhuǎn)移。成人的心理核心是安全感，而兒童的心理核心是歸屬感，因?yàn)閮和嫠匦璧拇┮鲁燥垼约航鉀Q不了，他必須有所歸屬。孩子歸屬感在誰(shuí)那兒，他就愿意聽(tīng)誰(shuí)的話。打孩子的結(jié)果是讓孩子的歸屬感喪失或轉(zhuǎn)移，您打孩子，孩子就認(rèn)為歸屬感不在您這里，這涉及人最基本的心理需求。現(xiàn)代社會(huì)，孩子生活在五彩斑斕的世界中，一旦歸屬感不在家長(zhǎng)這里，就可能轉(zhuǎn)移到電視、電腦甚至同學(xué)、朋友身上，他不會(huì)去管這些對(duì)他是利是害，而只要心理上獲得滿足就好。因此建議您要愛(ài)孩子，不是溺愛(ài)，而是尊重和理解。現(xiàn)介紹給您一種可以彌合歸屬感、改善親子關(guān)系的簡(jiǎn)便方法，您可以試試：孩子每天洗完澡臨睡覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)讓孩子坐在自己腿上，并把孩子摟在懷里，然后家長(zhǎng)用手輕輕撫摸孩子的脊椎，這使孩子的中樞神經(jīng)有愉悅、輕松的感覺(jué)，與此同時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子做一些交流，比如說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子。這些優(yōu)點(diǎn)不一定是家長(zhǎng)所期望的那些優(yōu)點(diǎn)，而是作為一個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的哪怕最微小的閃光點(diǎn)，例如跑得快，能幫媽媽擇菜等。如果您連續(xù)做一段時(shí)間，效果會(huì)更好。

　　建議您換一個(gè)角度看孩子，由關(guān)注缺點(diǎn)到關(guān)注優(yōu)點(diǎn)。

　　您在信中談到的都是孩子的缺點(diǎn)，說(shuō)明您關(guān)注更多的是孩子的缺點(diǎn)，心理學(xué)研究表明，家長(zhǎng)心里總是裝著孩子的缺點(diǎn)，就容易看到孩子的缺點(diǎn)，反之，家長(zhǎng)心里總是裝著孩子的優(yōu)點(diǎn)，就容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)。建議您由關(guān)注缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)。希望您給自己定一個(gè)必須做到的任務(wù)：就是每天都要發(fā)現(xiàn)并記錄孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，比如，玩的時(shí)候特別快樂(lè)，穿衣服一下就能穿上等等，堅(jiān)持一段時(shí)間，您就會(huì)改變看待孩子的心態(tài)。這對(duì)孩子逐步調(diào)整自己的行為方式有很大的幫助，因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)認(rèn)定孩子有缺點(diǎn)或優(yōu)秀時(shí)，說(shuō)話的語(yǔ)氣、聲調(diào)、表情等都會(huì)有差別，這種細(xì)微的差別會(huì)成為孩子成長(zhǎng)變化的依據(jù)。美國(guó)的心理學(xué)家?guī)炖岢鲧R子效應(yīng)，即孩子是看著鏡子成長(zhǎng)的，他在鏡子中看到自己什么樣，就會(huì)長(zhǎng)成什么樣。當(dāng)孩子在家長(zhǎng)這面“鏡子”中看到自己優(yōu)秀，他會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，看到自己不優(yōu)秀，他會(huì)越來(lái)越不優(yōu)秀，而孩子年齡越小，家長(zhǎng)這面鏡子影響越大。

　　幫助孩子逐漸建立成就感。

　　在經(jīng)常被批評(píng)和缺失歸屬感的情況下，孩子會(huì)表現(xiàn)為缺乏成就感，而成就感是人類生命成長(zhǎng)與發(fā)展的主要營(yíng)養(yǎng)，國(guó)外的心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是老人院的老人。心理學(xué)家把老人院中年齡差不多，身體狀況也差不多的老人分成A、B兩組，對(duì)A組的老人在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，而對(duì)于B組的老人，只給予最基本的服務(wù)，其他的都由老人做。這樣，A組老人體會(huì)不到成就感，而B(niǎo)組老人很有成就感。實(shí)驗(yàn)持續(xù)了1年半。1年半之后，A組的老人有30%去世了，而B(niǎo)組老人只有15%去世，而且就整體來(lái)說(shuō)，B組比A組老人情緒更加飽滿，更加快樂(lè)。所以成就感是一個(gè)人健康的精神狀態(tài)的重要指數(shù)，要讓孩子體驗(yàn)到成就感，要注意不僅局限在家長(zhǎng)比較關(guān)注的學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該任何一個(gè)方面都可以，只要有了成就感，就會(huì)逐步由點(diǎn)到面，帶動(dòng)起孩子的積極性和上進(jìn)心。

　　帶領(lǐng)孩子轉(zhuǎn)變切忌全面著手、全面開(kāi)花。

　　全面開(kāi)花的教育愿望是好的，是可以理解的，但是不科學(xué)的。如果要求孩子各個(gè)方面都要改，他會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處，這樣的話成就感和歸屬感不容易確立，結(jié)果就是孩子受原有性格和習(xí)慣的控制更大，不容易改變自己的行為方式，因此要從最簡(jiǎn)單、最微不足道、最容易改的地方開(kāi)始。同時(shí)也建議家長(zhǎng)要重視以身作則，特別在初始階段，家長(zhǎng)不能自己看電視，卻讓孩子埋頭學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要帶頭表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。孩子在任何方面有了微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予夸獎(jiǎng)和肯定，孩子獲得了成就感，并能感受到家長(zhǎng)注意到了自己的變化，這種精神上的慰藉要比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更能滿足孩子的心理需要，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

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