爭分奪秒的教育
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編輯 : 育兒知識
發(fā)布 : 04-27
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本公眾號為一線語文教師個人原創(chuàng)公眾號，所有文章均為個人獨立撰寫，歡迎點擊上方的“水寒說語文”關(guān)注。2024年第三十一期（總第801期）“一萬年太久，只爭朝夕。”用這句名言來形容今天的教育實在是太貼切不過，爭分奪秒成為教育的常態(tài)。這種分秒必爭，從每天的一大清早就開始了。雖然教育部有明確規(guī)定，甚至是三令五申：“小學(xué)上午上課時間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00；學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動”，但是，有很多學(xué)校無視相關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生提前二十分鐘半小時甚至更長時間到校，安排早讀，更有甚者，有些班級還有自己的土政策，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時間還要再早十分鐘。課間只有十分鐘休息，學(xué)生去廁所、喝水可能還要排隊，已經(jīng)急急忙忙，偏偏有老師還拖堂幾分鐘，TA要抓緊把講到一半的題講完，或者干脆再多講一道題。午休，學(xué)生剛剛吃過飯不久，就要求回班午自習(xí)，有老師趁著這個機(jī)會，要下發(fā)各種練習(xí)，要求學(xué)生完成，甚至還有人要充分利用這個時間開辟“第二課堂”，學(xué)生雖然困意十足，但還要強(qiáng)打精神聽老師喋喋不休地講卷子，講考試。血液到底是要流向腸胃幫助消化，還是要流向大腦幫助思考，此時變成了一個無解的問題。下午放學(xué)后，還有課后服務(wù)。本來教育部明確規(guī)定“不得利用課后服務(wù)時間組織學(xué)生刷題備考、講授新課或集體補(bǔ)課。”然而，上有政策，下有對策，刷題備考，講授新課，集體補(bǔ)課成為課后服務(wù)的主流，那些什么“豐富多彩的德育、體育、美育、勞動、閱讀、科學(xué)、興趣小組和社團(tuán)活動”大多只存在于文件之中。終于到了晚自習(xí)。你以為就能安安靜靜地自習(xí)，抓緊把今天的家庭作業(yè)完成了嗎？不可能的。很可能有些老師笑容滿面地抱著一摞卷子走進(jìn)來，“來，同學(xué)們，咱們再做一套題！”“來，同學(xué)們，課上還有一道題沒有講完，這道題很重要，我們抓緊把它講完。”即使沒有這些，那各科如山的作業(yè)，常常也是不熬夜根本就做不完。有些學(xué)校，甚至連吃飯，上廁所都規(guī)定時間，跑操都要帶著課本，隨時隨地要求學(xué)生背誦幾個單詞或者幾句古詩詞，抑或是什么化學(xué)元素周期表，物理公式等等。那真是“尺璧非寶，寸陰是競”，恨不得每一分每一秒都不浪費，把魯迅先生的名言“時間就像海綿里的水，要擠總會有的”發(fā)揮到了極致。這樣每時每刻都把時間占滿的做法效果如何呢？似乎是在學(xué)業(yè)水平確實有所提高，但學(xué)業(yè)水平僅限于考試分?jǐn)?shù)嗎？看看PISA測試（國際學(xué)生評估項目），憑什么我們國家的學(xué)生比別的國家學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入了甚至是翻倍的時間，但在學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)上卻不是遙遙領(lǐng)先，甚至還有下降落后的趨勢呢？這難道不值得反思嗎？雖然把越來越多的學(xué)生送入了大學(xué)，但學(xué)生厭學(xué)狀況越來越嚴(yán)重，心理問題越來越突出，這難道不值得反思嗎？雖然學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)很高，但為什么創(chuàng)造力卻并沒有同步提高，甚至還會下降呢？這難道不值得反思嗎？學(xué)生每天是這樣的疲于奔命，那老師的情況又如何呢？當(dāng)然是更甚，很多年以前就有老師自嘲是“比雞起得還早，比狗睡得還晚。”這是真正的兩頭不見日頭。有學(xué)生在的時候，老師就要在，尤其是班主任老師更是如此。學(xué)生離校了，老師還要忙著處理作業(yè)、備課、回答家長的各種問題。微信等即時通訊雖然方便了溝通，但老師也近乎陷入全天候的工作狀態(tài)之中了。最近，為切實減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組印發(fā)通知，對開展規(guī)范社會事務(wù)進(jìn)校園為中小學(xué)教師減負(fù)專項整治工作作出部署。這個通知很有必要，要把老師從“表哥”“表姐”等非教學(xué)任務(wù)中解放出來。然而，除了非教學(xué)任務(wù)，僅就教學(xué)任務(wù)而言，是不是也該減減負(fù)呢？學(xué)校的各種工作安排，應(yīng)該充分考慮老師能否高質(zhì)量完成，是否有利于教育教學(xué)的開展。僅舉一例，有學(xué)校今天明天安排考試，后天就要求出分做試卷講評。這期間老師還要監(jiān)考，那老師用什么時間閱卷呢？即使能加班加點完成閱卷任務(wù)，那閱卷質(zhì)量又如何保障？閱卷結(jié)束之后，總得有比較充分的時間，來分析學(xué)生存在的問題，才能在試卷講評時對癥下藥，試卷分析的時間從哪里來？這一切都建立在有相對充分時間的基礎(chǔ)上。否則，“蘿卜快了不洗泥”，看似是完成了任務(wù)，但實際上效果卻是可以預(yù)見的差。臺灣大學(xué)行政大樓的對面架設(shè)有一口“傅鐘”，每節(jié)上下課都會響21聲，因為臺大校長，著名史學(xué)家傅斯年曾說過：“一天只有21小時，剩下3小時是用來沉思的。”無獨有偶，英國哲學(xué)家羅素也曾說過：“一個沒有足夠閑暇的人，注定與許多最美好的事物無緣。”在朱光潛《給青年的十二封信》中有這樣一段話：阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個標(biāo)語牌勸告游人說：“慢慢走，欣賞啊！”許多人在這車如流水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過，無暇一回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個了無生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事啊！我們?nèi)缃竦慕逃耆c這些箴言擰巴著來，是在對著干。很多學(xué)校，老師乃至家長，在他們的認(rèn)知中，仿佛覺得少上一節(jié)課，不止要損失幾個小目標(biāo)，簡直要出人命。可是，他們不知道：一旦學(xué)生分秒必爭，他們大概率會越學(xué)越傻，因為腦子已經(jīng)累得不想轉(zhuǎn)了；一旦老師分秒必爭，他們大概率也會越教越差，因為他們腦子也已經(jīng)累得完全停滯了。我的視頻號，最近持續(xù)更新中，歡迎關(guān)注。歡迎關(guān)注我的新書《用減法教語文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點擊下面的文章鏈接：之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如涉版權(quán)，請聯(lián)系刪除歡迎分享，若公眾號轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系授權(quán)
