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　　1、生活要有規(guī)律。

　　要防止嬰幼兒發(fā)生精神發(fā)育不良，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒生活的管理，把孩子的每天生活安排得豐富多彩，但又不過分勞累，以保證有規(guī)律的活動(dòng)。

　　在家里生活的散居兒童，同樣要使生活內(nèi)容充實(shí)，飲食、睡眠、活動(dòng)安排合理。缺乏精神營養(yǎng)的孩子，把心理需要全部寄托在母愛上，限于嬰兒期的喜歡母親懷抱，有的四五歲還不能斷奶，一會(huì)也不肯離開母親，稍離一步就好像無法生活，這叫仍處于“共生期”，不能獨(dú)立，嚴(yán)重影響心理發(fā)育。可見枯燥的生活、嚴(yán)重影響到孩子正常發(fā)育。這類孩子不長個(gè)兒，面黃肌瘦，食欲不振，嚴(yán)重偏食，除了母乳，對(duì)什么美味佳肴都不感興趣，實(shí)在難以喂養(yǎng)。

　　2、孩子幼兒神經(jīng)疲勞。

　　幼兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)是興奮強(qiáng)于抵制，二者還很不平衡，抵制機(jī)能很差，過久地抑制自己的行動(dòng)，或從事過分細(xì)致的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)不能勝任。過分抵制會(huì)導(dǎo)致皮下興奮，容易造成神經(jīng)疲勞。

　　幼兒時(shí)期本來是“游戲時(shí)期”，許多知識(shí)是在游戲中學(xué)到的，感知能力、注意力、記憶力、想象力和思維能力也都是在各種活動(dòng)中得到充分發(fā)展的，硬要年幼的孩子像小學(xué)生一樣坐板凳學(xué)習(xí)，要他們死背唐詩，不顧孩子實(shí)際能力過高要求，會(huì)加重孩子的精神負(fù)擔(dān)。幼兒長時(shí)間地集中注意，會(huì)降低腦功能。在過分緊張時(shí)，要水泵大量的能量，使大腦過度疲勞。枯燥無味地靜坐也在消耗能量。不僅有礙幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還可造成神經(jīng)衰弱，影響智力發(fā)育，影響入學(xué)后的學(xué)習(xí)。因此，在幼兒教育中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要避免負(fù)擔(dān)過重，不能過高過嚴(yán)地要求，以幼兒能適應(yīng)的方法和方式組織幼兒學(xué)習(xí)，才會(huì)收到效果。

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