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寶寶對(duì)不同氣味的反應(yīng)
15個(gè)月的寶寶對(duì)氣味的反應(yīng)已經(jīng)沒有嬰兒期那么強(qiáng)了。但這么大的寶寶對(duì)氣味表現(xiàn)出明顯的選擇傾向,聞到他喜歡的氣味,情緒會(huì)比較高漲聞到他厭煩的氣味,會(huì)表現(xiàn)出煩躁不安,甚至哭鬧。芬芳的花香、香甜的飯菜,都會(huì)令寶寶喜歡。寶寶喜歡媽媽抱著,除了對(duì)媽媽的依戀外,還喜歡媽媽身上的芳香味。如果爸爸身上有濃重的煙酒味或汗味,寶寶通常是拒絕讓爸爸抱的。
喜歡自然、動(dòng)物、植物
戶外活動(dòng)對(duì)寶寶智力發(fā)育是非常重要的,到戶外,寶寶活動(dòng)空間大了,寶寶看到的、聽到的、聞到的、摸到的、感受到的都可刺激寶寶大腦神經(jīng)間建立起相互聯(lián)系。1歲多寶寶對(duì)外界的事物有很強(qiáng)的好奇心和探索精神,興趣點(diǎn)非常多,甚至對(duì)一粒沙、一把土、一根草棍、一片樹葉都感興趣,尤其對(duì)活動(dòng)著的東西更感興趣。寶寶喜歡昆蟲動(dòng)物,小至螞蟻,大至大象,都能引起寶寶的關(guān)注。媽媽一定有這樣的體會(huì):如果媽媽帶寶寶去過一次動(dòng)物園,寶寶就會(huì)不斷地要求媽媽帶他去動(dòng)物園;如果媽媽帶寶寶做客的那家有小動(dòng)物,寶寶就會(huì)興致勃勃,不鬧著離開;如果只是聽大人們說話,寶寶很快就會(huì)煩的。寶寶天生就喜歡在戶外活動(dòng),在家里,媽媽如果不陪伴著寶寶,寶寶就會(huì)哭鬧,到了戶外,寶寶根本不找媽媽,自然界的一切都能引起寶寶的興趣。興趣是促使寶寶學(xué)習(xí)的動(dòng)力,寶寶感興趣的事學(xué)得就快,因此對(duì)寶寶智力和潛力最好的開發(fā),就是找到寶寶感興趣的東西。
協(xié)調(diào)-理解-記憶的交互作用
當(dāng)寶寶把協(xié)調(diào)、理解和記憶的能力交互在一起時(shí),就能聽從單一步驟的口頭指令了,比如媽媽說“請(qǐng)把拖鞋給媽媽”,寶寶可能會(huì)做得準(zhǔn)確無誤,但寶寶常常是默默地完成媽媽的指令,還不會(huì)通過語言答應(yīng)媽媽的請(qǐng)求。會(huì)走對(duì)寶寶來說是巨大的改變。當(dāng)寶寶能夠自由活動(dòng)時(shí),就有了自主性,寶寶開始自己決定去哪里,做什么。寶寶喜歡把東西從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方,像個(gè)愛搬家的小松鼠。寶寶常常喜歡從玩具筐中把玩具拿出來,再把玩具一個(gè)個(gè)放進(jìn)筐里。寶寶會(huì)把成人視而不見的東西當(dāng)做寶貝:把地上的沙?;蚰嗤磷サ绞掷?,甚至放到自己的嘴里嘗一嘗。當(dāng)媽媽看到這種場(chǎng)景時(shí),多數(shù)媽媽的第一反應(yīng)是驚呼,告訴寶寶不能吃臟土,而寶寶還不能理解“臟”這個(gè)概念,全然不知媽媽為什么對(duì)他的行為有如此反應(yīng)。結(jié)果使寶寶陷入迷惑不解狀態(tài),或使寶寶躊躇不前,削弱了冒險(xiǎn)精神,產(chǎn)生恐懼感。爸爸媽媽不要以成人的眼光確定什么是寶寶該做的,什么是不該做的。爸爸媽媽應(yīng)掌握這樣的原則:只要是對(duì)寶寶沒有危險(xiǎn)和傷害的事情,盡可能地放手讓寶寶去做。寶寶就是這樣,在不斷探索、嘗試、試驗(yàn)和實(shí)踐中得到鍛煉,積累經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)歷過,才能給寶寶留下深刻的印象。如果父母對(duì)寶寶限制過多,怕這怕那,就會(huì)扼殺寶寶“小科學(xué)家”式的探索和創(chuàng)新精神。弗雷德·O·戈斯曼說得好:放手讓寶寶們按照自己的速度成長(zhǎng)往往能事半功倍。
制定執(zhí)行規(guī)則
對(duì)于這個(gè)月齡段的寶寶來說,父母給予的愛和關(guān)心是寶寶健康成長(zhǎng)的保證。但是,父母也不能忘記樹立你們的權(quán)威性,我不贊成武力解決,更反對(duì)言語中傷。讓寶寶知道父母的威信,主要是讓寶寶知道,在重要問題上,你說話是算數(shù)的,而且你是信守諾言的。只有這樣,父母所制訂的規(guī)則才能執(zhí)行下去。父母制訂的規(guī)則應(yīng)該保持一致性,不可任由自己的情緒,高興時(shí)就沒有規(guī)則,生氣時(shí)就增加規(guī)則,使寶寶無所適從。
情急之下的反應(yīng)
寶寶已經(jīng)把手伸過去,離火爐很近了;寶寶正在拿一個(gè)還在燃燒的煙頭往嘴里放;寶寶正在踮著腳尖,伸手夠高處的花瓶……危險(xiǎn)可能就在一瞬間發(fā)生。無論誰看到了,都不會(huì)鎮(zhèn)靜自若,一定會(huì)大喊一聲“不要?jiǎng)印薄翱旆畔隆薄拔kU(xiǎn)”等。伴著喊聲,本能地沖向?qū)殞殻虬褜殞毐щx,或搶過寶寶手中的危險(xiǎn)物。當(dāng)危險(xiǎn)解除后,可能還會(huì)訓(xùn)斥幾句——這是受到劇烈刺激后的一種自發(fā)表現(xiàn)。訓(xùn)斥,或許對(duì)這么大的寶寶起不到警告作用,下次寶寶可能仍會(huì)這樣淘氣。但也有的寶寶會(huì)因?yàn)榘l(fā)生一次這樣不愉快的事情,而不再這樣做了。無論有無作用,都要明確告訴寶寶:這是危險(xiǎn)的,不要這么做。更重要的是,寶寶懂得了憤怒、激動(dòng)、制止這樣一類情緒,在什么情況下會(huì)發(fā)生和表達(dá)。當(dāng)寶寶有危險(xiǎn)時(shí),父母這樣做往往是本能的,是潛意識(shí)的,這并不是對(duì)寶寶的傷害,而是情急下的保護(hù)。
希望得到尊重
昨天寶寶還不會(huì)做的事,今天就會(huì)做了。比如,寶寶昨天還只能搭建3塊積木,而且不整齊,稍微一碰就倒塌。今天,寶寶就能把積木搭整齊,可能會(huì)搭5塊積木了。這個(gè)月齡的寶寶還非常愿意把所有的玩具排成一個(gè)長(zhǎng)串,像個(gè)大火車。寶寶開始在意自己的成果,如果你把他搭建的東西搞亂,或把寶寶搭的火車破壞掉,寶寶會(huì)哭,或者會(huì)把積木摔了,以示反抗。如果寶寶把“大火車”搭在飯桌上,到了吃飯的時(shí)候?qū)殞氁膊蛔尠鸦疖嚹玫?,騰出桌子吃飯。媽媽應(yīng)該和寶寶好好商量:寶寶很棒,搭的火車媽媽很喜歡,寶寶手真巧,現(xiàn)在到吃飯的時(shí)間了,我們先吃飯,吃完飯媽媽和寶寶一起搭更長(zhǎng)的火車。如果寶寶不同意,索性改在其他地方吃飯,這并不是溺愛寶寶。尊重寶寶的勞動(dòng)成果,寶寶才能學(xué)會(huì)尊重爸爸媽媽的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)尊重他人。
媽媽就像燈塔上的燈
這個(gè)月齡的寶寶,一方面有了獨(dú)立意愿和探索冒險(xiǎn)精神,一方面又容易產(chǎn)生恐懼和孤獨(dú)感。幼兒的理解力還是相當(dāng)有限的。當(dāng)一件他不能理解和解釋的事情發(fā)生時(shí);當(dāng)他不知道眼前發(fā)生的事情是否對(duì)他有威脅時(shí);當(dāng)他看到他從未看到的東西,而這個(gè)東西又是那么稀奇古怪時(shí),幼兒就會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種恐懼心理。嬰兒不但理解能力有限,對(duì)未知世界的認(rèn)識(shí)更有限,所以嬰兒的恐懼感沒有幼兒強(qiáng)烈。父母應(yīng)該盡量避免寶寶產(chǎn)生過強(qiáng)的恐懼感。如果父母不切實(shí)際,讓寶寶接受他還不能理解的事物,不但不會(huì)使寶寶進(jìn)步,還會(huì)因?yàn)閷?dǎo)致寶寶過度恐懼而退縮不前。寶寶早在胎兒期,父母就給寶寶進(jìn)行一系列的開發(fā)和訓(xùn)練;在寶寶出生后的幾年里,父母更是緊鑼密鼓地教育灌輸,簡(jiǎn)直沒有喘息的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)代的父母不缺少對(duì)寶寶的教育,缺少的是對(duì)寶寶的理解和正確的指引。面對(duì)寶寶,父母應(yīng)該把自己放在輔助和輔導(dǎo)的位置,而不是主導(dǎo)的位置。“媽媽就像燈塔上的燈,給予寶寶安全的感覺,讓他們出發(fā)去探索新的世界,再回到安全的港灣。”我非常喜歡路易斯·J·卡布蘭的這句話,相信養(yǎng)育寶寶的媽媽們也有同感吧。
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