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　　家長們肯定都記得孩子蹣跚學(xué)步時(shí)的情景：孩子站在幾步外，面對著家長，父親或母親伸出雙手，鼓勵孩子勇敢地邁步往前走，當(dāng)孩子搖搖晃晃地?fù)涞郊议L的懷里時(shí)，都會得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵。

　　成功的家長，對孩子付出的每一點(diǎn)努力、得到的每一點(diǎn)進(jìn)步都做出及時(shí)的反應(yīng)，就像孩子學(xué)步一樣，因?yàn)檫@種反應(yīng)體現(xiàn)了父母對孩子的成長的關(guān)注。

　　可是，不知道從什么時(shí)候開始，父母們漸漸忽略了這一點(diǎn)，對孩子的期望越來越高，給孩子逐漸進(jìn)步的空間越來越小，似乎孩子今天剛會走，明天就要讓他跑，后天就要飛……

　　還有的父母，總是埋怨自己的孩子進(jìn)步慢，眼睛總是望著別的孩子的長處，盯著自己孩子的短處。

　　“你看看人家的畫畫得怎么那么好！”

　　“你看看人家怎么考試成績都是優(yōu)！”

　　“你看看人家鋼琴彈得多么動聽！”

　　“你看看人家的作文寫得多有感情！”

　　“你看看……”

　　“你看看……”

　　每天在“看看”的陰影下，孩子還能快樂嗎？還有時(shí)間快樂嗎？

　　這樣的父母就沒有想想，他們作為家長，跟其他的父母差在哪里，這樣的家長最需要有人對他們當(dāng)頭棒喝：“你看看人家是怎么作父母的！！！”

　　通過分析那些成功的人士的成長歷程，我們會發(fā)現(xiàn)，在他們的教育過程中，都會遇到好的引路人，這個引路人或者是他們的父母，或者是他們的老師，或者是他們的朋友等等，而所謂“失敗”的孩子，他們“失敗”的原因卻是各種各樣的，歸結(jié)起來還是由于各種的不快樂造成的。歸結(jié)起來主要有以下幾個原因：

　　一 對孩子不負(fù)責(zé)任的父母

　　現(xiàn)在的不少年輕人，往往還沒有準(zhǔn)備好就談婚論嫁，結(jié)婚生子；然后有常常是因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事離婚。爭吵成了家常便飯，完全不顧孩子的感受。

　　還有一些父母，說是為了改善生活，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開家去打工，把孩子扔給年邁的老人或者親戚，在孩子最需要父母的關(guān)愛呵護(hù)的時(shí)候離開他們，一年半載甚至三年五載都見不到孩子一面，還美其名曰是給孩子打工賺錢去了。這種情況下，孩子哪里談得上幸福成長呢？金錢、物質(zhì)能代替父母的愛嗎？

　　二 對孩子“過度負(fù)責(zé)”的父母

　　這類父母對孩子太“細(xì)心”了，一個被父母過度關(guān)愛的孩子說：“我每天自己連一點(diǎn)兒點(diǎn)兒自己的空間都沒有，跟監(jiān)獄里的犯人似的。”孩子的話未免偏激，但不能否認(rèn)，有的家長生怕孩子出一點(diǎn)點(diǎn)問題，盯得孩子一心想要逃跑。

　　每天一見到孩子，就是一大堆問題：作業(yè)做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？上課認(rèn)真聽講沒有？回答問題了嗎？……一天兩天可以看作是關(guān)心，如果每天重復(fù)同樣的“戲碼”，誰能不煩呢？換個角度，如果每天有人問家長：你工作完成了嗎？上班時(shí)表現(xiàn)怎么樣？跟同事相處怎么樣？……家長們會是什么反應(yīng)呢？

　　還有一些盲目的父母，看到別人家的孩子學(xué)鋼琴，也給自己的孩子買鋼琴，逼著孩子報(bào)興趣班，完全不考慮自己本身都五音不全；看到別的孩子學(xué)奧數(shù)，也給孩子報(bào)奧數(shù)班，不管孩子喜不喜歡，不顧孩子的感受，美其名曰：為了孩子好，免得以后孩子大了會埋怨他們。

　　三 嚴(yán)厲而刻薄的老師

　　不能否認(rèn)，老師的地位和報(bào)酬逐步提高后，好老師層出不窮，但是，因循老一套教學(xué)方法的老師還在。對孩子學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成方面嚴(yán)格要求是正確的，但如果要求學(xué)生上課必須手背后坐直，書本包皮都完全要求一致用白紙等這些要求，顯然是有些過分，甚至不符合教育的規(guī)律。

　　尤其是在孩子犯了錯誤的時(shí)候，諷刺、挖苦，傷害孩子的自尊而不自知。

　　孩子見到這樣的老師，如老鼠見貓一樣，避之唯恐不及。由對老師的恐懼?jǐn)U展到對學(xué)校上學(xué)的恐懼，孩子的快樂被恐懼所扼殺。這并不是聳人聽聞。我認(rèn)識的一個小男孩，就得了“上學(xué)恐懼癥”，不明真相的家長多次帶他上醫(yī)院、看心理醫(yī)生，都沒有結(jié)果。只要一提“上學(xué)”倆字，他就痛苦得簡直無法用語言形容。沒有辦法，只好讓他休學(xué)一學(xué)期，半年以后，換了一個老師，他的“上學(xué)恐懼癥”不藥自愈了。

　　四 教育方法死板的老師

　　有的老師一直沿用老一套方法，十年、二十年不變，那就是——作業(yè)戰(zhàn)術(shù)。他們確信，讓孩子多寫、再多寫，就能讓他們掌握知識，似乎孩子掌握知識的牢固程度與他們寫多少遍是成正比的，而完全忽視了孩子的感受，更談不上實(shí)現(xiàn)教育的目的，教育的目的不是為了教給孩子多少知識，而是要教會孩子掌握學(xué)會知識的方法和途徑。

　　在孩子的世界里，起初對于他們最重要的就是爸爸媽媽，而之后自從他們開始去幼兒園起直到他們步入社會，老師也便成為他們成長中一個重要角色。老師的一舉一動，一顰一笑，不經(jīng)意間就會給他們產(chǎn)生決定一生的影響。

　　其實(shí)，造成孩子不快樂的原因還有很多，野蠻而無知的同學(xué)、俗氣而愚昧的親戚、武斷而粗暴的長輩、無聊而閑散的鄰居、無所事事欺負(fù)小孩的社會青年……都可能造成孩子不快樂，家長只有仔細(xì)去了解，才能發(fā)現(xiàn)其中真正的原因。

　　找到了原因，才能從源頭上解決問題。

　　記得女兒上二年級的時(shí)候，有一天，她跟我說：“好想生病啊！”

　　“為什么？”我不明所以。

　　“生病了就可以不上學(xué)了。” 女兒一直很喜歡上學(xué)的，有時(shí)候病了也堅(jiān)持。

　　在我反復(fù)追問下，才鬧清楚原因。因?yàn)榍耙惶焖浟艘豁?xiàng)作業(yè)沒有寫，老師讓家長寫個條子，確認(rèn)一下。她怕我批評她，就想不上學(xué)，想以此“逃過一劫”。

　　在我看來，孩子忘記寫作業(yè)、忘記帶東西、甚至丟東西都是很正常的，大人不是也會丟手機(jī)、丟錢包嗎？

　　問明情況后，我二話沒說，給她寫了“證明”。

　　第二天，她回到家就“陽光燦爛”了。

　　很多時(shí)候，孩子認(rèn)為沒法解決的“大問題”，在家長看來是“小事一樁”，在家長的幫助下，會很容易解決。

　　那些逃學(xué)、輟學(xué)的孩子，一心想離開學(xué)校，不是沒有原因的。

　　家長們簡單、粗暴地認(rèn)為都是孩子的錯，會給孩子造成一生的痛苦。

　　而成長只有一次，真的錯不得。

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