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　　楊揚(yáng)這幾天生病了，脾氣也明顯地大了，愛(ài)哭，而且很“粘人”。以往中午睡覺(jué)基本上都是姥姥哄著睡，這幾天卻非得要我，不然就哭個(gè)不停；拉臭臭的時(shí)候要求我坐在他的小鴨馬桶旁邊，還必須要一只手揪著我的衣服；怎樣“威逼利誘”都不喝水；最受不了的就是老要媽媽抱著，做飯也要抱著。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，我還和他講講道理，但看到小家伙哭得傷心的樣子，感冒了鼻子不通氣，一哭起來(lái)“呼呼”的，心就軟了。楊楊本來(lái)就是比較調(diào)皮的孩子，生病后就更難管教，經(jīng)常提出一些千奇百怪的要求，或者是亂扔?xùn)|西。

　　我知道不向孩子壞習(xí)慣妥協(xié)的父母，是偉大的父母，可是面對(duì)生病的寶寶，很難狠下心來(lái)，我真的不知道該怎么做？也擔(dān)心妥協(xié)了，寶寶病好后就更難管了！

　　案例解析：

　　楊揚(yáng)媽的苦惱具有一定的普遍性，相信每個(gè)帶過(guò)孩子的媽媽都有類(lèi)似體會(huì)：孩子生病后，往往就一下子變得“嬌氣”了、不“聽(tīng)話(huà)”了，這就給父母提出一個(gè)兩難問(wèn)題，當(dāng)生病的孩子提出這樣那樣的“過(guò)分”要求時(shí)，該不該向他們妥協(xié)呢？對(duì)此我的看法是：

　　應(yīng)該適當(dāng)向生病的孩子“妥協(xié)”

　　教養(yǎng)孩子應(yīng)該盡量避免溺愛(ài)，否則容易助長(zhǎng)孩子的不良習(xí)慣，這的確是個(gè)非常理性的育兒原則，但生病的孩子處于特殊的生理和心理狀態(tài)之下，應(yīng)該得到特殊的對(duì)待：

　　1.孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)正常的社會(huì)化，往往需要經(jīng)歷各種各樣的生活狀態(tài)，生病便是其中的一種，在這些林林總總的狀態(tài)中，父母對(duì)他們的反應(yīng)方式?jīng)Q定了他們將要習(xí)得的行為模式，如果他們生病的時(shí)候，父母沒(méi)有給予他們特別的照顧，即使在他們明確需要父母陪伴的時(shí)候，父母也拒絕他們的“粘”，則孩子就會(huì)認(rèn)為，對(duì)待病人就應(yīng)該是這個(gè)樣子的，這不利于他們建立同情心和學(xué)習(xí)如何照顧病人。

　　2.孩子生病的時(shí)候，由于生理的不適，掌控環(huán)境的無(wú)助感往往會(huì)相對(duì)強(qiáng)烈，情緒容易變得比較脆弱，在宣泄這類(lèi)情緒的過(guò)程中，如果我們沒(méi)有表現(xiàn)出充分的理解，則孩子就會(huì)認(rèn)為父母不知道他生病的感受，難以體會(huì)到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)，不利于良好親子關(guān)系的建立和鞏固。

　　3.從醫(yī)學(xué)角度講，生病孩子在康復(fù)過(guò)程中，良好的情緒扮演著“助力器”的角色，如果這一點(diǎn)得不到保證，孩子的康復(fù)可能會(huì)被籠罩的負(fù)面情緒拖延得更長(zhǎng)，從這個(gè)意義上說(shuō)，生病孩子的情緒排解應(yīng)該引起我們的關(guān)注，適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)有助于保持孩子的好心情，加速康復(fù)的進(jìn)程。

　　從上述意義上說(shuō)，孩子生病期間，父母適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)是必要的，適當(dāng)犧牲點(diǎn)原則不僅不會(huì)讓孩子更難管，而且會(huì)讓孩子更加信賴(lài)我們，并基于這種信任更加愿意接受我們的教養(yǎng)。

　　父母的“妥協(xié)”要有個(gè)底線

　　父母向病兒妥協(xié)不意味著完全放棄原則，而是應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置“底線”。因?yàn)楹⒆釉谛股砗托睦硗纯嗟倪^(guò)程中，由于判斷力的局限，尚不明白自己行為的界限，往往容易出現(xiàn)許多不利于康復(fù)的行為，比如，讓他吃藥，嫌苦不吃，為了宣泄煩躁情緒，光著腳在地上亂跑等等。這個(gè)時(shí)候，我們就要幫他們?cè)O(shè)定一下行為的界限，這也是對(duì)他們的健康負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，遇到我們限制或強(qiáng)硬干預(yù)的孩子，或許會(huì)大哭大鬧，但這種痛苦，是一種健康的痛苦，痛苦之后，他們會(huì)漸漸明白，有些規(guī)則，即使是生病等特殊的狀態(tài)下，也是必須面對(duì)和遵守的，這是他們正常社會(huì)化的需要，也是健康成長(zhǎng)的需要。

　　那么，這個(gè)妥協(xié)的“底線”應(yīng)該設(shè)定在哪里呢？我認(rèn)為，至少在下列兩種情況下，生病孩子的行為是應(yīng)該受到限制的：

　　1.孩子的“嬌氣”行為影響到自身的康復(fù)時(shí)，比如，剛才提到的拒絕吃藥、拒絕穿衣服等等。

　　2.孩子的“嬌氣”行為給自己或他人帶來(lái)安全隱患時(shí)。比如，玩火、拿尖銳物品亂戳亂刺、用小彈弓射擊別人家的玻璃等等。

　　端正常態(tài)教養(yǎng)方式有助于減少“妥協(xié)”必要性

　　孩子生病期間的異常行為，總是常態(tài)行為“變本加厲”的結(jié)果，從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子健康狀態(tài)下的行為是病理狀態(tài)下異常行為的基礎(chǔ)。為了避免“水漲船高”，端正常態(tài)生活中孩子的教養(yǎng)方式很重要。一個(gè)經(jīng)常接受規(guī)則教育、已經(jīng)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的孩子，即使在生病期間，也不會(huì)把自己的行為異化到“面目全非”的程度，反之，一個(gè)平時(shí)就在溺愛(ài)中長(zhǎng)大、沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的孩子，一旦生病，行為更容易不靠譜，而且，對(duì)于這類(lèi)孩子而言，由于父母平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就沒(méi)有多少約束力或威信，生病期間必要的“管教”也將更加困難。

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