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　　這個問題會讓許多家長和老師意外：難道有不會玩的孩子嗎？他們甚至覺得現在的孩子太會玩了，特別需要加以限制。

　　但事實證明，現在的孩子并不會玩，因為不會玩，而丟掉了成長所需要的另一些寶貴的“維生素”。

　　今年6月初，第一屆中國長春玩具博覽會在該市舉行。除各種各樣的玩具外，會場還設置了許多游戲區，并預備了大量游戲活動。然而，孩子們并沒有在“玩的天堂”里樂翻天。記者在采訪時竟然遇到了許多不會玩的孩子。“不會玩”、“沒時間玩”、“沒人一塊兒玩”、“沒什么玩的”，孩子們眾口一詞。那么，孩子們在空余時間主要玩什么？記者調查的結果是，50%的學生選擇看電視，25%的學生選擇上網。

　　看來，孩子們不會玩已經成了值得關注的社會問題。

　　目前，應試教育、升學就業給孩子們的壓力是前所未有的，原本屬于他們玩的時間幾乎都被粗暴地屏蔽掉了。比如，不少孩子除了要上好正課外，還要馬不停蹄地去上名目繁多的興趣班，還要做大量的家庭作業，比上學還苦。孩子們想玩，卻根本沒有時間，久而久之，就是給他們時間，他們也不會玩了。

　　城市在發展，但專供孩子們玩的場所卻越來越逼仄，一些住宅小區連一片草坪都沒有，一些學校甚至連操場都沒有。城市就是街挨街、路連路、橋架橋的地方。而且城市的不安全因素也在增多，未成年人傷亡事故時有發生，而家長又沒有時間陪孩子玩，也不放心孩子到外邊找伙伴玩，最后孩子只能孤零零地退避到家里玩。

　　還有令人擔憂的，比較突出的是許多傳統游戲在丟失，踢毽子、跳皮筋、老鷹捉小雞、堆沙等傳統游戲現在還有多少孩子知道呢？在一些傳統游戲被淘汰的同時，現代的玩具和玩的方式越來越智能化、私人化，孩子到戶外玩的機會自然越來越少，體質不斷下降；同時玩的伙伴過少，他們的性格逐漸變得孤僻，缺乏團隊精神，時常表現出自私的一面。

　　玩是孩子成長的維生素，如果我們繼續以學習重要為由，壓抑他們玩的天性，剝奪他們玩的權利，孩子就難以健康成長，這不但是一個孩子的悲劇，也是一個家庭的悲劇，更是一個民族的悲劇。

　　有專家認為：“科學的教育觀是建立在正確的兒童觀之上的，讓兒童首先‘成為兒童’，讓兒童按‘兒童的方式’愉快地生活、健康地成長，是全社會的責任。”誠哉斯言！但愿我們的社會、家長和老師都能夠讓孩子們既學得踏實，又玩得盡興。

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