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　　跟我做。大人和孩子相對(duì)而坐，在說(shuō)拼板拼板時(shí)先自己拍手兩下，拼拼板板是互相對(duì)拍。然后大家各自把雙手在上下左右各拍兩下。由于大人與孩子相對(duì)，所以大人要在拍左時(shí)在自己的右側(cè)拍手，拍右時(shí)在自己的左側(cè)，使孩子拍在自己的左側(cè)和右側(cè)。然后雙手握拳前后轉(zhuǎn)圈伸出拳頭代表錘子，又再轉(zhuǎn)圈伸出食指和中指做成一個(gè)叉。雙手轉(zhuǎn)圈出一個(gè)食指表示一，雙手再轉(zhuǎn)圈伸出三個(gè)手指表示三。這個(gè)兒歌的優(yōu)點(diǎn)是讓寶寶熟悉上下左右，有形象的錘子和叉，又有數(shù)目1和3。在游戲休息時(shí)可同寶寶再玩前前后后，把雙臂展開(kāi)向左右伸展，把雙腿向左右分開(kāi)做個(gè)“大”字，又把雙臂合攏雙腿合蹲下做個(gè)“小”字。在紙上或地上畫出一個(gè)“大”和“小”，看看像不像。

　　拼板，拼板

　　拼板拼板，拼拼板板，

　　上上下下，左左右右，

　　咕嚕咕嚕錘，

　　咕嚕咕嚕叉，

　　咕嚕咕嚕一個(gè)，

　　咕嚕咕嚕仨。?筵 搭積木。寶寶會(huì)搭10層高樓，搭高樓要將積木的四個(gè)面擺正才可以向上擺得高，寶寶經(jīng)常搭積木漸漸可以學(xué)會(huì)擺得很高，細(xì)心將積木放上，不去推它，此外還可擺用5塊積木搭成的門樓和用12塊積木搭成的炮樓。搭這些上大下小的建筑時(shí)要注意積木之間的重心，使每一塊都放穩(wěn)就可成功。大人可以先作示范，讓寶寶仔細(xì)觀看。喜歡積木的孩子有時(shí)可以搭成炮樓。

　　自制簡(jiǎn)易拼圖。利用寶寶的圖卡用厚紙板粘貼結(jié)實(shí)，在圖的主要部位用剪刀裁開(kāi)，使圖缺了一部分，讓寶寶想辦法把圖拼好。

　　第一步只裁一刀，即把圖切分為二?？梢杂脙煞N裁法使寶寶理解不論長(zhǎng)方形和三角形都可以拼成一幅近似正方形的圖。

　　第二步裁開(kāi)兩刀，把圖切分為三個(gè)拼塊?？梢宰鰞纱慰v切，或丁字形裁開(kāi)，讓寶寶學(xué)習(xí)不同的拼法。如果寶寶能拼上兩種不同的拼法，家長(zhǎng)可以繼續(xù)把圖切分成4～5塊。切開(kāi)時(shí)要注意把主要部位分開(kāi)，讓寶寶能看到圖的主要部分還不齊全，想法將圖拼齊。

　　市場(chǎng)上售的積木有做拼圖用的，家長(zhǎng)可選購(gòu)4～6塊成套的積木做六面六幅圖的拼圖。市場(chǎng)上售的硬紙拼圖為300～500小塊的只適用于小學(xué)生，幼兒不適用。

　　筷子夾棗。家長(zhǎng)同寶寶一起用筷子把盤子上的大棗夾入小碗內(nèi)。一面夾一面數(shù)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)，利用游戲讓寶寶學(xué)拿筷子。大棗的表面因?yàn)闀窀啥纪共黄剑^易被筷子夾住。孩子一旦能夾住一個(gè)棗會(huì)十分興奮，家長(zhǎng)要及時(shí)稱贊寶寶的小手“真巧”，使寶寶愿意多練習(xí)。

　　學(xué)英語(yǔ)。寶寶學(xué)英語(yǔ)的順序與學(xué)母語(yǔ)的順序相同。孩子學(xué)講話是以聽(tīng)為先，聽(tīng)懂了就可以開(kāi)口講，基本上會(huì)聽(tīng)和講時(shí)可學(xué)看字，最后才學(xué)寫。由于上小學(xué)要學(xué)漢語(yǔ)拼音，拼音字母與英文字母相同而讀法不同。為了避免干擾漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，目前我們暫時(shí)不教英文字母，讓位于漢語(yǔ)拼音字母。待孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)拼寫漢語(yǔ)拼音以后，可以讓寶寶學(xué)習(xí)英文單詞和短句的聽(tīng)和講，會(huì)讀寫漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英文字母和國(guó)際音標(biāo)就會(huì)十分容易了。兩歲到四歲是孩子能記憶詞匯量最大的年齡期。孩子不但能記住大量漢語(yǔ)詞匯，也同時(shí)能記認(rèn)大量英語(yǔ)詞匯。

　　寶寶學(xué)英語(yǔ)最好在能背誦兒歌之后。由于會(huì)背誦兒歌，說(shuō)明孩子有較成熟的記憶能力。在大量學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯時(shí)也可開(kāi)始學(xué)一些英語(yǔ)詞匯。

　　從聽(tīng)入手，大人說(shuō)nose用手指鼻子，讓寶寶跟著指鼻子，再說(shuō)eye指眼睛。在這兩個(gè)生詞之間來(lái)回練習(xí)，大人說(shuō)，孩子指，到了熟練時(shí)孩子自己也會(huì)說(shuō)這兩個(gè)詞，反過(guò)來(lái)讓大人指。這兩個(gè)詞幾乎是在一天之內(nèi)就能學(xué)會(huì)。待孩子指熟了就可以指耳朵ear和嘴mouth，再多學(xué)一個(gè)生詞finger就可以學(xué)唱歌了，歌詞是：Put your finger on your nose(把你的手指放在鼻子上)，put your finger on your eye(把你的手指放在眼睛上)，put your finger on your ear(把你的手指放在耳朵上)，put your finger on your mouth(把你的手指放在嘴巴上)。用這四句話來(lái)回做游戲讓寶寶聽(tīng)話學(xué)指，等到這四句話都聽(tīng)熟了，就可以開(kāi)口學(xué)講。四句話都會(huì)講才開(kāi)始學(xué)唱歌。

　　大人和孩子一起邊唱邊指，用游戲唱歌的辦法鞏固學(xué)過(guò)的單詞。孩子剛會(huì)唱歌心里高興，同大人一起又唱又玩，在玩的過(guò)程中并不感覺(jué)學(xué)習(xí)有什么困難。如果我們不抓緊2～4歲學(xué)單詞的最佳年齡，等到孩子已入小學(xué)一年級(jí)才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，孩子會(huì)感到很難學(xué)。東直門中學(xué)(北京重點(diǎn)中學(xué))的英語(yǔ)老師趙老師也擔(dān)任東城區(qū)奧校英語(yǔ)課，有一次她講，現(xiàn)在中學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的是英語(yǔ)課。初中生要花一半的課余時(shí)間溫習(xí)英語(yǔ)，高中生要花2/3～3/4的課余時(shí)間讀英語(yǔ)。但是班上竟有4～5位同學(xué)一學(xué)就會(huì)，她認(rèn)為這是一種“特殊的語(yǔ)言能力”。如果你仔細(xì)調(diào)查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)一學(xué)就會(huì)的同學(xué)從小在家里就有人教他讀過(guò)。記生詞如同學(xué)漢語(yǔ)，越學(xué)得多就越易記，因?yàn)榭膳c以前學(xué)過(guò)的作比較，例如學(xué)過(guò)head(頭)再學(xué)hand(手)，學(xué)hear(聽(tīng))和hair(頭發(fā))，通過(guò)比較它的發(fā)音和拼寫就容易記住，如同我們學(xué)“燈”“凳”“等”雖然發(fā)音相同，四聲不同，就不會(huì)混淆。兩歲的孩子可以學(xué)會(huì)身體不同部位、水果名稱、動(dòng)物名稱、蔬菜和食物、衣服及日常用品名稱，如果大人安排一些游戲，如說(shuō)出名稱就可買到一種水果或蔬菜，吃東西時(shí)說(shuō)出名稱才吃，穿衣服時(shí)說(shuō)出名稱或拿每件用品時(shí)說(shuō)出名稱等。孩子掌握了大量詞匯才上學(xué)，當(dāng)然就會(huì)輕松愉快了。

　　記住數(shù)字。兩歲孩子如果學(xué)會(huì)背數(shù)1~10就能記住一些數(shù)，如去奶奶家乘“106”電車，去姥姥家要乘“42”路，自己家的樓號(hào)是“17”門號(hào)“7”房間號(hào)“301”，認(rèn)得數(shù)字的孩子會(huì)在車站牌下讀出數(shù)字和在門牌號(hào)前讀出門號(hào)。有電話的家庭孩子會(huì)很快記住自己家的電話號(hào)碼，如弘杰才兩歲15天就能背誦8位數(shù)的電話號(hào)碼。孩子記住電話號(hào)得到大人的夸獎(jiǎng)以后就會(huì)十分高興地背誦一些數(shù)。記住數(shù)字不但鍛煉了記憶力，而且對(duì)計(jì)算十分有利。山東棗莊有位4歲的孩子會(huì)為賣西瓜的大爺算賬，因而成為當(dāng)?shù)氐摹八阗~神童”，就是因?yàn)樗苡涀≡S多數(shù)字而進(jìn)行心算。我國(guó)橋梁大師茅以升教授能背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位數(shù)，并勉勵(lì)他的學(xué)生鍛煉記憶數(shù)字。兩歲的孩子如果練習(xí)就能記住5～8位數(shù)字。

　　怎么辦。要讓寶寶學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的辦法。例如餓了，怎么辦?寶寶會(huì)說(shuō)：“吃飯。”“用什么盛飯呢?”“用什么盛菜?”“用什么工具把東西吃到嘴里?”“用什么削去果皮?”“果皮和垃圾都扔到哪里?”平時(shí)的各種問(wèn)題都留待寶寶去“解決”。也可以向?qū)殞毺釂?wèn)：“外面很冷，出門要拿什么?”“外面下雨，出門要帶什么?”“天氣太熱了怎么辦?”讓寶寶想辦法。有時(shí)他會(huì)說(shuō)“吃冰棍，開(kāi)電扇或空調(diào)，洗涼水澡”，要鼓勵(lì)他說(shuō)出各種辦法來(lái)。

　　爺爺?shù)姆糯箸R。要小心拿爺爺?shù)姆糯箸R，不要打碎了。用它看圖畫和字會(huì)變得特別大，這時(shí)大人要同孩子一起表示驚奇。拿放大鏡放在太陽(yáng)曬到的地方，孩子會(huì)看見(jiàn)鏡子后面的光變成一個(gè)很亮的小點(diǎn)，使他知道鏡子會(huì)使東西變樣。用完?duì)敔數(shù)姆糯箸R一定要放回原處，以免爺爺看書報(bào)時(shí)找不著。只要有機(jī)會(huì)，可帶寶寶到公園或附近的幼兒園門口看哈哈鏡，人在鏡前一會(huì)兒變得很高，一會(huì)兒變得很矮，臉也變得怪模怪樣了。鏡子的凹凸不平會(huì)使人的形象改變，使人看見(jiàn)十分可笑。

　　認(rèn)真洗手。要讓寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)真洗手。從打開(kāi)水龍頭起將手沖濕，用肥皂將手周圍抹遍，洗手心手背和指縫，指甲的小縫，將手的各個(gè)部位都洗遍，然后沖洗干凈，關(guān)好水龍頭，用自己的手巾擦手。如果發(fā)現(xiàn)指甲太長(zhǎng)，指甲縫未洗凈，要先用指甲刀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助剪去過(guò)長(zhǎng)的指甲，然后再洗甲縫。每次大小便后和飯前都要主動(dòng)自己去洗手。大人可以檢查寶寶是否洗干凈，是否把肥皂、毛巾等用品放回原處，要讓寶寶養(yǎng)成自己認(rèn)真洗手的習(xí)慣。

　　學(xué)接球。大人同寶寶距離1米，先學(xué)接滾過(guò)來(lái)的球。球經(jīng)過(guò)地面的摩擦已經(jīng)減速，使寶寶容易將身體移動(dòng)到球滾過(guò)來(lái)處把球撿起來(lái)，再用力拋到大人身邊。大人可漸漸加大與寶寶之間的距離，使寶寶能預(yù)測(cè)球到來(lái)的位置，可以接到離自己站立處有一段距離的滾球。

　　第二步學(xué)接反跳的球。大人在距離寶寶1～1.5米處先把球扔到地面，讓寶寶接住從地面反跳起來(lái)的球。球經(jīng)地面反跳之后彈起來(lái)，但速度要比扔過(guò)來(lái)的慢，使寶寶來(lái)得及接反跳的球。寶寶經(jīng)常接反跳球就能預(yù)測(cè)球反跳的方向，使自己能馬上接住球。

　　第三步學(xué)接拋過(guò)來(lái)的球。大人在距寶寶1米處先把球扔到寶寶胸前，扔的勁兒不要太大，使寶寶便于接住。漸漸兩人距離加大，扔的球可以在寶寶肩下和膝上的部位以便于寶寶接住。鍛煉一段時(shí)間之后，家長(zhǎng)可使球扔在離寶寶一定距離的左右方，使寶寶轉(zhuǎn)動(dòng)身體去接球。

　　學(xué)習(xí)接球可以鍛煉與人合作，學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)而且有預(yù)測(cè)方位的能力，使身體活動(dòng)配合接球。學(xué)會(huì)同家長(zhǎng)接球之后，可以同小朋友一起玩球，使身體動(dòng)作靈敏，肌肉發(fā)達(dá)。

　　騎搖馬或半月?lián)u。扶寶寶騎上搖馬或半月?lián)u上坐穩(wěn)。起初大人可幫助孩子前后搖動(dòng)，后來(lái)孩子會(huì)用身體的力量操縱使搖馬繼續(xù)搖。

　　用木制的或塑料制的半月?lián)u讓孩子坐在當(dāng)中同搖馬一樣可以搖動(dòng)。將它扣倒，孩子可以從中間的孔鉆過(guò)，孩子也可爬上最高點(diǎn)像滑滑梯那樣滑下來(lái)，有一物三用的功能。

　　搖馬、半月?lián)u和搖船、秋千都可以使孩子鍛煉身體的平衡能力，促進(jìn)前庭系統(tǒng)發(fā)育，幫助感官與前庭系統(tǒng)的配合，它們是良好的運(yùn)動(dòng)性玩具。

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