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　　國際和平婦幼保健院、復旦大學附屬兒科醫(yī)院、華東師大學前與特殊教育學院近日聯(lián)合舉行關注特殊幼兒健康與發(fā)展研討會，專家們對目前0-3歲早期教育系統(tǒng)中缺乏相關醫(yī)學專業(yè)指導的現(xiàn)狀表示擔憂，建議加強醫(yī)院、社區(qū)和幼兒園之間的銜接。

　　“早教指導醫(yī)生要介入多一點。”長期從事0-3歲早期教育研究的華東師大教授華愛華認為，與醫(yī)結(jié)合是早期教育專業(yè)的特點，孩子的成長離不開生命健康，不僅特殊兒童，正常兒童也需要醫(yī)教結(jié)合。由于目前大多數(shù)幼兒屬于獨生子女，在家庭中缺少橫向比較很難發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常，而在機構(gòu)中雖然比較容易發(fā)現(xiàn)，但老師又缺乏相關知識。

　　原中國福利會國際和平婦幼保健院院長潘季芬教授最近研究發(fā)現(xiàn)，本市每年出生的10萬嬰兒中，由于種種原因，其中10%屬于高危新生兒，但這些在生命早期出現(xiàn)的問題卻并不為教育機構(gòu)所掌握，即醫(yī)療機構(gòu)與兒童教育機構(gòu)，甚至醫(yī)院與兒保所之間缺少相互銜接，易使這些高危新生兒處于自生自長狀態(tài)；又由于家長早期關心不到位，使許多幼兒錯失了早期干預的機會，等到出現(xiàn)嚴重功能障礙，已經(jīng)必須送到特殊學校接受教育。

　　特殊教育專業(yè)博士生導師杜曉新教授表示，有關行政管理部門及老師存著在一些錯誤觀念，比如認為特殊學校就是學校，學校就應該以課程為主的，而不提倡康復，認為康復是社區(qū)、醫(yī)院的事情。他表示，這些錯誤的觀點在一定程度上影響了特殊兒童的干預教育。

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