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　　順利過關的指示牌

　　前方易滑，請注意

　　道路障礙：點點媽以為親子游戲就一定要與孩子一起玩，當她參與到孩子的游戲活動之中時，孩子卻不甚配合。

　　交通解說員：有些孩子不喜歡成人隨便打斷他們的游戲，他們不愿意讓大人教他們怎么玩兒，而愿意自己嘗試著做。當孩子在做游戲的時候，父母首先要在旁邊仔仔細細地觀察孩子，看看孩子他到底在做什么，他在用什么方式做，然后再想想如何加入孩子的游戲當中，讓孩子愉悅地接受你的指導和你的建設性意見。

　　減速慢行

　　道路障礙：我問點點媽：“當時你給他換了一個多大的口袋？”點點媽給我比劃，差不多跟一個CD盒一樣大。哇！這個口袋跟剛才能裝進一張A4紙的袋子比起來比例就太懸殊了，游戲的難易程度也就差多了。對于孩子來說，他經歷了從一個非常簡單的游戲突然上升到一個非常難的游戲的過程。

　　進入游戲場

　　交通解說員：當點點媽在一旁觀察到，孩子的游戲已經做得相當順利了，試圖給他一個新的、在已有基礎上提升一步的工作時，她就可以加入到孩子的游戲當中，和他處于“平行游戲”的狀態，一種“他玩他的，你玩你的”，沒有過多語言指導的狀態。

　　點點媽可以拿一個相同或者稍稍小一點的口袋和孩子一起玩兒，當然卡片還要拿那么大的卡片。這個時候，她只要注意采用正確的游戲方法進行游戲就可以了，不用說很多的話去指導孩子。只要在他旁邊玩兒了，孩子就會注意到，他們天生具有專注地模仿別人或者學習別人的能力。

　　媽媽在孩子旁邊玩類似的或者同樣的游戲，對他進行這個游戲操作在態度上給予了支持。這樣，一方面能夠延長他的游戲時間，只有反復練習的時間長了，孩子才能提升游戲的能力；同時點點媽的示范，孩子會看在眼里，當時或者過一段時間可能就會模仿她。

　　如果點點不想玩兒也沒有關系，只要他想收手了，媽媽就可以把游戲結束。下一次他玩的時候，同樣可以做這樣的平行游戲。

　　一路直行

　　交通解說員：當點點認為媽媽很支持他的游戲，而且沒有過多打擾時，他可能就會主動過來尋求幫助：“媽媽你幫我撐著點袋子，我來裝這個吧，我怎么都裝不進去。”或者：“我撐著袋子，你幫我把卡片放進去。”這個時候，就到了孩子主動要求跟媽媽合作進行游戲的階段了。這時游戲的主導者依然是孩子，由他來引領游戲的方向，由他來決定游戲的內容，媽媽只是協助他，甚至由孩子來教媽媽，都沒有關系。

　　當孩子通過觀察、學習、模仿，再裝袋子的時候就會發現，原來從媽媽、爸爸身上模仿的動作很好，可以讓他很順利或者很愉快地完成游戲內容。進而，他就會開始喜歡向父母詢問一些問題，這就達到了提升游戲質量的目的，這時父母就可以進行一些游戲的指導活動了。

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