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　　進入11～12個月的孩子，父母似乎突然間感覺到他們長“大”了。他們的動作更加熟練，控制事物的能力增強；他們是活躍的運動家，每天進行持續不斷地探索、嘗試；他們喜歡與人交流，繼續學習自我服務的技巧。在下面幾個方面的表現是：

　　(1)大動作方面：孩子能夠自己站穩，不必扶物即可保持身體平衡。孩子剛站穩時，只能呆幾秒鐘就要用手扶人或物。過幾天后，自己站穩的時間會延長。這個過程需要父母幫助練習。進入11個月后，有的孩子能夠獨自地行走2～3步。從這個階段開始，孩子喜歡推著椅子行走。他們已具有熟練的爬行技巧和極強的攀高欲望，父母會發現孩子一刻不停地“攀上爬下”，并樂此不疲。

　　(2)精細動作方面：孩子的手眼協調能力有了進步，例如：他可以揀起小東西，并投入容器中；喜歡給盒子、瓶子蓋蓋子，可以握住蠟筆在紙上亂涂；聽過大人讀書的孩子，能夠幫助大人將書打開、合上，甚至翻頁。

　　(3)言語方面：部分孩子會有意識地叫爸爸、媽媽，并會模仿動物叫聲；動作語言更加熟練，學習速度增快。語言發育較早的孩子可以用一個音表達他的各種意思和要求，例如：當孩子說“走”時，可以代表“媽媽走啦”，“自己要出去玩”等很多意思。與孩子經常交流的成人能夠很好地“翻譯”這種單音話，并用完整的話重復他的意思，鼓勵他說出來。如果你向接近1歲的孩子要東西，他會作出反應并給你。

　　(4)認知方面：孩子會指的身體部位的數量增加，學習速度比前一個階段略快，還可以從許多圖片中找出自己認識的圖片——這是一個漸進的過程，從最初的1張到5～6張以上。圖片必須是孩子感興趣的，不能強迫。如果父母有意識地訓練孩子，孩子可以指出哪個餅干大，哪個餅干小，即明白“大”和“小”的概念。

　　(5)情緒和社交能力：孩子喜歡用語言和動作與熟悉的人進行交流，但見到生人會有害羞、恐懼的表現，更加依戀媽媽。分離帶來的焦慮會令孩子、媽媽雙方均感到痛苦。在不斷的實踐中，他會有成功的愉悅感；當受到限制(尤其是成人總說不要、不能……)、遇到“困難”時，仍然以發脾氣、哭鬧的形式發泄因受挫而產生的不滿和痛苦。執拗行為發生較多，使成人感覺孩子越來越不“聽話”。但是孩子并不理解、理會成人講的“不”這個詞。在這個階段，孩子會與成人玩推球的游戲，這是與人交往的能力發展的表現。

　　(6)生活自理能力：進入這個階段的孩子用勺子的動作逐漸平穩。能用勺子盛上飯，放進嘴里1～2勺。吃飯時，孩子仍會鬧騰得一片狼藉，但這是日后孩子自己吃飯的基礎。

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