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　　13歲的男孩小凡是初中一年級(jí)的學(xué)生。小凡到英語(yǔ)老師家一對(duì)一補(bǔ)課，英語(yǔ)老師是個(gè)未婚的年輕女人。補(bǔ)課結(jié)束的時(shí)候，正在收拾書(shū)包的小凡發(fā)現(xiàn)老師在上衛(wèi)生間，于是小凡抑制不住好奇與沖動(dòng)，從門縫偷看了老師小便，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。年輕的女老師不懂得青春期孩子的心理，也缺乏處理這種事情的經(jīng)驗(yàn)，情急之下大罵小凡是流氓，并立即打電話叫小凡的媽媽過(guò)來(lái)，還威脅小凡要將這事報(bào)告學(xué)校，讓小凡名譽(yù)掃地。當(dāng)時(shí)的小凡已經(jīng)驚嚇得說(shuō)不出話來(lái)，臉紅一陣白一陣。媽媽趕到老師家里后，又對(duì)小凡一番大罵，以解老師的羞憤情緒。雖然經(jīng)過(guò)媽媽的努力，老師最后從保護(hù)孩子的角度出發(fā)，沒(méi)有再追究這事，但從此小凡整個(gè)人完全變了。曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)異的小凡上課走神，完不成作業(yè)。事情發(fā)生幾個(gè)月后媽媽在小凡床墊下發(fā)現(xiàn)了很多色情影碟和色情書(shū)籍，媽媽如墜深淵，近乎崩潰。事情發(fā)生一年以后，小凡被媽媽送到了另一個(gè)城市的親戚家。遠(yuǎn)離媽媽的日子，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的色情圖片和電影更加癡迷，經(jīng)常躲在自己的房間一邊看色情畫(huà)報(bào)、電影，一邊手淫，不愿意到學(xué)校上課。親戚對(duì)小凡的管教也已陷入困境。

　　小凡的父母離異，兩歲后一直跟著媽媽生活，媽媽對(duì)小凡寄予厚望，各方面要求都很嚴(yán)格，至今未婚也是為了兒子。小凡在3歲多的時(shí)候，就曾經(jīng)哭鬧著要看媽媽洗澡、換衣服、上衛(wèi)生間。媽媽一概拒絕了，因?yàn)閶寢屨J(rèn)為男孩看過(guò)女人的身體，容易學(xué)壞。對(duì)于孩子提出的性問(wèn)題，媽媽也不予回答，媽媽一直認(rèn)為在這方面自己對(duì)孩子的要求是非常嚴(yán)格的，也是非常正確的。

　　在與小凡的談話中，他告訴我，他就是想看看女人的性器官與男人有什么不一樣，女人沒(méi)有雞雞怎樣小便，所以他才會(huì)偷看老師小便。如果孩子在童年的時(shí)候，了解成人身體的欲望被嚴(yán)厲制止，這個(gè)被壓制的欲望會(huì)在青春期再度出現(xiàn)，青春期孩子偷看成人上洗手間與6歲前兒童偷看的性質(zhì)就完全改變了。

　　如果孩子在6歲前，父母阻止孩子看成人的身體，沒(méi)有滿足孩子看成人身體的欲望，那么，對(duì)于還未進(jìn)入青春期的孩子，父母可以補(bǔ)上這一課，并對(duì)孩子進(jìn)行隱私教育，實(shí)行“雙軌制”。 由于家庭文化的不同，每個(gè)家庭對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的方式可以不同，如果10歲的孩子想看父母裸體，而父母又有足夠的能力來(lái)應(yīng)對(duì)孩子看父母裸體后所產(chǎn)生的心理變化和提出的相關(guān)問(wèn)題，那也沒(méi)有什么不可以的。需要注意的是，補(bǔ)課結(jié)束后，就不可以讓孩子隨意看父母的身體了。

　　一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于想看父母身體的孩子，可以給他們看一兩次父母的身體，如果孩子已經(jīng)對(duì)看父母身體不再有想看的欲望，就不要采用這樣的方式補(bǔ)課。補(bǔ)課的方式應(yīng)根據(jù)家庭的文化和父母的教育智慧。

　　孩子的年齡越大，父母要為孩子補(bǔ)課就越困難，由于我們的文化，使父母很難在年齡較大的孩子面前暴露自己的身體，同時(shí)，大年齡的孩子也很難接受父母的裸體，這種使雙方都可能尷尬的場(chǎng)面讓父母很難把握和處理。對(duì)于6歲以后的孩子，父母也可以用圖文并茂的兒童性教育圖書(shū)，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)人體，回答孩子的相關(guān)問(wèn)題。

　　對(duì)于6歲以后的孩子，特別是已經(jīng)進(jìn)入青春期發(fā)育的孩子，如果不懂得回避父母洗澡，在父母洗澡時(shí)隨意闖入，父母錯(cuò)誤的做法是導(dǎo)致孩子這種行為的根本原因，孩子這樣的行為表示性心理發(fā)展的不成熟，缺乏人際界限，沒(méi)有健康的羞恥感。

      (一)

　　兒子11歲，在我洗澡時(shí)總會(huì)若無(wú)其事地進(jìn)浴室來(lái)小便，浴室門鎖不住。我曾經(jīng)跟他說(shuō)過(guò)的，你現(xiàn)在大了，媽媽洗澡時(shí)不要再進(jìn)來(lái)了，爸爸也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)男女有別的，可兒子來(lái)了一句“我是媽媽身上掉下來(lái)的一塊肉……”

　　父母的錯(cuò)誤在于用說(shuō)教代替了教育，而不是用行為教育孩子尊重他人隱私。及時(shí)修好浴室的門鎖，洗澡的時(shí)候鎖好門，不讓兒子隨意進(jìn)出，這種具體的行為才是有效的教育。過(guò)度滿足兒子對(duì)母親裸體的興趣，媽媽的裸體成為青春期兒子性滿足的對(duì)象，導(dǎo)致孩子性心理發(fā)展的滯后。

      (二)

　　小女9歲。我(孩子的爸爸)洗澡或者換衣服的時(shí)候，她會(huì)有意地看，我只好把門關(guān)上，她就拉開(kāi)窗簾看，對(duì)門鄰居的小男孩來(lái)玩，小男孩到廁所小便，這時(shí)她也會(huì)故意去小便。我教育她，男女有別，不要一塊到廁所，她只是答應(yīng)而已。我看過(guò)你的書(shū)，你說(shuō)要讓她看，滿足她的好奇心，我想現(xiàn)在有些困難。我從小受的教育和我們的文化傳統(tǒng)，讓我在她的面前暴露我的裸體，我沒(méi)有這個(gè)勇氣。我該怎么教育她呢？

　　需改變的應(yīng)該是這位父親，如果孩子到了9歲還對(duì)爸爸的身體表示出興趣，爸爸在做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備后，坦然地讓女兒看一次自己的身體，回答女兒提出的相關(guān)問(wèn)題，幫助女兒彌補(bǔ)上這個(gè)心理發(fā)展需求。

　　如果父親實(shí)在無(wú)法讓孩子看自己的身體，那么，父親可以利用《成長(zhǎng)與性》上的圖片，與女兒一起交流男性身體的知識(shí)，交流中父親把握的原則是：女兒?jiǎn)柺裁?，父親就解答什么。

      (三)

　　兒子7歲，一直和我(爸爸)與妹妹一起洗澡，三個(gè)人一起洗澡非常開(kāi)心。哥哥和妹妹一起玩水，有兩次哥哥讓妹妹揪他的小雞雞，揪一下兩人都哈哈大笑，當(dāng)一個(gè)有趣的游戲來(lái)玩，哥哥也用手摸摸妹妹的陰部，我制止了他，告訴他，男孩子不可以摸女孩子那兒。這樣洗澡是不是對(duì)男孩子不好？

　　7歲男孩不適合和妹妹一起洗澡了，父母可以讓孩子們穿上游泳褲和游泳衣玩水，等玩水的愿望滿足后，再分別洗澡。

      (四)

　　7歲的兒子很可愛(ài)，老婆洗澡時(shí)也和他一塊洗，她經(jīng)常一邊蹲著，一邊給兒子往身上打香皂，她那關(guān)鍵部位總被兒子看得一清二楚，洗澡時(shí)兒子不老實(shí)，還拍打她屁股，我覺(jué)得她這樣做不好，可她卻說(shuō)：我這樣做是對(duì)兒子的性教育，當(dāng)今科學(xué)家都是這么說(shuō)的，為了能讓小男孩不為這些所困惑，可以和媽媽一起洗澡，好讓他提前知道女人是什么樣。

　　這位媽媽誤解了性教育，以為在孩子面前隨意暴露身體就是性教育了。性教育是指我們按照孩子性心理發(fā)展的階段來(lái)幫助完成其發(fā)展任務(wù)。 4歲前應(yīng)該滿足孩子與父母一起洗澡的要求， 4~5歲后，我們要幫助孩子建立隱私規(guī)則和人際界限。所以，7歲的男孩不適合與媽媽一起洗澡了。

      (五)

　　兒子9歲，我也知道應(yīng)該讓孩子自己洗澡了，但我們不幫孩子洗澡，孩子能夠洗干凈嗎，我擔(dān)心他自己洗不干凈，所以，現(xiàn)在我還在幫他洗，心里也很矛盾，該怎么做呢？

　　給媽媽的建議：

　　“授人以漁”和“授人以魚(yú)”，媽媽做什么樣的選擇，考驗(yàn)著媽媽育兒的智慧。如果媽媽擔(dān)心9歲的孩子洗澡不能夠洗干凈，媽媽完全可以教給孩子洗澡的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)后自己獨(dú)立洗澡。

　　如果一個(gè)9歲的孩子連自己洗澡這件事情都不被成人信任，在孩子的心里自己還能夠做好什么事情呢？作為父母，我們要相信孩子能夠掌握這些基本的生活技能，孩子就一定能夠做好，孩子的自信來(lái)自父母的信任！結(jié)束語(yǔ)

　　孩子一出生，他就開(kāi)始了對(duì)自己認(rèn)知、感覺(jué)、情感和心理的整合，從而發(fā)展自己的同一性。對(duì)自己種族、職業(yè)、宗教、性等方面的價(jià)值和文化傳統(tǒng)的個(gè)人確認(rèn)感構(gòu)成了一個(gè)人的同一性。自我同一性的發(fā)展包括很多方面：種族同一性、職業(yè)同一性、宗教同一性、性的同一性……每一種同一性的鑄造都要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，前期的鑄造成為后一個(gè)階段鑄造同一性的基礎(chǔ)。在性的同一性鑄造過(guò)程中，孩子經(jīng)歷的每一個(gè)性發(fā)展階段都朝著認(rèn)同和接納自己的“性”，發(fā)展自己的性能力的方向行進(jìn)著。

　　孩子從幼年時(shí)對(duì)性別的認(rèn)知到青春期悅納自己的性別，從幼年時(shí)對(duì)生殖器的認(rèn)識(shí)到青春期對(duì)身體第二性征的接納，從幼年時(shí)刺激口唇、肛門、乳頭、肚臍獲得性感覺(jué)到青春期以生殖器統(tǒng)治性感覺(jué)，從幼年時(shí)的戀父戀母到青春期的異性親密關(guān)系，從幼年時(shí)性活動(dòng)不回避他人到青春期性道德成熟……性的同一性發(fā)展日漸成熟。

　　孩子的性發(fā)展受孩子的認(rèn)知發(fā)展、與父母的關(guān)系、家庭外的經(jīng)驗(yàn)和更大的文化背景的影響，這些因素中的任何一項(xiàng)出現(xiàn)問(wèn)題，都足以改變孩子性發(fā)展的方向，使孩子的性發(fā)展偏離正常的軌跡。作為父母，我們一時(shí)不能夠改變社會(huì)大環(huán)境，但我們能夠做到幫助孩子更好地完成每一個(gè)階段的發(fā)展。

　　《善解童貞1》和《善解童貞2》是幫助父母理解0~13歲孩子性發(fā)展規(guī)律的書(shū)，旨在使父母更好地幫助這個(gè)年齡階段的孩子完成性發(fā)展任務(wù)，孩子在0~13歲形成的健康性價(jià)值觀，成為孩子14歲后的性同一性鑄造的“基礎(chǔ)模型”。如果0~13歲階段的性發(fā)展受挫，會(huì)導(dǎo)致“基礎(chǔ)模型”不健康狀態(tài)，幫助青春期中期和青春期后期的孩子清理模型中的“垃圾”將是一份艱巨的工程，由此，加大了青春期中后期孩子性教育的難度。在本書(shū)中，對(duì)于孩子性發(fā)展中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我講解了幫助和應(yīng)對(duì)的原則，每一個(gè)家庭都有不同的家庭文化，父母的教育智慧和與孩子的交流模式也不盡相同，因而幫助孩子的方式也會(huì)有所不同，父母在處理問(wèn)題時(shí)，只要不偏離最基本的原則——接納、尊重和幫助孩子建構(gòu)健康的性心理，就不會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。

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