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　　語(yǔ)文教學(xué)工作中，我常常碰到有些孩子心里明白不愛(ài)表達(dá)，更有些孩子上課有積極發(fā)言的欲望但不會(huì)表達(dá)。在低年級(jí)課堂上會(huì)看到這樣的典型情景，老師提出一個(gè)問(wèn)題，很多孩子搶著舉手，老師叫起一個(gè)孩子發(fā)言，孩子又比比畫(huà)畫(huà)語(yǔ)無(wú)倫次甚至說(shuō)“忘了想說(shuō)什么”。上世紀(jì)八十年代我?guī)б粋€(gè)三年級(jí)的班去春游，午餐時(shí)，好幾個(gè)孩子爭(zhēng)著搶著把當(dāng)時(shí)算是寶貴的汽水瓶伸向我，卻沒(méi)有一個(gè)孩子能規(guī)范完整地表達(dá)自己的意思。還記得有個(gè)小個(gè)子男孩站在圈子外臉紅紅地大聲喊：“老師，橘子汁！老師，橘子汁！”我笑了，伸手使勁把他拉過(guò)來(lái)：“你是想說(shuō)‘老師，請(qǐng)您喝橘子汁’吧？”孩子長(zhǎng)出一口氣又使勁點(diǎn)頭，那情景我至今記得清清楚楚！結(jié)合教育壯壯的經(jīng)驗(yàn)和我學(xué)過(guò)的教育學(xué)理論，總覺(jué)得這種情況的發(fā)生與孩子在幼年時(shí)父母不重視培養(yǎng)表達(dá)能力，錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期有關(guān)。

　　壯壯從小到大，一直是個(gè)口齒伶俐的孩子，無(wú)論什么事情，只要他看到了看懂了，就能給你講得明明白白；任何情況下，他的想法、他的心情、他的感悟也能表達(dá)得準(zhǔn)確清楚，而且絕不啰嗦重復(fù)說(shuō)廢話。其實(shí)這也不是與生俱來(lái)的，而是應(yīng)該歸功于在孩子幼兒期我比較注意這方面的訓(xùn)練。

　　幼兒時(shí)期，是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的重要時(shí)期，這一時(shí)期孩子口語(yǔ)能力的發(fā)展，是他一生語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。眾所周知，印度森林中發(fā)現(xiàn)的七歲狼孩，回到人類(lèi)社會(huì)后，由于錯(cuò)過(guò)了三至六歲語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，雖然經(jīng)過(guò)七八年的精心護(hù)理和教育，也只能說(shuō)幾十句話。

　　壯壯牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就比較注意他的吐字發(fā)音和準(zhǔn)確表達(dá)，是“眼睛”

　　不是“也睛”，是“開(kāi)門(mén)”不是“開(kāi)蒙”。孩子學(xué)語(yǔ)了，有的家長(zhǎng)朋友出于憐愛(ài)會(huì)故意隨著孩子的表達(dá)用“兒語(yǔ)”與孩子交流，“喝水水”、“睡覺(jué)覺(jué)”、“吃飯飯”，其實(shí)這沒(méi)有必要。孩子最喜歡模仿大人的語(yǔ)言，做家長(zhǎng)的應(yīng)懂得孩子語(yǔ)言發(fā)展的常識(shí)，從孩子小時(shí)候就必須正確地和他說(shuō)話。壯壯一歲多時(shí)我們給他喝米湯，他自己創(chuàng)造了一個(gè)說(shuō)法叫“喝米粥水”，爸爸一笑了之，大姨還覺(jué)得他很天才。是我告訴孩子，“這是米粥”，“這是水”，“這是米湯”。以后也一樣，不管他“創(chuàng)造”的不規(guī)范的表達(dá)多么稚嫩可愛(ài)也堅(jiān)決糾正，而不是去欣賞和縱容。

　　孩子口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，其實(shí)就靠多說(shuō)話多練習(xí)，我一直比較有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)一些練習(xí)口語(yǔ)的情境和機(jī)會(huì)。家里的電話，從壯壯會(huì)走路會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的話開(kāi)始就是先由他來(lái)接，“你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀”，“啊，請(qǐng)等一下”，“媽媽?zhuān)粋€(gè)叔叔有事要找爸爸”，這樣既培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，也鍛煉孩子回答問(wèn)題和轉(zhuǎn)述別人講話內(nèi)容的能力。

　　每一個(gè)做媽媽的都有給孩子講故事的經(jīng)歷，好故事不僅反映生活揭示哲理，而且對(duì)人的塑造也施加著積極的影響。壯壯很小時(shí)就喜歡翻著漂亮的圖畫(huà)書(shū)請(qǐng)爸爸媽媽講故事，那時(shí)他愛(ài)說(shuō)的話是“媽媽?zhuān)v故事”，“爸爸，陪我玩一會(huì)兒”，在他看來(lái)，和爸爸媽媽在一起，講故事和玩耍是沒(méi)有區(qū)別的。我就充分利用孩子的興趣特點(diǎn)，繪聲繪色地讀出童話書(shū)、故事書(shū)規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。還有就是讓他和爸爸在玩耍中說(shuō)童謠，那些帶有韻律的兒歌對(duì)孩子也是一種比較有趣的語(yǔ)言啟蒙方式。還記得壯壯小時(shí)很瘦弱，我自編一個(gè)順口溜逗他：

　　小壯壯，不尿炕，

　　吃得飽，睡得香，

　　一天長(zhǎng)四兩，

　　變成一個(gè)小胖胖。

　　壯壯后來(lái)會(huì)說(shuō)話了，他學(xué)說(shuō)的第一首歌謠就是這個(gè)，那情景回憶起來(lái)真是美好有趣啊！

　　生活是語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，我們很愿意帶孩子出去玩，媽媽拉著或是爸爸背著孩子邊走邊聊，花草樹(shù)木的千姿百態(tài)，昆蟲(chóng)飛鳥(niǎo)的美麗靈活，春夏秋冬的景色變化，生活中的喜怒哀樂(lè)，都是我們的話題。孩子的生活足夠豐富有趣，大家都言之有物，孩子才會(huì)有說(shuō)話交流的愿望。

　　還有一點(diǎn)也很重要，就是爸爸媽媽語(yǔ)言表達(dá)的示范作用，孩子在模仿時(shí)并不懂得加以選擇，所以我們?cè)诤⒆用媲皬牟徽f(shuō)粗話。父母詞匯的優(yōu)美與豐富，表達(dá)的準(zhǔn)確與簡(jiǎn)潔，決定了孩子幼年時(shí)語(yǔ)言發(fā)展的水平和質(zhì)量，客觀環(huán)境中偶爾一些不好的字眼和粗俗的表達(dá)也就難以影響孩子了。

　　壯壯小時(shí)候常有大人夸獎(jiǎng)：“這孩子說(shuō)話明白，小嘴巴真利索。”孩子上學(xué)后，他們班做公開(kāi)課，甚至?xí)新?tīng)課的老師因?yàn)椤氨磉_(dá)清楚概括準(zhǔn)確”記住了“那個(gè)小男孩兒”。

　　語(yǔ)言和思想的交流是人類(lèi)生命活動(dòng)的重要需求，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)給他帶來(lái)的方便、對(duì)孩子性格形成的影響也越發(fā)明顯。

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