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　　一味地給孩子挑錯(cuò)，即使孩子再怎么努力，在家長的心目中，孩子都是一無是處。比如，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，考試成績?nèi)嗟诙?，他們馬上會說，人家怎么能第一，你怎么不能第一。這種挑錯(cuò)教育有幾大弊端：

　　有些家長，一味地給孩子挑錯(cuò)，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處。比如，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，考試成績?nèi)嗟诙?，他們馬上會說，人家怎么能第一，你怎么不能第一。這種挑錯(cuò)教育有幾大弊端：

　　一、不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個(gè)不成熟的個(gè)體，尤其是小學(xué)生，自我意識正處于客觀化時(shí)期，即使是中學(xué)生也是“他評”占重要的地 位。家長認(rèn)為孩子這也不好，那也不行，結(jié)果孩子就真的認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋，是個(gè)什么也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊，以后的 發(fā)展可想而知了。

　　二、孩子前進(jìn)沒有了動(dòng)力。很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是為了老師表揚(yáng)，為了家長夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊美。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢？他會破罐子破摔，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。

　　三、孩子容易同家長頂牛。孩子還小的時(shí)候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時(shí)候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨(dú)立意識 增強(qiáng)，反抗心理開始發(fā)揮作用，他們也從自我意識的客觀化時(shí)期向主觀化時(shí)期轉(zhuǎn)變，他們對待問題，有了自己的觀點(diǎn)，有了自己的主見，于是，開始與家長乃至老師 對著干，你說我不好，我還認(rèn)為你不好呢！這時(shí)家長再一味地挑錯(cuò)，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。

　　四、容易導(dǎo)致孩子心理疾病。家長的一味挑錯(cuò)，孩子始終處在負(fù)面情緒中，久而久之，極容易導(dǎo)致心理疾病。

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