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　　調(diào)查顯示，寫(xiě)日記、網(wǎng)聊成為中小學(xué)生最常用的傾訴方式。

　　寫(xiě)日記、網(wǎng)聊、沒(méi)人時(shí)自言自語(yǔ)，是中小學(xué)生最常用的傾訴方式；75%以上的中小學(xué)生想說(shuō)心里話(huà)時(shí)，首選傾訴對(duì)象不是父母；一半以上的中小學(xué)生最想向父母傾訴學(xué)習(xí)上的收獲或困惑……

　　近日，中國(guó)少年兒童新聞出版總社“知心姐姐”教育服務(wù)中心，對(duì)全國(guó)20870名中小學(xué)生進(jìn)行了以“傾聽(tīng)孩子心聲”為主題的問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果，專(zhuān)家表示，雖然現(xiàn)在家長(zhǎng)十分重視孩子的教育問(wèn)題，但家庭教育主要集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽視了親子間心靈的交流，這對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　說(shuō)教+嘮叨——

　　孩子不愿主動(dòng)與父母交流

　　派派是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在父母的要求下，他每天放學(xué)后要上奧數(shù)、劍橋少兒英語(yǔ)等各種培訓(xùn)班，周末還要練鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)。“我太累了，而且培訓(xùn)班太沒(méi)意思了。”派派最喜歡制作輪船模型，可父母卻認(rèn)為這是“玩物喪志”，每次上培訓(xùn)班用派派自己的話(huà)來(lái)說(shuō)“就像上刑場(chǎng)一樣”，“一點(diǎn)兒效果也沒(méi)有”。

　　當(dāng)問(wèn)派派為什么不把自己心里的想法告訴父母時(shí)，派派說(shuō)：“唉，他們理解不了我的想法，我說(shuō)了也白說(shuō)，反而會(huì)被他們借題發(fā)揮訓(xùn)我一頓。”

　　派派的例子并非個(gè)案。“傾聽(tīng)孩子心聲”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，2萬(wàn)多名中小學(xué)生中，只有26.73%的人表示自己有了心里話(huà)最想告訴的人是父母，同時(shí)49.56%的中小學(xué)生最想對(duì)關(guān)系好的同學(xué)、好朋友說(shuō)心里話(huà)。此外，有13.84%的中小學(xué)生選擇把心里話(huà)埋在心里，5.61%的孩子選擇跟網(wǎng)友傾訴。

　　家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，扮演著重要的教育與社會(huì)化的角色。在中國(guó)少年兒童新聞出版總社首席教育專(zhuān)家、“知心姐姐”盧勤看來(lái)，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)中遇到困難或者有困惑時(shí)，最先想到的傾訴對(duì)象肯定是父母。如果家庭缺少交流，孩子的心里話(huà)沒(méi)有渠道傾訴，長(zhǎng)期如此容易導(dǎo)致親子間的隔閡。“因此，父母應(yīng)該平時(shí)多關(guān)心孩子的情緒和狀態(tài)，積極主動(dòng)地與孩子交流溝通。”

　　調(diào)查還顯示，在傾訴方式上，面對(duì)面聊天、寫(xiě)日記、網(wǎng)聊、沒(méi)人時(shí)自言自語(yǔ)是中小學(xué)生最常用的4種方式。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)上聊天、寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志、在博客空間留言等，都是孩子們常用的交流方式。這也在客觀上造成了孩子有了心里話(huà)會(huì)首選同學(xué)、好朋友的現(xiàn)狀。”盧勤表示。

　　父母的居高臨下式的說(shuō)教和嘮叨，是孩子不愿和父母交流的主要原因。調(diào)查顯示，近九成中小學(xué)生愿意對(duì)別人說(shuō)出自己的心里話(huà)。其中58.47%的孩子愿意說(shuō)心里話(huà)并能找到人說(shuō)，31.75%的孩子愿意說(shuō)但找不到合適的人。

　　簡(jiǎn)單+粗暴——

　　家庭關(guān)系中缺乏平等寬松的環(huán)境

　　當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)向父母傾訴心聲時(shí)，他們通常會(huì)選擇什么樣的話(huà)題來(lái)傾訴呢？調(diào)查顯示，超半數(shù)中小學(xué)生最想向家長(zhǎng)傾訴“在學(xué)習(xí)上的困惑或收獲”。排在第二位至第五位的分別是：對(duì)爸爸媽媽提出意見(jiàn)或建議、人際交往中的經(jīng)歷、對(duì)未來(lái)人生的困惑及對(duì)身體發(fā)育和生理問(wèn)題上的疑問(wèn)。與此同時(shí)，另一份在家長(zhǎng)中開(kāi)展的調(diào)查顯示，近九成的父母表示，自己最想聽(tīng)到孩子傾訴在學(xué)習(xí)上的心得或困惑。

　　“學(xué)習(xí)壓力過(guò)重、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)關(guān)心程度過(guò)高、關(guān)注方式不當(dāng)是造成半數(shù)孩子最想傾訴學(xué)習(xí)話(huà)題的主要原因。”知心姐姐教育服務(wù)中心主任祝薇表示，學(xué)習(xí)之所以成為孩子最愿意跟父母傾訴的話(huà)題，并不是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)“情有獨(dú)鐘”，而是在就業(yè)壓力嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)大背景下，學(xué)校、父母、孩子自身都在承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。只要這樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境不改變，學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)是父母和孩子之間繞不開(kāi)的最主要的甚至是唯一的話(huà)題。

　　同時(shí)，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)度關(guān)注和不當(dāng)關(guān)注，又會(huì)造成對(duì)孩子其他成長(zhǎng)問(wèn)題上的忽視甚至漠視。“這折射出在部分家庭中，孩子與父母之間缺乏一種對(duì)等的、寬松的、暢通的傾訴環(huán)境。”祝薇說(shuō)。

　　在調(diào)查中排名第二的傾訴話(huà)題恰恰是“想對(duì)爸爸媽媽提意見(jiàn)或建議”。從中也可以看出，一些孩子對(duì)父母在家中的所作所為有著不同的意見(jiàn)和看法想表達(dá)。祝薇說(shuō)：“在這些孩子看來(lái)，先改變父母的觀念和言行方式，接下來(lái)才有可能真正敞開(kāi)心扉，向父母傾訴其他心事。”

　　吸蓄+引導(dǎo)——

　　家長(zhǎng)要成為吸納孩子心里話(huà)的“海綿體”

　　“現(xiàn)在的孩子真是越來(lái)越難養(yǎng)了！”在親子間如何溝通的問(wèn)題上，家長(zhǎng)也有話(huà)要說(shuō)。家住西安市高新區(qū)的高女士，女兒今年上初三。她告訴記者：“只要我們問(wèn)得稍微多一點(diǎn)，孩子立刻就是一臉的不耐煩。有時(shí)看到孩子情緒低落，我們也不敢問(wèn)，生怕哪句話(huà)問(wèn)不對(duì)了，刺激了孩子，影響她中考。”

　　對(duì)此，祝薇認(rèn)為：“每一個(gè)家長(zhǎng)都是最?lèi)?ài)自己孩子的。家長(zhǎng)不是不愿意與孩子溝通，只是家庭缺乏溝通氛圍，某些家長(zhǎng)也缺乏與孩子溝通的技能。父母要使自己成為吸納孩子心里話(huà)的‘海綿體’，既能吸蓄，又能過(guò)濾引導(dǎo)，這才是一種有價(jià)值的愛(ài)。”

　　“現(xiàn)在你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，別老想著玩”；“我們上班掙錢(qián)多不容易，你要好好學(xué)習(xí)才對(duì)得起父母”；“你看看人家某某，這次數(shù)學(xué)又考了100分”……這些是許多父母經(jīng)常“教育”孩子的話(huà)。

　　“面對(duì)孩子，許多父母常常會(huì)不自覺(jué)地變成或居高臨下或苦口婆心的說(shuō)教者，心里話(huà)也變成了對(duì)孩子的各種要求。這樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)，就算再語(yǔ)重心長(zhǎng)、情真意切，孩子又能真正體會(huì)多少呢？”盧勤認(rèn)為，其實(shí)家長(zhǎng)換一種教育方式，效果可能會(huì)更好。

　　盧勤說(shuō)：“老師是除家長(zhǎng)外孩子最熟悉的人，應(yīng)該充分發(fā)揮教師在家庭教育中的指導(dǎo)作用。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，不能僅僅是在口頭上‘教育’家長(zhǎng)，而應(yīng)是向家長(zhǎng)傳授系統(tǒng)、科學(xué)的家庭教育觀念和方法，幫助家長(zhǎng)根據(jù)孩子的心理、生理特點(diǎn)制定不同的教育方案，正確處理與子女的關(guān)系，避免家庭教育走入誤區(qū)。”

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