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　　上一節向家長朋友們介紹了坐姿與孩子心理狀態的關系，我們再說說站姿與走姿，相對于坐姿來說，這是一組動態的動作，同樣，它們也可以反映孩子即時的心理狀態。

　　站姿為什么可以揭示孩子的性格

　　站姿確實能極大反應出一個孩子的性格特點。每個人都有自己習慣的站立姿勢，不同的“站姿”可以顯示出一個人的性格特征，孩子也是如是。孩子的每次軍訓，站軍姿都是雷打不動的經典項目，目的就是訓練孩子的站姿，以此來培養他們軍人的性格。

　　美國教育心理學家格里芬經過統計和分析發現了以下規律：

　　站立時習慣把雙手插入褲袋的孩子  少年老成，不輕易向人表露內心的情緒。性格偏于保守、內向。凡事步步為營，警覺性極高，不肯輕信別人。

　　站立時常把雙手置于臀部的孩子  自主心強，處事認真而絕不輕率，具有駕馭一切的野心。他們最大的缺點是主觀，性格表現固執、頑固。

　　站立時將雙手握置于背后的孩子   性格特點是守規矩并且習慣于按規矩辦事，尊重權威，極富責任感，適合當班級或年級領袖。不過有時情緒不穩定，往往讓人摸不透；最大的優點是富于耐性，而且能夠接受新思想和新觀點。

　　站立時習慣把一只手插入褲袋，另一只手放在身旁的孩子   典型的90后男孩，性格復雜多變，有時會極易與人相處，推心置腹。有時則冷若冰霜，對人處處提防，為自己筑起一道防護網。

　　站立時雙腳合并，雙手垂置身旁的孩子   性格特點誠實可靠，循規蹈矩而且生性堅毅，不會向任何困難屈服低頭。

　　站立時不能靜立，不斷改變站立姿態的孩子   性格急躁，身心經常處于緊張的狀態，而且不斷改變自己的思想觀念。在生活方面喜歡接受新的挑戰，是一個典型的行動主義者。

　　無獨有偶，英國的教育學者大衛－理查德森通過對地鐵里孩子們站姿的研究，也發現了一些規律。如果父母帶著孩子乘坐地鐵，可以通過孩子抓車頂吊環的方式來判斷其性格：

　　只用指尖勾住吊環的孩子  其獨立自主心極強。如果是男孩子，他個性比較高傲，雖然他有時也聽別人的話，但決不附和。

　　緊握吊環的孩子  喜歡將手與吊環完全接觸，完全把自己的力道施加于吊環上，如此他可獲得掌控感。

　　一只手抓兩個吊環的孩子  其依賴心很強，當然他也可能非常疲勞。

　　用指尖捏著吊環的孩子  無論地鐵如何晃動或是猛然加速、減速，他都站得極穩，他的手指只不過是形式上地抓抓而已。他是非常慎重的人，不太依賴別人，同時作任何事都是考慮得很周到。

　　雖然抓住了吊環，但手卻不停在動的孩子  這表示他的內心十分不穩定。

　　仔細研究孩子的走路姿勢

　　看過了靜態的站姿，接下來我們分析一下動態的走路姿勢與孩子心理的關聯：

　　大踏步走路的孩子  身體非常健康，心地善良，這種孩子十分好勝。

　　走路姿態非常柔弱的孩子  精神十分衰弱，當孩子一遇到精神上的打擊，就可能會崩潰。

　　拖著鞋子走路的孩子  這種孩子缺乏積極性，不喜歡變化，此外亦無特殊才能，在命運方面容易受阻。

　　以小快步伐行走的孩子  性情急躁，心情較為急迫。

　　愛邁大步的孩子  獨立心很強。

　　行進時步伐零亂的孩子  其神經不太健全，做事也愛分心，抓不到重點

　　一面走路一面回頭看的孩子  其猜忌心與妒嫉心特別強烈。

　　行走動作可以反映一個孩子的內心世界，同時，也會對孩子的未來命運起到一定的影響。教育學家一再表示，那些已經成功的人，大多大踏步走路，眼睛目視前方，堅定有力。如果父母希望自己的孩子未來也能走向成功，那就應該先從培養孩子正確的走路姿勢做起。

　　走在左邊和右邊可以暴露什么

　　看過一些具體的走路姿勢后，家長們是否掌握一些通過觀察孩子走路姿勢來判斷孩子心理的方法呢？更為有趣的是，通過觀察并排走路時孩子的位置，也可以窺探孩子的內心。

　　有古語說“以行觀人”，這是有一定道理的。男孩子通常會選擇走在右邊，這是由于男性天生支配欲望決定的。一般情況下，在右邊行走，代表掌握主動權，他們會產生“我要去哪里，媽媽就會跟我去哪里”、“去哪兒他們都得聽我的”之類的想法，具有絕對的權威，盡管有時是母子或父子關系。反之，走在左邊的，是被動型的孩子，沒有自己的主見，表示為無條件的服從，愿意聽從別人的安排，這樣的孩子可能一直與世無爭，經常委曲求全，很難形成屬于自己的個性，父母要注意到這一點。

　　走在前面和后面可以反映什么

　　相對于左右位置的含義，父母們可能更容易理解孩子走路時前后位置所代表的性格。

　　喜歡走在前面的孩子充滿自信，不怕為人領路，有一點“唯我獨尊”的感覺。這類孩子的團隊概念往往不強，幻想憑一己之力達到目標。喜歡走在后面的孩子性格內向，行事低調，有點“不合群”，會慢慢發展成做任何事都報以畏首畏尾的謙卑態度。

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