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　　成長，從自我走向世界

　　孩子是按“知己→知彼”的規律來成長的。

　　剛剛來到這個世界上時，孩子是典型的“自我中心”：以為世界只是他們看到的那種樣子，不知道這個世界還有其他的可能性；以為自己的看法就是世界的全部，不知道別人的看法可能和他不同。

　　漸漸地，孩子成長了，從自我走向了世界，知道世界不是圍著自己轉的，知道可以從多角度看待問題。心理學稱之為“從自我為中心走向去自我中心”。

　　自我中心與去自我中心相互對應著發展，二者缺一不可。作為家長，可以陪孩子慢慢走過這一段路，享受著他們在發展中呈現的童趣。

　　2～7歲的孩子正處在自我中心和去自我中心的第二階段。在自我中心方面，他們會認為夢是真實的，童話是真實的，萬事萬物都是有生命的。他們需要別人時時刻刻關注著他們。說話時，希望所有的人都停下手里的事情，專心地聽他們說話。想要玩的時候，希望所有的人都能夠和他們一起玩。在去自我中心方面，孩子開始理解事物之間的客觀關系，與他人更愿意配合，學習尊重他人和相互幫助。這是孩子成長的必經之路，但如果孩子的內心一直停留在這個階段或極端化，就會無法適應這個世界。實際上，確實有一些成人停留在自我中心的某個階段，人生中出現很多困擾。

　　家長怎樣幫助這個階段的孩子健康發展呢？下面的心理故事會給你一些啟發。

　　心理故事：

　　“討厭王子”

　　樂樂還是個毛毛頭的時候，他見到誰都會笑，所以爸爸媽媽給他取名“樂樂”。但上幼兒園后，大家慢慢就忘記了他的這個名字，管他叫“討厭王子”了。為什么呢？因為他的口頭禪就是“討厭”，每天要說幾十遍，大家都聽厭了，看過《菠蘿油王子》的小朋友們就管他叫“討厭王子”。

　　媽媽周末要請客人來家里。樂樂本來很高興，因為來客人意味著很熱鬧，會有很多好吃的，但后來他就不高興了，因為媽媽一大早就忙開了，不僅沒有空陪他玩，而且還請他做小助手，幫忙準備果盤。樂樂大聲叫：“討厭！討厭！討厭來客人！”

　　客人來了，樂樂又高興起來，他向每個客人問候：“姐姐好”、“阿姨好”、“叔叔好”。每個人都高高興興地和他打招呼。過了一會兒，樂樂發現客人們在跟媽媽說話，沒有人跟他說話，他又不高興了，大聲叫：“討厭！討厭！討厭你們說話！”媽媽停下來問他要干什么。“你們要聽我說話！”“好啊好啊！”客人們說道。“你跟我們說說幼兒園吧！”樂樂說了兩句就說完了，客人們繼續和媽媽聊天。樂樂感覺沒有意思了，打開了電視。他覺得客人們說話太吵，開始跺腳，大叫：“討厭！討厭！討厭你們說話！”大家停下來，樂樂大叫著“討厭！”，沖回自己房間生氣。

　　一會兒，姐姐敲門進來：“我們來玩游戲好嗎？贏的人有獎喲！”

　　樂樂問：“什么游戲？”

　　“我們來規定一個詞，大家都不能說，誰說了這個詞誰就要被凍僵，就像一口氣吞下了一整支棒冰那樣被凍僵，2分鐘不能說話不能動。最后說這個詞最少的人就贏。”

　　“嗯，聽上去很好玩。那我們規定什么詞呢？”

　　“你想玩難度高的，還是玩沒有挑戰性的？”

　　“當然玩難度高的！玩游戲我經常是班里的第一名呢！”

　　“那我們就規定一個你經常愛說的詞，你最愛說的詞是什么？”

　　“是……”樂樂想了一會兒，下決心似地說了出來：“討厭！”

　　“哦，這個詞呀！很有挑戰性喲！看來我很有希望當贏家呢！”姐姐笑了。

　　“才不會呢！我才是贏家！”樂樂急了。

　　“那一言為定！我們現在開始吧！”姐姐向下劈了一下手。

　　樂樂想盡方法想讓姐姐說出那個詞，但姐姐就是不說。媽媽來叫他們去吃飯時，樂樂還在努力。吃飯時，樂樂看到大家都在說話，沒有人注意他，他就把自己的勺子往離他最近的湯碗里一丟，跺著腳叫：“討……”只說了一個字，他就看到了姐姐笑吟吟的眼睛，他馬上像吞了棒冰似的，張著嘴不說話了。“不算不算！”他對姐姐嚷道。姐姐點點頭，對他眨眨眼。

　　一個中午，樂樂沒有講一次“討厭”。一個下午，樂樂沒有講一次“討厭”。真是奇怪的感覺，當樂樂不說這個詞的時候，那些討厭的感覺也離他遠去了。那些被他討厭的事情也變得不令他討厭了。

　　這個游戲一直持續著。慢慢地，樂樂又變回了樂樂。那些“討厭”離他遠去了，他覺得比以前開心很多了。那個曾經的“討厭王子”變成了“快樂王子”。

　　如果您的孩子也和樂樂一樣，或者還有以下特點： 把自己的觀點絕對化；說話時按自己的邏輯說話，并沒有注意到對方可能不了解前因后果，根本聽不懂他在說什么；常常隨意用一件事情去解釋另外一件事情，而這兩件事情可能是完全隨機的、沒有因果關系的事情；大人偶然做過的事情，會被他當作常規對待，他不理解“偶然”這一概念；不能區分自己和他人的觀點；認為萬事萬物都是有生命的。請你不要煩惱。這是孩子在成長。故事中的姐姐，通過游戲幫助樂樂體驗到：除了用“討厭”來看待世界之外，還可以用其它方式。你也可以當一個有方法的家長。當然，在現實生活中不可能靠一次游戲幫助孩子完成去自我中心的所有階段，但至少它開啟了一條縫隙，讓孩子看到其他的可能性。

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