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　　背景

　　張同道，本是北京師范大學(xué)的教授。身為4歲孩子的父親，他卻無(wú)所適從。“初期的需求只是物質(zhì)上的，但漸漸地，他開始變得有需要，溝通的需要。”這讓張找不到方向。

　　直到有一天，開幼兒園的朋友邀請(qǐng)張教授拍一部關(guān)于2到6歲孩子的紀(jì)錄片。這個(gè)題材，讓本就是影視專業(yè)的張同道非常感興趣。一連3年的拍攝，82分鐘的紀(jì)錄片就這樣新鮮出爐。沒有一句設(shè)計(jì)臺(tái)詞，全然天成的孩子世界，讓成人看到了一個(gè)別樣的世界。

　　幼兒園里發(fā)生了失竊案，每到午睡的時(shí)候，小朋友們的鞋子都會(huì)神秘失蹤。細(xì)細(xì)追查才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是2歲的錫坤拿走了大家的鞋子，并把鞋子逐一放進(jìn)垃圾箱，然后把垃圾箱的蓋子蓋好……

　　專家解析：碰到類似的情況，家長(zhǎng)要分析孩子到底為什么會(huì)做出這樣的行為，是為了引起別人的關(guān)注，還是確實(shí)喜歡這樣的過(guò)程、喜歡探索研究。“呀，是誰(shuí)把鞋子弄丟了？”故意地大聲詢問(wèn)，然后觀察孩子的表情，如果很愉快，沾沾自喜，則屬于前者，但若是孩子表現(xiàn)出臉紅、不好意思，那么就是他在探索。

　　針對(duì)兩種現(xiàn)象，都要采取不同方式的引導(dǎo)。對(duì)于前者，要讓孩子知道不一定通過(guò)這樣的方式才能引起關(guān)注，主動(dòng)放好東西、認(rèn)真做手工等方式也同樣可以得到關(guān)注表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不要厲聲呵斥甚至打罵，這樣只會(huì)讓他覺得得到了關(guān)注，哪怕是“負(fù)面效果”，也會(huì)讓他樂(lè)此不疲。

　　對(duì)于熱愛探索的另一種孩子，媽咪要告訴他不要在幼兒園做這樣的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，在家中創(chuàng)造良好的環(huán)境讓孩子探索。就像電影中的片段那樣，老師拿一間房子，讓錫坤把小珠子撒得滿地都是，亂踩、亂滾，而后和錫坤一起把珠子收拾妥當(dāng)。

　　每天早晨小女孩辰辰來(lái)到幼兒園后都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待，剛開始老師都不知道她在等誰(shuí)，后來(lái)才知道，她等的是一個(gè)叫南德小男孩。辰辰每天來(lái)得早，南德每天來(lái)得晚，等待是辰辰每天早晨的功課。等來(lái)南德后的兩人總是一起過(guò)家家，不參與別人的活動(dòng)。

　　專家解析：這是孩童世界中正常的現(xiàn)象，孩子也有自己的喜好和細(xì)微的情感。孩子表達(dá)喜歡的方式很特別，也很直接。只要是他們認(rèn)定喜歡的，那么不管旁人如何說(shuō)，也不會(huì)改變，而他本身也不會(huì)考慮后果。身為媽咪，只要把握孩子的喜好即可。

　　5歲的小男孩池亦洋是幼兒園的孩子王，個(gè)頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。一場(chǎng)足球賽上，因?yàn)槭智颍匾嘌蟊慌羞`規(guī)，結(jié)果這小家伙大吵大鬧，一邊怒吼別人不懂規(guī)則，一邊跟老師動(dòng)手，罵他“混蛋”……

　　專家解析：這個(gè)孩子主要是家庭教育的問(wèn)題，平日里，父母給予了他太多的自主權(quán)。雖然，在平時(shí)的教育中，我們主張盡可能地多給予孩子自主權(quán)，但并不是任何時(shí)間和任何場(chǎng)合都通行的。正確的做法是，在不牽扯原則性問(wèn)題的時(shí)候，可以讓孩子自主選擇，而牽扯原則性的問(wèn)題，則必須按照規(guī)矩來(lái)。

　　確立規(guī)則的時(shí)候，媽咪要耐心地用堅(jiān)決而平和的語(yǔ)氣，不要使用威脅、打罵的方式。更重要的是，需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持，潛移默化地影響。

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