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　　兒童的心理敏感期包括感知覺發展敏感期(0-6歲)、書寫敏感期(3.5-5歲)和社會規范敏感期(2.5-6歲)。兒童出生頭兩年，敏感期基本上是一致的，這期間如果兒童沒有得到很好的發展，其他的敏感期會順延。怎樣對待敏感期兒童呢？幼教專家尤衛華日前在“教，先從家開始”親子大課堂上指出：敏感期的教育方法很多家長應當做到三個“多一點”———

　　學習多一點，這樣才能及時把握孩子不同成長階段的特點。

　　陪伴孩子的時間多一點，家長每個星期都應該跟孩子談話兩次，每次半小時即可。這樣的談心不是家長板著面孔硬邦邦地說話，而是與孩子坐在一起，聊孩子感興趣的話題和內容。另外還要陪孩子玩，讓其感受到玩耍過程中父母的參與和陪伴。在這些過程中，家長可以進入孩子的世界，觀察到孩子的心理。

　　尊重多一點。每個孩子都是有能力的個體，有無限潛能。家長應當尊重孩子的興趣和能力，順應其自我健康發展。

　　在感知覺發展敏感期，孩子會充滿探索欲望。極想把東西放入嘴里、玩水玩泥巴等行為，讓很多家長頭疼。家長時常抱怨：“說了多少次不要這樣了，你怎么這么不聽話！”尤衛華說，這種處理方式不可取，對于孩子的感知欲要進行鼓勵而不是制止。只要不具危險性、不侵犯他人，應盡可能滿足孩子的需求，比如為孩子準備各式各樣的工具，帶他(她)去大自然中感受、觀察，為其創造豐富多彩的生活環境。“只疏不堵”才有利于孩子的興趣發展。

　　同樣，在孩子的書寫敏感期，為其提供紙筆、顏料，任其涂鴉。家長不光要鼓勵孩子的創造發現，還要不吝嗇對其的贊美。當然，在此期間，家長要告訴孩子自己收拾整理自己的玩具、畫筆顏料等，培養其良好的習慣。

　　在孩子的社會規范敏感期，需要讓其做到有規矩、遵守規范，不能讓其癡迷于物質追求中。當孩子哭鬧著索要某件玩具時，家長不能一味地滿足其需求。“迅速滿足孩子的需要，長期下去會讓其覺得東西是哭鬧換來的，漸漸形成不勞而獲的概念。”尤衛華說，家長可以讓生活中的每件小事都具有教育意義，比如讓孩子學會自己干家務來掙零花錢買自己喜愛的東西；倒了垃圾才能分到大蘋果等等，逐漸樹立起孩子對公平意識、待人接物以及其他社會規范的理解和遵守。(龔凌春子)    

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