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　　關于兒童性心理的發展，有一項研究可為佐證。1974年，性教育專家芭翠夏巴沙洛柯琪前往瑞典，學習瑞典學校里實施的“強迫性”的性教育，試圖了解這種對七八歲的孩子所實施的教育，是否比美國開放式的研討方式更能正確傳達性的知識。

　　她先請一群美國的二年級學生和一群同樣年級的瑞典二年級學生描繪“嬰兒從哪里來”和“他們怎樣出生”的圖畫，然后請他們解說。

　　美國兒童多半從上帝的意志說起，說到吃某種類型的食物，甚至說到做夢。他們之中除了有一個孩子說“醫生把媽媽割開，媽媽很痛苦”以外，沒有一個孩子說到任何類型的男性角色。

　　瑞典的孩子則有明顯的不同。15個兒童中的11個，描繪了因性交而發生的繁殖圖；他們也理解避孕概念、分娩以及起源，而且在他們的圖畫中，父母和嬰兒都在微笑呢！

　　這項調查所透露的意思是：父母應盡可能“簡單”、“誠實”和“清楚地”解答孩子的生殖疑惑。

　　安妮西班斯坦博士為了了解兒童的理解力，曾詢問他們嬰兒起源的概念。發現孩子往往能依照事實解說生產的事情，這可能使父母誤解、困惑、甚至驚駭。如果你也擔心孩子如此早熟，不妨改用“蛋”或“種子”的繁殖過程解釋生產。蛋是大家熟悉的食物，種子是我們都知道——生長在土壤里的一株植物的起源，你應該可以說得很自在、很明白。

　　三或四歲的兒童對性的了解多半處于第一和第二階段，其另一特征是：他們會熱忱地愛上雙親中和他們自己性別相異的那一個，甚至對同性懷有嫉妒情緒。雖然他們不可能有成人的思想，但無疑地，他們已懂得“性”，能夠表現溫柔、摯愛和嫉妒——顯示孩子所有的情緒都和成人的“性欲”有關聯。

　　這個年齡的兒童多半好動(關于做人的“道德”原則，此時還沒有發展)，在床上時他們會企圖靠近雙親，希望和父母一起沐浴，想看他們穿衣服，或者撫摸父母的生殖器。

　　假如你碰到類似的情形，請不必對他大吼大叫，或眼露兇光，因為那只是好奇而已。只要你給他建立規章，孩子通常懂得分寸。

　　五到七歲之間，兒童對父母的態度可能會改變。他們放棄與母親或父親“結婚”的念頭，決定與同性父母更親密；此刻他們也開始認同——自己的男子氣概或女子氣質，而慢慢進入輕視異性的同性戀情。手淫在這個年紀是相當普遍的。若兒童公開撫摸自己的生殖器，那就是談論它的適當時機了。此外，你還應向他保證那不是不正常的，并且解釋那是人們私下才能做的事情。

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