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　　一夸多能的引導(dǎo)方法

　　所以，要培養(yǎng)孩子更好的狀態(tài)，一個(gè)夸法上要體現(xiàn)智慧，叫一夸兩能，一箭雙雕，一個(gè)夸完成兩個(gè)臺(tái)階，就夸他會(huì)看書。

　　會(huì)看書有很多說(shuō)法，看得快，記得牢，會(huì)講述，看完以后還能分類，還能想象，還能把書管好，還能記得有條不紊，還能說(shuō)哪本書好、哪本書不好，還能把作者說(shuō)個(gè)一長(zhǎng)二短。這么一夸，孩子不僅愛(ài)看書，還愛(ài)得厲害。而且不光是愛(ài)，還越來(lái)越會(huì)看。

　　對(duì)于一個(gè)正在學(xué)習(xí)的人，愛(ài)看書算什么！你夸一個(gè)作家愛(ài)看書，什么也沒(méi)說(shuō)明。也可能你說(shuō)一個(gè)人愛(ài)看書，別人會(huì)以為這個(gè)人不務(wù)正業(yè)，不上班，光看閑書了。

　　會(huì)看書，才是對(duì)閱讀最高級(jí)的、最積極的、最正確的、最簡(jiǎn)煉的夸獎(jiǎng)和肯定。就這么小的一個(gè)差別，一字之差，在這方面就形成兩種不同的結(jié)果。

　　如果你們夸我愛(ài)看書，對(duì)我一點(diǎn)鼓勵(lì)都沒(méi)有，我倒覺(jué)得沒(méi)意思。說(shuō)我會(huì)看書就有點(diǎn)意思。反過(guò)來(lái)對(duì)孩子也是一樣，本來(lái)一個(gè)孩子挺愛(ài)看書，還有什么說(shuō)的？說(shuō)他會(huì)看書他就激動(dòng)了，他覺(jué)得與眾不同了。他覺(jué)得這里有味道，可以爭(zhēng)取更向上。

　　所以，在培育閱讀能力方面，就興趣而言，不能講一般地培養(yǎng)閱讀興趣，是講培育孩子提高閱讀能力這種實(shí)踐的興趣。我們不是夸孩子愛(ài)看書，而是特別夸孩子會(huì)看書。這叫一夸多能。

　　只有會(huì)讀書，才能愛(ài)讀書

　　舉個(gè)例子，踢球好的人大多愛(ài)踢球，跳舞好的人大多愛(ài)跳舞，講演好的人大多愛(ài)講演，學(xué)習(xí)好的人大多愛(ài)學(xué)習(xí)。會(huì)閱讀的人人多愛(ài)閱讀。

　　對(duì)于一個(gè)已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)的人，小學(xué)了，初中了，高中了，大學(xué)了，他只有越來(lái)越會(huì)讀書，才愛(ài)讀書，因?yàn)闆](méi)有那么多閑時(shí)間去看所有的閑書。只有會(huì)讀書，才愛(ài)讀書。

　　一樣?xùn)|西你一點(diǎn)都不會(huì)，一做出來(lái)就比旁人差，你確實(shí)與眾不同，就是比眾人都差。你還愛(ài)這東西嗎？不愛(ài)吧？你的與眾不同——比別人強(qiáng)你才愛(ài)做，你與眾不同比別人都差，這個(gè)與眾不同好嗎？要從小鼓勵(lì)孩子會(huì)看書，欣賞、夸獎(jiǎng)孩子會(huì)讀書的一切表現(xiàn)。這是我們要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。

　　家教格言

　　閱讀能力是個(gè)非常重要的能力。善于閱讀書，善于整理書中的信息，長(zhǎng)大以后，就善于處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，就有工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力。

　　不跟著書走　　

　　第二，在閱讀能力的培育方面，除了文藝作品以外，大多數(shù)知識(shí)性、理論性、邏輯性書籍，閱讀高效率的奧秘是一句話，希望家長(zhǎng)從小很簡(jiǎn)單地告訴孩子，叫不被動(dòng)地讀書，或者說(shuō)叫主動(dòng)地讀書。如果還不清楚，再做一個(gè)注釋，叫做不跟著書走。

　　這些都是對(duì)一個(gè)意思的幾種說(shuō)法。不被動(dòng)地讀書，或者說(shuō)主動(dòng)地讀書，或者說(shuō)不跟著書走，什么意思？小說(shuō)可以從頭到尾不動(dòng)腦筋地讀下來(lái)就是了，看電視劇就從頭到尾地看下來(lái)就是了，不要?jiǎng)幽X筋。用這種方法讀文學(xué)作品是可以的，用這種方法讀任何理論性、知識(shí)性、科學(xué)性的作品，包括高等院校大量學(xué)習(xí)的課本，效率極低。

　　拿一個(gè)課本，就這樣不動(dòng)腦筋一遍一遍地讀，像讀小說(shuō)似的就一直讀，也可能很多東西都記不住，很多東西都不理解。所以，坐在那里，一遍遍被動(dòng)地讀書，跟著書走，是效率很低的。真正好的閱讀態(tài)度就是主動(dòng)地讀，要在思維運(yùn)動(dòng)中對(duì)書進(jìn)行重新處理。

　　對(duì)書做處理是閱讀的根本奧秘

　　對(duì)書做處理是閱讀的奧秘，這個(gè)奧秘對(duì)一切年齡段的人都適用。你就是水平再高，也要在這方面進(jìn)行探索。

　　現(xiàn)在有一本書，挺厚，無(wú)論是科學(xué)書、歷史書、數(shù)學(xué)書，我們做一個(gè)嘗試，把書里面的目錄、前言、序言、章、節(jié)、篇，所有的題目，它們之間的差別全部取消，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也全部去掉，分段也全部去掉。就是這本書，從書名開(kāi)始，所有的字就連著排下來(lái)，不論大小，不分段，密密麻麻排下來(lái)。

　　這本書叫做《高中物理復(fù)習(xí)法》，頭幾個(gè)字就是這個(gè)，緊接著排作者的名字，一直往下排。排得密密麻麻的，不分段，不分章節(jié)，這本書你能讀懂嗎？

　　讀不懂。可是所有的內(nèi)容都在上頭，為什么讀不懂呢？

　　因?yàn)槿魏我槐緯藗優(yōu)槭裁茨軌蚩吹帽容^清楚，首先書名很大，第一章，標(biāo)題也很大。再往下，第一節(jié)，然后是節(jié)標(biāo)題。自然段一段一段分得比較清楚。也就是說(shuō)，作者已經(jīng)把他的理論思想做了劃分，做了一個(gè)結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有這個(gè)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有這個(gè)劃分，你能看懂嗎？不可能看懂。

　　因?yàn)樗辛巳珪髌⒏髡隆⒏鞴?jié)的劃分，有了前言、有了序、有了跋、有了后記的設(shè)置，有了段落的劃分，這是作者的處理。有了這個(gè)處理就好讀一點(diǎn)。

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