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　　幼兒“EMBA”與高爾夫培訓(xùn)班

　　“一個周日的早晨，‘EMBA’(原意為高級工商管理碩士)班在上海金融區(qū)中心正式開課了。這個為期兩年的項目很受歡迎，迄今已培養(yǎng)了1500名學(xué)生。雖然它與其他旨在培育中國商界未來領(lǐng)導(dǎo)人的班大同小異，但兩者有一個關(guān)鍵的不同：這里的“e”不是‘executive’(高級經(jīng)理人)，而是‘early’(早期)，班上學(xué)生最大的才6歲。……”

　　6歲的孩子讀“MBA”？這可不是什么新聞了。時間追溯到2007年3月，或許美國《時代》周刊記者利亞姆•菲茨帕特里克在寫下這篇題為《負擔(dān)沉重的中國孩子》的文章時，并沒有預(yù)料到，此文在被中國的《參考消息》迅速轉(zhuǎn)摘之后，中國的讀者更多把關(guān)注的焦點投向了文章中所提到的幼兒“EMBA”。什么是幼兒“EMBA”？它的出現(xiàn)意味著什么？在國內(nèi)一直高溫不下的教育問題的大背景下，讀者對于這些問題的探討似乎別有一番意味。

　　據(jù)媒體報道，進行該項幼兒“EMBA”教育的機構(gòu)于1998年成立于美國，致力于為3-6歲的孩子提供全方位的學(xué)前教育，目前已在全球30多個國家擁有超過250家教育中心。其目前設(shè)置的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、創(chuàng)意文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等12門課程與成人MBA在培養(yǎng)方向上是一致的——用項目負責(zé)人的話說，“我們希望培養(yǎng)孩子擁有小小CEO、未來領(lǐng)導(dǎo)人的能力與潛質(zhì)。”據(jù)說，這項“美國進口”的幼兒早期教育項目自登陸上海后，可謂門庭若市，由于市場前景看好，已經(jīng)陸續(xù)進入華北、華南等地的一些主要城市。

　　無獨有偶。近來在國內(nèi)的一些大城市還興起了一股少兒高爾夫熱。據(jù)說，小學(xué)員們打球所需的裝備大多從美國進口，教學(xué)用球是標準高爾夫球質(zhì)量1/10的兒童專用練習(xí)球，最小的迷你高爾夫球桿甚至適合2歲寶寶使用。培訓(xùn)中學(xué)員除了要進行實戰(zhàn)演練，還要學(xué)習(xí)高爾夫球場上的禮儀、專業(yè)術(shù)語的英文表達等。主辦方和家長們認為，高爾夫是一項優(yōu)雅、舒緩的貴族運動，通過這種運動，可以加深孩子對社會上層、社會“精英分子”的認識，從小培養(yǎng)氣質(zhì)、風(fēng)度；他們還認為，高爾夫是一種國際化的社交方式，也有助于培養(yǎng)孩子“解決問題、應(yīng)對不同環(huán)境”的能力。

　　隨著媒體報道的深入，人們發(fā)現(xiàn)，類似這種以培養(yǎng)“小紳士”、“小淑女”、“小CEO” 為目的的精英式、貴族式教育在國內(nèi)的大城市并不鮮見。例如，兒童美式橄欖球、兒童日式棒球等也已經(jīng)進入國內(nèi)教育領(lǐng)域；上海的幼教機構(gòu)有一項名為“幼兒瑜伽”的課程，內(nèi)容是讓18個月的寶寶接受一些瑜伽方面的訓(xùn)練；京滬的一些寄宿學(xué)校，專門培養(yǎng)面向國際一流大學(xué)的預(yù)科學(xué)生，教學(xué)語言一般是英文，教材是國際通用的英文原版教科書，學(xué)生食堂是營養(yǎng)師調(diào)配的自助餐，人稱“貴族學(xué)校”；而一些家境富裕的父母干脆將孩子送到國外的一些寄宿學(xué)校深造，希望孩子能夠接受貴族氣質(zhì)的熏陶，并且借此升入頂尖大學(xué)……

　　分析這些所謂精英式、貴族式教育，必須提及一個讀者最為敏感的話題，那就是：這些項目大多是“舶來品”，并且大多與“高價”聯(lián)系在一起。以幼兒“EMBA”為例，如果以每周授課一次的頻率計算，上完所有的課程需要兩年時間，花費超過2萬元，每小時的費用在百元上下。而少兒高爾夫培訓(xùn)班每次一小時的課程收費為120元，如果學(xué)員賠聘請私人教練的話，還要付出從每小時250元至每小時1000元不等的費用。那些京滬的寄宿學(xué)校，每學(xué)期學(xué)費及各種雜費少則數(shù)萬人民幣，多則數(shù)萬美元。而據(jù)說英國的一些寄宿學(xué)校，每年的費用不少于2萬英鎊(約合人民幣30萬元)。

　　為了“不讓孩子輸在起跑線上”，為了讓孩子從小接受“高品質(zhì)教育”，家長們不惜花費重金。美國《時代》周刊的這篇文章還披露，“中國大城市有約60%的家庭將1/3的收入花在了子女教育上”，意在用教育的高成本解釋中國家長對教育高回報的期望。然而，在中國20年來的財富爆發(fā)和隨之產(chǎn)生的貧富差距面前，恐怕這個數(shù)字所折射的問題還有更多。或許正因為此，在《男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)》出版后，我們注意到，除了對本書教育觀念的一些常規(guī)討論之外，“教育與金錢”問題也成為爭論的另一個焦點。——雖然我們始終反對把“富著養(yǎng)”跟金錢掛上鉤，并強調(diào)“富”即是“豐富”的意思，但愈演愈烈的討論使我們不得不在強調(diào)之余，對問題本身產(chǎn)生了興趣。為什么在有些家長看來，最奢侈的教育就是最好的教育？為什么有些家長會不遺余力地，甚至超出承受能力地為孩子提供精英教育、貴族教育？對家長們來說，教育孩子最重要的是什么呢？對于孩子來說，將來走上社會最重要的又是什么呢？或者說，教育的初衷是什么呢？在這一系列問題的背后，有什么問題被我們忽略了嗎？

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